准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火花塞(sāi)抖动区别(bié) 为盼君归来 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖(dǒu)动(dòng)，是因为(wèi)压(yā)缩比不正常，空气少汽油(yóu)混(hùn)合气过多导致爆震不规律所以产生(shēng)抖动，但(dàn)是(shì)它(tā)四个缸(gāng)喷油点火都正(zhèng)常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时候不够充分就(jiù)会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要(yào)排气的(de)，一(yī)般(bān)的(de)举升机油缸上(shàng)都有(yǒu)排气(qì)螺丝的。

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准格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办公楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多(duō)功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综合(hé)楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区“普九”达标(biāo)一类标(biāo)准配(pèi)齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路电(diàn)视(shì)教学系统(tǒng)运用于教学,班班(bān)实现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区(qū)前列,被国(guó)家教(jiào)育部命名为(wèi)“农村计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教(jiào)职工193人,其中专任教师148人(rén),学(xué)历(lì)合格(gé)率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新(xīn)人为(wèi)目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛(měng)、敦(dūn)品励学(xué)”为(wèi)校训,加(jiā)强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治(zhì)区“现(xiàn)代教(jiào)育技术优秀学(xué)校(xiào)”称号(hào);鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整体改革先进(jìn)集体”称号，连(lián)续六(liù)年获全市“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实(shí)验(yàn)，现有德育、物(wù)理、作文(wén)三步法3项课(kè)题成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务与良好(hǎo)的办学质(zhì)量(liàng),赢得社会的认可与支持(chí),近年来得到社会各界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力(lì),向着建成自治(zhì)区“校园一流、管理(lǐ)一(yī)流、师资一流、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通初(chū)级(jí)中学(xué)目标(biāo)迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校(xiào)内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学校(xiào)长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然要求，是(shì)实现可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展(zhǎn)之(zhī)路，更新理念(niàn)是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质(zhì)量是核心，科(kē)研创新是动(dòng)力，发展教师是(shì)关键，强化管理是(shì)策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长(zhǎng)期(qī)教育改革(gé)和发展规(guī)划纲要》明确(què)指出：“育(yù)人为本是教育工(gōng)作的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主导，充分发(fā)挥教师的主动性，把促(cù)进学生成长成才(cái)作为(wèi)学校一切工作的出发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教(jiào)育规律和(hé)学生身心发(fā)展规(guī)律，为每个学生提(tí)供适合的教育，培(péi)养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的(de)专门人(rén)才和一大批拔尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名(míng)教(jiào)育工作(zuò)者，不断更(gèng)新自己的(de)人才观和育人理(lǐ)念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念(niàn)，面向全体学生，促进(jìn)学(xué)生(shēng)成(chéng)长成才。

　　树立(lì)多元化人才(cái)观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘(jū)一格(gé)培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基(jī)础。

　　树立系统培(péi)养(yǎng)观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实(shí)践紧(j哈密瓜什么季节吃比较好，哈密瓜几月份吃是正季ǐn)密结(jié)合(hé)，学校(xiào)、家(jiā)庭、社(shè)会密切配合，重(zhòng)视活(huó)动育(yù)人与教(jiào)学育(yù)人的有机融合，不(bù)断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结合，知(zhī)行(xíng)统一，使每(měi)一个(gè)学(xué)生都能够(gòu)得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设服务(wù)型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型政(zhèng)府和服务型机关的背景(jǐng)下，学(xué)校首先应(yīng)该把“以人(rén)为本、以发(fā)展(zhǎn)为本”的思想提到新的(de)高度落实，把(bǎ)“为学(xué)生服务(wù)、为(wèi)家长服务、为社会服务”理(lǐ)念转变(biàn)为具体行动(dòng)，内化为学(xué)校(xiào)文化，把当(dāng)前(qián)从事的(de)工作当做一(yī)种(zhǒng)责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作为一种崇高的事业追求而不(bù)只是一种职(zhí)业(yè)定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力，为学生成哈密瓜什么季节吃比较好，哈密瓜几月份吃是正季为人才奠基(jī)。

