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　　接下(xià)来分(fēn)享朝(cháo)花夕(xī)拾藤野(yě)先(xiān)生好词好句摘抄(chāo)和赏(shǎng)析。

　　牙牙学语、狼狈而逃、抱(bào)头(tóu)鼠窜、穷追猛打、无拘无(wú)束(shù)

　　忍俊不(bù)禁、愣头(tóu)愣脑、游玩嬉戏、千山万岭(lǐng)、呆头(tóu)呆脑

　　千(qiān)姿百态、山石壮(zhuàng)胆、山(shān)净水(shuǐ)秀(xiù)、山高树茂、巍然(rán)矗立

　　舞(wǔ)刀(dāo)弄棍、瓮中(zhōng)捉鳖、胸有成竹(zhú)、千山一碧、不(bù)动声(shēng)色

　　奇山(shān)秀水(shuǐ)、清逸(yì)奇丽(lì)、寸草不生、装疯(fēng)卖傻(shǎ)、矫揉造(zào)作

　　1.大概是物以(yǐ)希(xī)为贵罢。

　　赏析：与句末语气的罢合用，以诙谐的(de)口气(qì)猜(cāi)测(cè)在(zài)仙台受优(yōu)待的(de)原因，带有弱国国(guó)民的辛酸(suān)。

　　2.东京也无(wú)非(fēi)是(shì)这样。

　　赏析(xī)：表达了(le)作者对(duì)清(qīng)国留(liú)学生在东(dōng)京(jīng)造成恶浊气(qì)氛(fēn)的强(qiáng)烈厌恶。

　　3.他的对(duì)于我的热心的希望，不倦的教(jiào)诲(huì)，小而(ér)言(yán)之，是(shì)为中国(guó)，就是希望中国有新(xīn)的医(yī)学;大而言之，是为(wèi)学术(shù)，就是希望新的(de)医学传到中国去。

　　他的性格，在(zài)我(wǒ)的眼(yǎn)里(lǐ)和心里是伟大(dà)的。

　　赏(shǎng)析(xī)：深切地表达了(le)对藤野(yě)先(xiān)生的怀念和感激。

　　4.似乎正要说出抑扬顿挫的话来(lái)。

　　赏析：表明事实并未出现(xiàn)，不(bù)过是作者想象(xiàng)中的情景，而(ér)鼓舞的(de)力量是巨大的。

　　这就(jiù)强烈(liè)的表现了(le)作者对藤野先生(shēng)的怀念。

　　5.因为(wèi)状况也无聊(liáo)，说起来也(yě)无非使他失望(wàng)，便(biàn)连信也怕敢写了。

　　赏析：这里透(tòu)露了作者对辛亥革命后中国依然是半(bàn)殖民地半封建(jiàn)社会的(de)现(xiàn)状的失望和不满(mǎn)，从而(ér)也觉得无法(fǎ)报答藤野先生(shēng)对(duì)自己(jǐ)对中国人民的关心和期望，含蓄的笔(bǐ)调更加强了文章思想的深度。

朝(cháo)花夕(xī)拾藤野先生好词好句摘抄(chāo)

　　朝花夕(xī)拾藤野先生好词好句(jù)摘抄，内(nèi)容旦银(yín)猛如下：

　　好词：

　　1、物(wù)以希为(wèi)贵：事物(wù)因稀少而觉(jué)得珍贵。

　　同“物以稀为贵”。

　　2、无非：不(bù)外，没别的。

　　3、何尝：用在(zài)肯(kěn)定形式前表(biǎo)示否定，有未尝、哪里、并不是的(de)意思(sī)。

　　4、诘责(zé)：诘问谴责。

　　5、托辞：借口(kǒu)。

　　6、寒颤(chàn)额：冷得颤(chàn)抖的样子。

　　7、脱漏：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬顿挫：抑：降(jiàng)低；扬：升(shēng)高；顿：停顿；挫(cuò)：转折。

