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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习很重要的一(yī)点就是(shì)张扬个(gè)性。

　　背书，不(bù)必总是(shì)一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲(jiǎng)给别人听 (当(dāng)然那个人不一(yī)定(dìng)在(zài)你面(miàn)前(qián));你亦可(kě)神秘兮兮(xī)，低(dī)声细(xì)语(yǔ)地仿佛告诉别(bié)人什么(me)秘密似的背……你的(de)幽默细(xì)胞(bāo)有多少，方(fāng)法就有多(duō)少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但却是经(jīng)常用的，很管用的(de)。

　　使用此法(fǎ)的前提是(shì)默(mò)读理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意(yì)思(sī)，在此基(jī)础(chǔ)上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的(de)基础(chǔ)上，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投(tóu)入越好，喜怒哀乐(lè)随(suí)文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的(de)，不妨一(yī)个(gè)人(rén)模仿不同角色进(jìn)行(xíng)对话，或(huò)者与父母、同学分角(jiǎo)色对(duì)话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避免默读时(shí)容易(yì)出现(xiàn)的跳行、停顿、重复(fù)等错误(wù);第(dì)二(èr)，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三(sān)，可以排(pái)除外界的(de)一些(xiē)噪音(yīn)干扰(rǎo)有(yǒu)助于记(jì)忆(yì)准确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书也(yě)可以(yǐ)记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的方(fāng)法(fǎ)帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的(de)东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自(zì)己休息一会，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生动具(jù)体越好。

快(kuài)速背书小窍(qiào)门

　　快速(sù)背书(shū)小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的(de)时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们(men)可以(yǐ)棚银根据自(zì)己的实(shí)际(jì)情况，来选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如(rú)在(zài)背诵(sòng)语(yǔ)文课文的时候，学生可(kě)以先记(jì)住(zhù)一(yī)些关键没和(hé)肢的词句(jù)，再根据(jù)这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边(biān)阿富汗改名现在叫什么理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较(jiào)冗长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们常常需(xū)要(yào)采(cǎi)取分段(duàn)背诵的方(fāng)式。

　　那么(me)把其(qí)中的一(yī)些(xiē)关键信息，比(bǐ)如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的(de)知识点，边读的(de)时(shí)候边画下(xià)来。

　　就(jiù)有利于我们(men)通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的(de)重点，往往不(bù)在于前面记的过(guò)程，而在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原(yuán)话(huà)，而是(shì)自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验(yàn)你是否真正的(de)理解了(le)这一段(duàn)知识。

　　甚至往(wǎng)往也是(shì)你考(kǎo)试的时(shí)候，相(xiāng)关知识的(de)你能够写(xiě)出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过的(de)古诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景(jǐng)，这个时候往(wǎng)往你就能感到(dào)得心应手(shǒu)。

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