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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习很重要(yào)的一点就(jiù)是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不必总是一(yī)本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫耀似的(de)讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当然那个(gè)人不(bù)一(yī)定(dìng)在你面(miàn)前);你亦可神(shén)秘兮兮(xī)，低声细(xì)语地(dì)仿佛(fú)告(gào)诉别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方法，但却是经常用(yòng)的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前(qián)提是(shì)默读理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或整篇的(de)意(yì)思，在此基础上(shàng)则(zé)可大(dà)展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在(zài)理解(jiě)的(de)基础上，就是(shì)有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入(rù)越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐(lè)随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同(tóng)角色进行(xíng)对话，或者(zhě)与父(fù)母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以避(bì)免默读时容易出(chū)现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等(děng)错误;第二(èr)，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮(pí)层(céng)的记忆神经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排除外界(jiè)的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪高涨了(le)，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗(yí)忘曲线，只有不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前和早(zǎo)上背书效果好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆(yì农村信用社几点上班下班时间)得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一段(duàn)一段来，这样会快一(yī)点的，要是(shì)全篇(piān)一起反(fǎn)而很慢(màn)，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相(xiāng)信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自己(jǐ)在取得良好的成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生(shēng)动(dòng)具体(tǐ)越好(hǎo)。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速(sù)背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的(de)时(shí)间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的(de)学生早上的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学(xué)生临睡前的(de)记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己的(de)实际情况(kuàng)，来选择(zé)适合自(zì)己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能(néng)也不是特别固定(dìng)，学生们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并(bìng)确定。

　　2.农村信用社几点上班下班时间根据(jù)人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文(wén)课文的时候，学生可以先记(jì)住一些关键没和肢的词句(jù)，再(zài)根据这(zhè)些词(cí)句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能(néng)够提(tí)高(gāo)效率，还(hái)可以帮助学生(shēng)边理解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其中的内容(róng)，而不(bù)是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科一(yī)些段落比较(jiào)冗(rǒng)长的内容，我们(men)常常需要采取(qǔ)分(fēn)段背(bèi)诵的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一些(xiē)关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还(hái)有易错难记的(de)知识点，边读(dú)的时(shí)候(hòu)边画(huà)下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通过(guò)理解的(de)方式(shì)，加速(sù)背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的时候的(de)重点，往往(wǎng)不在于(yú)前面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用原话，而(ér)是自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考(kǎo)试的时(shí)候，相关知识的你(nǐ)能(néng)够写(xiě)出(chū)来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让你描(miáo)述背过(guò)的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这(zhè)个(gè)时候往(wǎng)往你就能感到得(dé)心应手。

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