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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习(xí)很重要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿地去(qù)背某个段落(luò); 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成(chéng)声似的复(fù)述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别(bié)人听 (当(dāng)然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细(xì)语地(dì)仿佛告诉别(bié)人什么秘(mì)密似(shì)的(de)背……你的(de)幽默(mò)细胞有多(duō)少(shǎo)，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的(de)一种方(fāng)法，但却是(shì)经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提(tí)是默读理解，先把每(měi)一句话(huà)读懂，领(lǐng)悟整段或(huò)整篇的(de)意思，在此基础上(shàng)则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在理解的(de)基础上，就是有(yǒu)感情(qíng)地大声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐(lè)随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨(fáng)一(yī)个人模仿不同角(jiǎo)色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的(de)科(kē)学(xué)依(yī)据:第一，朗读(dú)可以避免默读时(shí)容易(yì)出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出(chū)声来(lái)，可(kě)以震(zhèn)动大(dà)脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助(zhù)于记忆(yì)准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感(gǎn)，自(zì)我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背(bèi)书效(xiào)果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多读(dú)书也可以(yǐ)记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的(de)方法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可以将要背(bèi)的东(dōng)西(xī)编号啊，一段(duàn)一(yī)段来，这样会快一点的，要(yào)是全篇(piān)一(yī)起反(fǎn)而很(hěn)慢(màn)，另外(wài)可以利(lì)用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊，背好(hǎo)一(yī)段就(jiù)奖励自己休(xiū)息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学(xué)习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自(zì)己(jǐ)能考好，想象自(zì)己在取得良好的成绩(jì)之后，父母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动具体(tǐ)越(yuè)好。<北约可以灭掉俄罗斯吗，北约为什么对抗俄罗斯/p>

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最北约可以灭掉俄罗斯吗，北约为什么对抗俄罗斯好的时(shí)间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的具体(tǐ)情况不(bù)同，有(yǒu)的学生早上(shàng)的记(jì)忆力好，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情(qíng)况，来选择(zé)适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可能(néng)也不是特(tè)别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样(yàng)也可(kě)以起到事(shì)半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语文(wén)课(kè)文的时(shí)候，学(xué)生(shēng)可以先记(jì)住一些(xiē)关(guān)键(jiàn)没和肢的词(cí)句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅(jǐn)能(néng)够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其中的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较(jiào)冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我们常常(cháng)需(xū)要(yào)采取分段背(bèi)诵(sòng)的(de)方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错(cuò)难记的知识点(diǎn)，边读的时候边画下来(lái)。

　　就(jiù)有利于(yú)我们(men)通过理解(jiě)的(de)方(fāng)式，加速背诵(sòng)的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往(wǎng)不(bù)在于前面(miàn)记的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往(wǎng)往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时(shí)候，要尝(cháng)试不用原话，而是(shì)自己的语(yǔ)言(yán)，将(jiāng)背诵(sòng)的内(nèi)容描述出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既是(shì)检(jiǎn)验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真正的理解了(le)这一(yī)段知识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是你考试(shì)的时候，相(xiāng)关知识的(de)你能(néng)够(gòu)写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到(dào)得心应(yīng)手。

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