　　答桥作(zuò)为基础教育(yù)工作者，我们(men)必(bì)须(xū)清醒地认识到，学校教育(yù)只能是(shì)为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人(rén)生发展的(de)专业基础(chǔ)，学校(xiào)（特别是基础教育(yù)阶段）是为(wèi)让学生(shēng)成(chéng)为未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主要任务是(shì)培养学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要动力，向细(xì)节要超越，向管理要(yào)质(zhì)量，向科(kē)研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发(fā)展，管理创(chuàng)新势在(zài)必行，关键在于教(jiào)师管理、学生管理和学校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管(guǎn)理的(de)精细化、规范(fàn)化和人文化，不(bù)断创新(xīn)管理机制(zhì)，提(tí)高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度(dù)，加快(kuài)推(tuī)进教师管理实现三个转变。

　　即(jí)教师(shī)管理制度(dù)由“重规范”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充分体现评价的过程(chéng)性、发(fā)展性和(hé)激励性。

　　要明(míng)确规(guī)范(fàn)制度，提(tí)升“规(guī)范”境界，引(yǐn)领(lǐng)教(jiào)师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的(de)目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚(jiān)持教师发展与(yǔ)学生发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师(shī)发展与学(xué)校发(fā)展(zhǎn)相结合、教师个体的(de)全(quán)面发展与个(gè)性发展相结合，特(tè)别要注(zhù)重优秀教师群体的(de)建设，专门(mén)制定教师团队发展(zhǎn)评(píng)价激励制度，使评(píng)价激励(lì)的重(zhòng)点聚(jù)集在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教师向学习型、研究型、发(fā)展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育形式，丰(fēng)富德育(yù)内容，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世(shì)界观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构建各(gè)学段(duàn)有效衔(xián)接的德育体系，不(bù)断提高(gāo)德育工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理(lǐ)想信念(niàn)教育(yù)，民族精神和(hé)时代精神(shén)教育(yù)，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观(guān)教育，公民意识教育(yù)；加强心理健康(kāng)教育，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责(zé)任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有机结合(hé)，渗透到教(jiào)育教学(xué)的各个环节，贯(guàn)穿于学校(xiào)教(jiào)育、家(jiā)庭教育和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行为养成(chéng)教育有机结合起来，增强德育工作(zuò)的针对性(xìng)和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确目标(biāo)，首先要(yào)结合学校(xiào)实际科学地定位学校发(fā)展目标愿景，围绕学校(xiào)发展目标自上而(ér)下确定各部门在各个阶段的工作目(mù)标，引导全体师(shī)生(shēng)确定自己的人生发展(zhǎn)目(mù)标和各个阶段的(de)发展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过程就(jiù)是逐步实现学校(xiào)整体发展目标(biāo)的过(guò)程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学(xué)年(nián)计划要落实近期(qī)规划，学期计划要落实学年计划，周工(gōng)作(zuò)安排要(yào)落(luò)实学期工(gōng)作计划；三(sān)是狠(hěn)抓落实，实行(xíng)教师(shī)岗(gǎng)位竞聘(pìn)制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事(shì)做，事事有人管，要做到工作(zuò)标准有高度，过程管理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科(kē)学型管理转变；由粗放式的(de)外(wài)延(yán)管理向(xiàng)精细化的内涵管理转变(biàn)；由(yóu)事务型管(guǎn)理(lǐ)向流程式管理转变；由(yóu)封闭式管理(lǐ)向开放式(shì)、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革是动力(lì)。

　　深化教学改革(gé)要以(yǐ)课标为依据，以(yǐ)常规为(wèi)基石，以科研(yán)为依托，以(yǐ)课(kè)堂为载体，实(shí)现“六化”，即(jí)教师(shī)素(sù)质品(pǐn)位化，师生交(jiāo)往人(rén)文化，教(jiào)学设计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教(jiào)学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学(xué)改革(gé)要(yào)以学生为本，以学生(shēng)的发展为本，优(yōu)化教学手段，改革(gé)教(jiào)学方(fāng)法。

