准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁是(shì)学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞(sāi)抖动(dòng)区(qū)别 为盼君归来(lái) 有很大(dà)区别(bié)的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不(bù)正常，空气少汽(qì)油混(hùn)合(hé)气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是(shì)它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过多(duō)会吸收部(bù)分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为某个(gè)缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠 需(xū)要(yào)排气的，一(yī)般的举升机油缸上都有排(pái)气螺(luó)丝的。

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　　学(xué)校性质：公办(bàn),私(sī)立

准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学简介说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学

　　目录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校(xiào)园网络(luò)系统、双控(kòng)闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学(xué),现代教育技术水(shuǐ)平走进(jìn)自治区(qū)前列,被(bèi)国家教育部命名为(wèi)“农村(cūn)计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学(xué)历(lì)合(hé)格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别(bié)获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教(jiào)学班(bān)38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培(péi)养(yǎng)“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管(guǎn)理(lǐ),科研引路(lù),开(kāi)拓创新(xīn),教(jiào)育教学(xué)质量稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人(rén)口子女农(nóng)村留(liú)守儿童“示(shì)范(fàn)家长学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技(jì)术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革(gé)先进(jìn)集体”称号，连续六年(nián)获全(quán)市“教(jiào)学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教(jiào)育(yù)服务与良好的(de)办(bàn)学质量(liàng),赢得社会的认可与(yǔ)支持,近年来得到社(shè)会各(gè)界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的(de)斗(dòu)志,同心同德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区(qū)“校(xiào)园一流、管理(lǐ)一流、师资一(yī)流(liú)、设备一流、质量一流(liú)”的普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提(tí)升(shēng)学校内涵 提(tí)高教(jiào)育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才是(shì)根本，提高质量(liàng)是核心，科研创新(xīn)是动力(lì)，发展教师是关(guān)键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改革和发(fā)展(zhǎn)规(guī)划纲要(yào)》明(míng)确指出(chū)：“育人为本是教育工(gōng)作的根本要求”，“以(yǐ)学生为(wèi)主体，以教师为主导(dǎo)，充分发(fā)挥教师的主(zhǔ)动性，把促进(jìn)学生(shēng)成长成才作为学校一(yī)切工作的出发(fā)点和落脚点，关心每一个学生，促(cù)进每个学生主动地、生(shēng)动(dòng)活泼地(dì)发展；尊重(zhòng)教育规律和学生身心发展规律，为每个学(xué)生提供适合(hé)的教育，培养造就数(shù)以亿计的(de)高素质(zhì)劳动者、数以(yǐ)千(qiān)万计(jì)的(de)专(zhuān)门人(rén)才和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不(bù)断更新自己的人才观和育人(rén)理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念(niàn)，面向全体学生(shēng)，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树(shù)立多元化人才(cái)观(gu大学辍学和退学的区别，辍学和休学的区别ān)念，尊(zūn)重(zhòng)个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终(zhōng)身(shēn)学(xué)习观念，为持续发(fā)展奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培(péi)养(yǎng)观念，推进各(gè)个学段间的有机(jī)衔(xián)接(jiē)，理论与实(shí)践紧密结合(hé)，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动育(yù)人(rén)与教学育人的有机(jī)融合，不断(duàn)丰富(fù)育人形式(shì)和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行统(tǒng)一，使每一个(gè)学生都能(néng)够(gòu)得到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设(shè)服务型学校(xiào)，营造(zào)良好的育人环(huán)境。

　　在全社会大力提(tí)倡(chàng)服务型政府(fǔ)和服务型机关的背景下，学校首先应该(gāi)把“以(yǐ)人为本、以(yǐ)发(fā)展为本”的(de)思想提到新的高度落实(shí)，把“为学(xué)生服务、为家(jiā)长(zhǎng)服务、为社会(huì)服(fú)务”理念(niàn)转变为(wèi)具(jù)体行动，内化(huà)为学(xué)校(xiào)文化，把当(dāng)前从(cóng)事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而不(bù)只是一种职业(yè)定位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念(niàn)，教育(yù)学生(shēng)养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础(chǔ)教育工作者，我(wǒ)们必须清醒地认识到(dào)，学校教(jiào)育只能是(shì)为学生人(rén)生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人生(shēng)发展的专业基础，学(xué)校（特别是基础(chǔ)教(jiào)育阶段）是(shì)为让学生成为未来人才做(zuò)准备、打(dǎ)基础的地方(fāng)，我们的主(zhǔ)要任务(wù)是培养(yǎng)学(xué)生养成(chéng)习惯，形(xíng)成(chéng)能(néng)力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节要(yào)超越，向(xiàng)管理要(yào)质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势在(zài)必行，关键在于(yú)教师管理(lǐ)、学生(shēng)管理和学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管(guǎn)理(lǐ)模式，追(zhuī)求管理的精细化、规(guī)范化和人文化(huà)，不断创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制度，加快(kuài)推进教师管(guǎn)理实现(xiàn)三(sān)个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式(shì)”向“重效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师评价(jià)制度(dù)要充分(fēn)体现评价(jià)的过程性、发(fā)展(zhǎn)性和激(jī)励性。

　　要(yào)明确规(guī)范制度，提升“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最好、只有(yǒu)更(gèng)好”的工作(zuò)品位(wèi)追求(qiú)，用发(fā)展(zhǎn)的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传统思维；要坚持教(jiào)师发展与(yǔ)学生(shēng)发展相结(jié)合、教师(shī)发展与学校发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师个体的全面发(fā)展与个性发展相结合(hé)，特(tè)别要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团(tuán)队发展评价激励制(zhì)度，使评价(jià)激励的重点聚集(jí)在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋(qū)科(kē)学化、高(gāo)效化。

