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　　初中生幽(yōu)默(mò)诵读(dú)

　　语文学习很(hěn)重要(yào)的一点就是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本(běn)正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发(fā)狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿地(dì)去背某个段(duàn)落; 你也(yě)可以悲痛欲绝(jué)，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的(de)讲给别(bié)人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮(xī)，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人(rén)什(shén)么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原始的一种方法，但却(què)是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法(fǎ)的前提是(shì)默读理解，先把每一(yī)句话(huà)读(dú)懂，领(lǐng)悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨(fáng)一个人模(mó)仿(fǎng)不同角色进行对(duì)话(huà)，或者与父(fù)母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避(bì)免默读时容易(yì)出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重复等(děng)错(cuò)误;第二，读出声(shēng)来，可(kě)以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排(pái)除外界的(de)一些噪音(yīn)干扰(rǎo)有(yǒu)助(zhù)于(yú)记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏(xūn)陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆(yì)得比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比(bǐ)光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编(biān)号啊，一段一段(duàn)来(lái)，这样(yàng)会快一点(diǎn)的(de)，要(yào)是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利(lì)用奖励的(de)办法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或者(zhě)吃点什么(me)的，相信(xìn)持之以恒就(jiù)会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后(hòu)或学习(xí)前，闭上眼睛(jīng)想(xiǎng)象(xiàng)一下自(zì)己能考好发小是男的还是女的啊 发小是指什么关系(hǎo)，想象(xiàng)自己在取得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自(zì)己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具体越好。

快速(sù)背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有的(de)学(xué)生早上的记忆力好，有的学生临(lín)睡(shuì)前(qián)的(de)记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可(kě)以(yǐ)棚银根据自己(jǐ)的(de)实(shí)际情况，来选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自(zì)己感觉(jué)并确(què)定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进(jìn)行(xíng)背诵，同样(yàng)也可以起到事半功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课文的(de)时候，学生可(kě)以先记住一些关键没和肢的词句，再(zài)根据(jù)这些词句进(jìn)行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够(gòu)提(tí)高(gāo)效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内(nèi)容，而不(bù)是为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较(jiào)冗长的内容，我们常常需要(yào)采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一(yī)些(xiē)关(guān)键(jiàn)信息，比(bǐ)如：时间信(xìn)息、逻(luó)辑信息，还(hái)有(yǒu)易错难记的(de)知识(shí)点(diǎn)，边(biān)读的(de)时候(hòu)边画(huà)下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的(de)方式，加速背诵(sòng)的(de)过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不(bù)在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试(shì)不用原话(huà)，而是自己的语言(yán)，将背诵的(de)内容描述(shù)出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验你(nǐ)是(shì)否真正的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你考试的时候，相关知识的你(nǐ)能(néng)够写出来(lái)的答(dá)案(àn)。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中让你描述背(bèi)过的古(gǔ)诗(shī)里描述(shù)的是一段怎样(yàng)的场景，这(zhè)个时候往往你就(jiù)能感(gǎn)到得心应手。

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