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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习很重要的一点(diǎn)就是张(zhāng)扬(yáng)个(gè)性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你也(yě)可(kě)以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在(zài)你面前);你亦可(kě)神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么(me)秘密似的背……你(nǐ)的(de)幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比较(jiào)原始的一种方法，但却(què)是经常(cháng)用的，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默(mò)读理(lǐ)解，先(xiān)把每一句(jù)话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇(piān)的(de)意思，在此(cǐ)基(jī)础(chǔ)上(shàng)则可(kě)大展(zhǎn)拳(quán)脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的(de)基础(chǔ)上，就是有(yǒu)感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式的(de)，不妨一个人模仿(fǎng)不(bù)同角色(sè)进行(xíng)对话，或者与(yǔ)父(fù)母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避(bì)免默读时容易出(chū)现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排(pái)除(chú)外(wài)界的一些噪音(yīn)干(gàn)扰有助于记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶(táo)醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多(duō)读(dú)书也(yě)可以(yǐ)记秋以为期句式特点，秋以为期句式判断忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西(xī)编号啊，一段一(yī)段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外(wài)可以(yǐ)利用奖励的(de)办法啊，背好一段就奖励(lì)自己(jǐ)休(xiū)息一会，或者吃点什么(me)的(de)，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创(chuàng)造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或(huò)学习(xí)前(qián)，闭上眼睛想象一下(xià)自己能(néng)考好，想象自(zì)己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想(xiǎng)象为(wèi)自己而(ér)自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最(zuì)好(hǎo)的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的(de)学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们(men)可以棚银根据(jù)自己(jǐ)的实(shí)际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可(kě)能也不是特别(bié)固(gù)定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的(de)时候，学生可以先记住一(yī)些关键没(méi)和肢的词句，再根(gēn)据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提(tí)高效(xiào)率，还(hái)可以帮(bāng)助(zhù)学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握(wò)住(zhù)其中的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边(biān)用(yòng)笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文(wén)科一些段落比(bǐ)较冗长的(de)内容，我们(men)常常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么(me)把其中的(de)一些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易错难记的知识点，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利(lì)于我们通(tōng)过理(lǐ)解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重(zhòng)点，往往不在于(yú)前面记的过程，而在(zài)于后面(miàn)的“回忆”——回忆(yì)往(wǎng)往是知(zhī)识(shí)背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝(cháng)试(shì)不用原(yuán)话，而是自(zì)己(jǐ)的(de)语言，将背诵(sòng)的内容(róng)描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵(sòng)结果(guǒ)，也是检验你是否真正的理解(jiě)了(le)这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是(秋以为期句式特点，秋以为期句式判断shì)你考试的(de)时(shí)候，相(xiāng)关知识的(de)你(nǐ)能够(gòu)写出来(lái)的答案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让(ràng)你描述背过的古诗里描述的是一段怎样(yàng)的(de)场景，这个时(shí)候(hòu)往往你就(jiù)能感到得(dé)心应手。

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