　　指声音(yīn)的(de)高低起伏和停(tíng)顿转折(zhé)。

　　9、小而言之：从(cóng)小处来说，从细(xì)节来看。

　　10、叮嘱(zhǔ)：叮咛，再三嘱(zhǔ)咐(fù)。

　创造的意思是什么三年级下册，创造的意思是什么最佳答案　好句：

　　1、我先是住(zhù)在(zài)监狱旁(páng)边一个客店里的，初冬(dōng)搏伏已经颇冷(lěng)，蚊子却还(hái)多，后来(lái)用被盖了(le)全身，用衣服(fú)包了头脸，只(zhǐ)留两(liǎng)个鼻(bí)孔(kǒng)出气。

　　在这呼吸不息的地(dì)方，蚊子竟无从插嘴(zuǐ)，居(jū)然睡安(ān)稳了(le)。

　　2、仙(xiān)台是一个市镇，并不大，天冷得利害，还没有中国的学(xué)生。

　　3、有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要(yào)借我的讲义(yì)看。

　　我检出来交(jiāo)给(gěi)他们，却只翻检了(le)一通(tōng)，并没有带走。

　　但(dàn)他(tā)们一走，邮差就送到一封很(hěn)厚的(de)信(xìn)，拆开看时，第(dì)一句是(shì):“ 你改悔(huǐ)罢！”

　　4、这种欢呼，是每(měi)看一片都有的，但在(zài)我，这一声却(què)特别听得刺(cì)耳。

　　此后回到(dào)中国来，我看见那些闲看枪毙(bì)犯人的人们，他(tā)们也(yě)何尝(cháng)不酒醉似(shì)的喝彩，一呜呼，无法可想！但(dàn)在那时那(nà)地，我(wǒ)的意见却(què)变化(huà)了。

　　5、我虽(suī)然觉(jué)得客(kè)店兼(jiān)办囚(qiú)人的(de)饭(fàn)食和我不相干，然而(ér)好(hǎo)意难却(què)，创造的意思是什么三年级下册，创造的意思是什么最佳答案也只得别寻相宜(yí)的住处了。

　　《藤野先生(shēng)》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅(xùn)22岁，他怀着寻求救国救(jiù)民真理的理想，去日本留学，在东京的弘(hóng)文学院补习日文。

　　1904年(nián)9月，转(zhuǎn)赴仙(xiān)台，进仙台医学专门(mén)学校学医(yī)。

　　毕(bì)业于爱(ài)知县(xiàn)立医学校（现名古屋大学）的(de)藤野先(xiān)生，在鲁迅入(rù)学的两个月前，升格(gé)为(wèi)仙台医学专(zhuān)门学校(xiào)的解(jiě)剖学教授。

　　鲁迅在此认识了这(zhè)位(wèi)日本学者，并模桥且同他建立了深厚(hòu)的(de)师生友谊。

　　在日本军国(guó)主义(yì)影响下(xià)，当时的日(rì)本(běn)人对(duì)中国人民(mín)抱(bào)有狭隘(ài)的(de)民族偏(piān)见。

　　但藤(téng)野先生并不(bù)如此，他对来(lái)自弱国的鲁迅(xùn)毫不(bù)歧(qí)视，倍(bèi)加爱护，并以(yǐ)自己的(de)高尚品(pǐn)质(zhì)给鲁迅以极大的影响。

　　这篇(piān)散文写于1926年10月(yuè)12日(rì)，当时作者鲁(lǔ)迅(xùn)正(zhèng)遭受北洋军阀(fá)及其御用文人的迫害(hài)，从(cóng)北(běi)京南(nán)下，来到厦门大学(xué)任教，作者(zhě)作(zuò)此文予(yǔ)以怀(huái)念藤(téng)野先(xiān)生，此(cǐ)文(wén)最初发(fā)表于同年十二月(yuè)出(chū)版的《莽(mǎng)原》半月(yuè)刊第23期，后(hòu)收入散文集《朝花夕拾》。

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