　　教师进课(kè)堂要求“六(liù)带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着(zhe)激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进课堂(táng)，带着(zhe)责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中(zhōng)心(xīn)（即(jí)以学生为主体），实现两(liǎng)大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四(sì)多时(shí)空”（课(kè)堂给学生多(duō)一点(diǎn)深入思考的时间，多一(yī)点(diǎn)消(xiāo)化反馈(kuì)和校正(zhèng)的时间(jiān)，多一(yī)点(diǎn)动(dòng)手(shǒu)实践的(de)时(shí)间，多一(yī)点了解社(shè)会(huì)的时间），全面提高课堂(táng)教学的有效性，减轻学(xué)生过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要经常深入(rù)课堂督查、研究和(hé)指导，实(shí)现课堂教学(xué)“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要有计划地(dì)组(zǔ)织以课堂教(jiào)学为主的评(píng)课活动和专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优(yōu)化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实践能力、科技(jì)创新能(néng)力和(hé)自我(wǒ)管理能力，教(jiào)育(yù)学生学会知识技能(néng)，学会动(dòng)手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进(jìn)学(xué)生(shēng)主动适应(yīng)社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系(xì)为导向。

　　建立并逐(zhú)步完(wán)善能(néng)促(cù)进学生全面发展(zhǎn)和促进教师不断提高的评(píng)价体系，要善于(yú)发现(xiàn)和(hé)发展(zhǎn)学生多方(fāng)面的潜能，发挥(huī)评价的教育功能和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学(xué)生健(jiàn)康成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地(dì)方课程(chéng)计划，按要求开足开齐开好所有规定(dìng)课程的同时，要积极开发和利(lì)用各(gè)种课程资源，开(kāi)发(fā)校本课程。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神(shén)和创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计(jì)，教(jiào)师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才能(néng)健(jiàn)康成长，学校才能可(kě)持续发(fā)展。

　　因此(cǐ)，造就一(yī)支师德高尚、业(yè)务精(jīng)湛、结构合(hé)理、充满(mǎn)活力的高素(sù)质(zhì)专业化教师(shī)队伍，是提升学校内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强教(jiào)师(shī)职业(yè)理想(xiǎng)和职业道德教育，增(zēng)强广大(dà)教师教书育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格(gé)魅力和学(xué)识魅(mèi)力教育感染学(xué)生，做(zuò)学生健康成长(zhǎng)的引路人(rén)，良好(hǎo)习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设(shè)摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班(bān)子成员首先必须做到，要以身作则(zé)，率(lǜ)先垂范，这样才能引领(lǐng)全(quán)校师生强化拼(pīn)搏奉献意识(shí)、主人责任意识(shí)和行为示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训为(wèi)平台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多(duō)样的师(shī)德培训。

　　要(yào)重视做好每年一次(cì)的师德标兵评选表彰工作，将师德(dé)表现作(zuò)为教师考(kǎo)核评价(jià)和评优(yōu)聘用(yòng)的前提和重要(yào)指标，采取综(zōng)合措施，建立长(zhǎng)效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养培训规(guī)划，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研(yán)修(xiū)、名(míng)师育名师和(hé)校际结对帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高(gāo)教师专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研(yán)，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本研训新路(lù)子(zi)，要(yào)做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题(tí)带动(dòng)等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家(jiā)型(xíng)教(jiào)师(shī)和(hé)学科带头人(rén)。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞(jìng)争进(jìn)取意识(shí)、团队合作(zuò)意识、学习反思(sī)意识和(hé)专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学(xué)校综合实力(lì)的过程中(zhōng)，还(hái)应注(zhù)重营造物质(zhì)文化氛围(wéi)，提炼精(jīng)神文(wén)化(huà)传统，形成制度文化支柱，切(qiè)实(shí)加强(qiáng)校园文化(huà)建设；注重搞(gǎo)好(hǎo)教育(yù)信息(xī)化建设，促进教育现代(dài)化(huà)进程。

　　要(yào)遵循(xún)教(jiào)育(yù)规(guī)律(lǜ)，发挥本校(xiào)优势，选中突破口(kǒu)，以点(diǎn)带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓(gǔ)励教师(shī)和(hé)学校领导(dǎo)班子(zi)成员(yuán)在实践(jiàn)中大胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱进，不(bù)断更新(xīn)教育(yù)思(sī)想、教育模式和(hé)教育方法，逐(zhú)步(bù)形成一种独特的、优质的(de)、稳定(dìng)的办学风格(gé)，从整体(tǐ)上形(xíng)成特(tè)有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名(míng)师，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理念(niàn)的(de)输出与(yǔ)共享，扩大(dà)优质资源(yuán)的辐(fú)射面和影响(xiǎng)力，进一步(bù)提升(shēng)学校的创新(xīn)能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良(liáng)性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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