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别急老师今天晚上随你弄，别急老师来满足你小说中反复的作用和表达效果，反复的作用和表达效果答题格式

　　小说中反复(fù)的作用和表达效果(guǒ)，反复的(de)作用和(hé)表达效果答(dá)题格(gé)式是反复的作用(yòng)和表达效果(guǒ)分别是：一、作用：强调，增(zēng)强语气或(huò)语(yǔ)势(shì)的。

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小(xiǎo)说(shuō)中反复的作用和表(biǎo)达(dá)效果，反复(fù)的作用和表达效果(guǒ)答(dá)题格式(shì)

　　反复(fù)的作用(yòng)和表达(dá)效果分(fēn)别是：

　　一、作用：

　　1、强调(diào)，增强语气(qì)或语势。

　　2、起到(dào)反复咏叹(tàn)，表达(dá)作者强(qiáng)烈情(qíng)感的(de)作用(yòng)。

　　3、使诗文的格(gé)式整齐有序，而又回环(huán)起伏，充满语言美(měi)。

　　二(èr)、表达效果：

　　1、渲染气氛(fēn)，创设意境。

　　2、能(néng)突(tū)出景物(wù)的特征，使人如(rú)见其形，突出(chū)形象性。

　　反复的概念：

　　反复(fù)就(jiù)是(shì)根据(jù)表(biǎo)达需要，有意让句子或词语重复出现(xiàn)的修辞方(fāng)法，反(fǎn)复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特(tè)意重(zhòng)复使用(yòng)某些(xiē)词语(yǔ)、句子或者段落等(děng)。

　　反复的类型(xíng)：

　　1、词语反复(fù)：

　　为(wèi)凸(tū)显某种感情或某(mǒu)种(zhǒng)行为，连续两次以(yǐ)上使(shǐ)用同(tóng)一词语，达到强调的(de)目(mù)的。

　　例句：沉(chén)默呵(hē)，沉默呵！不在沉(chén)默中爆发(fā)，就在沉默中灭(miè)亡。

　　——鲁迅《记念刘(liú)和珍君(jūn)》

　　简析：鲁迅先生在这里(lǐ)多(duō)次(cì)使用“沉默”一词，表达自己(jǐ)对(duì)政府的愤怒(nù)和对民(mín)众觉醒的期盼之(zhī)情。

　　2、词组或句子(zi)反(fǎn)复：

　　有(yǒu)时为了(le)表达内容或结(jié)构安排的需要，要(yào)连续两次以上使用同(tóng)一个词组或句子。

　　例句：大山原(yuán)来(lái)是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这(zhè)样(yàng)的！香雪走(zǒu)着，就像第一次(cì)认出养育她(tā)成(chéng)人的山谷(gǔ)。

　　——铁凝《哦(ó)，香雪》

　　简析：这(zhè)里连续三次(cì)反复使用“原(yuán)来是这样的”，表明(míng)了香雪此(cǐ)时的快(kuài)乐心情。

　　3、语段(duàn)反(fǎn)复(fù)：

　　此类型(xíng)在诗歌和小说中(zhōng)最(zuì)为常见(jiàn)。

　　例句：鲁迅在小说《祝福》中(zhōng)，不(bù)惜笔(bǐ)墨，连续两(liǎng)次重复以“我(wǒ)真傻，真的”开头的一大(dà)段。

　　简析：通过反复的强调，一方面表(biǎo)达祥林(lín)嫂丧(sàng)夫失子(zi)后的痛(tòng)苦心(xīn)情，同时(shí)也反映鲁镇上的(de)人们对她的冷漠，有(yǒu)力地批判了摧残中国劳(l别急老师今天晚上随你弄，别急老师来满足你áo)动(dòng)妇(fù)女的(de)封(fēng)建礼教。