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  初中创造的意思是什么三年级下册,创造的意思是什么最佳答案生幽默诵(sòng)读

  语文(wén)学(xué)习很(hěn)重要(yào)的一点(diǎn)就是张扬(yáng)个性。

  背书,不(bù)必(bì)总是一本正(zhèng)经,搞得挺(tǐng)神圣,挺(tǐng)严肃。

  幽默(mò)些,放开点(diǎn),没问题。

  比如(rú)你可以发狠(hěn)似(shì)的,咬牙(yá)切(qiè)齿地(dì)去(qù)背(bèi)某个(gè)段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲绝,泣不成(chéng)声似的(de)复述。

  你还可(kě)以(yǐ)得意洋(yáng)洋,自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听(tīng) (当(dāng)然那个(gè)人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮,低声细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人(rén)什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少,方法就有多少(shǎo)。

反复诵读,熟(shú)读成诵(sòng)

  这是比(bǐ)较(jiào)原始(shǐ)的一种方法,但却是经常用的,很(hěn)管用的(de)。

  使用此法的前提(tí)是(shì)默(mò)读理(lǐ)解,先把(bǎ)每一(yī)句话读(dú)懂,领悟整段或整篇的意(yì)思,在(zài)此(cǐ)基础上则可(kě)大展拳脚(jiǎo),英雄有用武之地了。

  否则便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的(de)基础上(shàng),就是有感情地大(dà)声朗读。

  感情越投入越(yuè)好,喜(xǐ)怒哀乐随文字(zì)流转。

  如遇对话形(xíng)式的,不妨一个人模仿不同角色进行对话(huà),或者(zhě)与(yǔ)父(fù)母、同学分角色对(duì)话,趣(qù)味无穷。

  此法的科学(xué)依(yī)据:第一,朗读(dú)可以避免默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;创造的意思是什么三年级下册,创造的意思是什么最佳答案第二,读出声来,可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层的记忆(yì)神经,加(jiā)快(kuài)记忆速度;第三(sān),可(kě)以排(pái)除外(wài)界的一(yī)些噪音干(gàn)扰有助于记(jì)忆准确(què)。

  第(dì)四,可以熏(xūn)陶自己的(de)情感(gǎn),自我陶醉,自我愉悦。

  心情(qíng)好(hǎo)了,情绪高涨了(le),自然事半功(gōng)倍。

初中生(shēng)快速背书小窍门(mén)

  1.根据人的(de)遗(yí)忘(wàng)曲线,只有不断重复(fù)背,才能记(jì)得(dé)牢。

  2.听说临睡前和早上背书(shū)效果好,捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深刻。

  3.可以用列表,对(duì)比的方法帮(bāng)助记忆。

  4.实在记不住,可以抄,抄比光背(bèi)好得多(duō)。

  5.可(kě)以将要背的东西编号啊(a),一段一段来(lái),这样(yàng)会快一(yī)点的,要是全篇(piān)一起(qǐ)反而很慢(màn),另外可以利(lì)用奖励的办法啊,背(bèi)好一(yī)段就(jiù)奖励自己休息一会,或者吃(chī)点什么的,相信持之(zhī)以恒就会(huì)成功(gōng)!

  6.尽量为学习创造愉(yú)快(kuài)的气氛。

  在睡前醒后或学习前,闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好,想(xiǎng)象(xiàng)自己在取得良(liáng)好的成绩之后,父(fù)母高(gāo)兴、别(bié)人赞扬的情景(jǐng),想象为自己(jǐ)而自豪(háo)。

  想象越生动具体(tǐ)越好。

快(kuài)速(sù)背(bèi)书小(xiǎo)窍门

  快速背书小窍门如下(xià):

  1.在记(jì)忆里最好(hǎo)的(de)时(shí)间段背诵。

  每个学生(shēng)的具体情况不同,有的学生早(zǎo)上的记忆力好,有的学生临睡前的记忆(yì)力好(hǎo)。

  学生们(men)可以棚银根据自己的(de)实际情况,来(lái)选(xuǎn)择适合自己的背诵时(shí)间(jiān)。

  这个时间段可能也不(bù)是特别固定,学(xué)生们可以自己感觉(jué)并确定(dìng)。

  2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线,只枯世有(yǒu)不断重(zhòng)复背(bèi),才能记(jì)得牢。

  3.抓(zhuā)住关键词(cí)进行(xíng)背诵(sòng),同(tóng)样也可以(yǐ)起到(dào)事半功(gōng)倍的作(zuò)用。

  比如(rú)在背诵语文课文的时候,学生可以(yǐ)先记住一些关键没和(hé)肢的词句,再根据这些词句进行串联。

  这样的背诵方式,不仅能够提高效率,还可以帮助(zhù)学生边(biān)理解边(biān)背诵(sòng),牢牢掌握住其中的内容(róng),而不(bù)是为了背而(ér)背。

  4.背书(shū)的时候,边用笔画(huà)。

  硬背(bèi)不如理解。

  尤其(qí)是文(wén)科一(yī)些段落比(bǐ)较(jiào)冗长的内容,我们常常需要采取分段背诵的(de)方(fāng)式。

  那(nà)么把其中(zhōng)的一些关键信(xìn)息,比(bǐ)如:时(shí)间(jiān)信息、逻辑信息,还有易错难记(jì)的(de)知(zhī)识点,边读的时(shí)候边画下来。

  就(jiù)有利(lì)于我们(men)通过(guò)理解的方式,加速背诵的过程。

  5.闭上眼(yǎn)睛,回想关键词。

  背诵的时候的(de)重点(diǎn),往(wǎng)往不在于(yú)前(qián)面记的过程,而在(zài)于后(hòu)面的“回(huí)忆”——回忆往(wǎng)往是知识(shí)背诵的核心。

  6.用(yòng)自己(jǐ)的(de)话,复(fù)述一遍。

  背诵知(zhī)识的时(s创造的意思是什么三年级下册,创造的意思是什么最佳答案hí)候,要尝试不用(yòng)原话,而是自己的语言,将(jiāng)背(bèi)诵的内容(róng)描述出来。

  这个过程,既是检验你的(de)背诵结果,也(yě)是检验你是否真正的理解(jiě)了这一段知识(shí)。

  甚至往往(wǎng)也是你考试(shì)的时候(hòu),相关知识的你(nǐ)能够写出来的(de)答案。

  比如,考试中(zhōng)让(ràng)你描述背过(guò)的古诗里描述的是一段怎样(yàng)的场景,这个(gè)时候往往你就能感到得心(xīn)应手。

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