　　引导和(hé)促(cù)进教师向(xiàng)学习型、研究型(xíng)、发展(zhǎn)型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内容，推进学生(shēng)管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生(shēng)形成正(zhèng)确的世界观、人生观(guān)、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德育(yù)工作的吸引力(lì)和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教(jiào)育，民(mín)族精神(shén)和时代精神教育，社会(huì)主义荣辱观(guān)教育，公(gōng)民意识(shí)教育；加(jiā)强(qiáng)心理健(jiàn)康教育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通(tōng)，要重视培养学生的责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社(shè)会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行为养成教(jiào)育有机结(jié)合起来(lái)，增强德育(yù)工作的针(zhēn)对(duì)性和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推进学校(xiào)工作(zuò)管理科(kē)学(xué)化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校(xiào)实际科学(xué)地定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门(mén)在各(gè)个阶段(duàn)的(de)工作目标，引(yǐn)导(dǎo)全体师生确定自(zì)己的人生发展目标和各个阶段的发展计(jì)划(huà)，自下而(ér)上(shàng)实现目标的过程(chéng)就是逐步(bù)实现学校(xiào)整体发展目标(biāo)的过(guò)程。

　　二是科(kē)学计(jì)划，近期规划要落(luò)实长远规(guī)划，学年计划要落实近期规划，学(xué)期(qī)计划(huà)要落实(shí)学年计划，周工作安排要落实学(xué)期工作(zuò)计划；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞(jìng)聘(pìn)制和领(lǐng)导岗位目标管理责任制，要(yào)保证(zhèng)人(rén)人(rén)有事做，事事(shì)有人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变(biàn)，即由(yóu)经验型管理向科学型管理转变；由(yóu)粗放式的外(wài)延管理向(xiàng)精细(xì)化的内涵管理(lǐ)转变；由事务(wù)型管理向流程式管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神(shén)，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质(zhì)量，教学(xué)改革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规为基石，以科研为(wèi)依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即(jí)教师素质品(pǐn)位(wèi)化，师生交往(wǎng)人文(wén)化，教学设(shè)计(jì)科学化，习(xí)题训练精炼化，课(kè)堂教学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学(xué)生(shēng)的发(fā)展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课(kè)堂，带着(zhe)爱心进课堂(táng)，带(dài)着自信进课(kè)堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个(gè)中(zhōng)心（即以学(xué)生(shēng)为主体），实现两大(dà)转变（学生自主学习，合作学习），落实(shí)三(sān)维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学(xué)生多(duō)一点深入(rù)思考的时(shí)间，多一点消化反馈和校正的时间，多一(yī)点动手实践的(de)时间，多(duō)一点了解社会(huì)的时(shí)间），全(quán)面(miàn)提高课堂教学的(de)有(yǒu)效性(xìng)，减(jiǎn)轻(qīng)学(xué)生过(guò)重的课(kè)业负担。

　　学校领导(dǎo)要经(jīng)常深入(rù)课堂督查、研(yán)究和(hé)指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组织以课堂教学为主的评课活动和专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培(péi)养为(wèi)重点。

　　教育(yù)改(gǎi)革要优化知识结构(gòu)，丰富社(shè)会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力(lì)提高学(xué)生(shēng)的学习能力、实践能力(lì)、科技创新能力和自我管(guǎn)理能力，教育(yù)学生学会(huì)知识技(jì)能，学(xué)会(huì)动(dòng)手动(dòng)脑(nǎo)，学(xué)会生存生(shēng)活(huó)，学会做事做人，促进(jìn)学生(shēng)主动(dòng)适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系(xì)为导向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步完善能促(cù)进学生全(quán)面发展和(hé)促进教师不断提高的评价(jià)体系，要(yào)善于发现和发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发(fā)挥评价的(de)教育功能和激励(lì)功能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进(jìn)学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要(yào)内容。

　　学校在全面(miàn)执行国(guó)大学辍学和退学的区别，辍学和休学的区别家和地方课程计划，按要求(qiú)开足开齐开好所有(yǒu)规定课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学(xué)生(shēng)的探究精(jīng)神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设(shè)，关注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学(xué)生才能健康(kāng)成长，学(xué)校(xiào)才能(néng)可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务(wù)精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素(sù)质专业(yè)化(huà)教师队伍，是提升(shēng)学校内涵(hán)，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想(xiǎng)和(hé)职业(yè)道德(dé)教育，增强广大(dà)教师教书育人的(de)责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学(xué)，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识(shí)魅(mèi)力教(jiào)育(yù)感染学生，做(zuò)学生(shēng)健康成(chéng)长的引路人，良好习(xí)惯(guàn)的训练师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到(dào)的，校长和领导班(bān)子(zi)成员首(shǒu)先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样才能(néng)引领全校师(shī)生(shēng)强化拼搏(bó)奉(fèng)献意(yì)识、主人责任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形(xíng)式多样的师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德标(biāo)兵评(píng)选(xuǎn)表彰工作，将(jiāng)师德表现作为教师考核(hé)评价和评优聘用的(de)前提和重要指(zhǐ)标，采取(qǔ)综合措(cuò)施，建立长(zhǎng)效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集体备课、校(xiào)本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业(yè)水平(píng)和(hé)教学能力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本研(yán)训新路子，要(yào)做到“学(xué)有所用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助(zhù)、自学反(fǎn)思、课题带(dài)动等方式，培养(yǎng)教(jiào)育(yù)教学骨干、专(zhuān)家型教(jiào)师和学科(kē)带头(tóu)人。

　　强化教师的(de)竞争(zhēng)进取意识、团队合作意识(shí)、学(xué)习反思意识和(hé)专业成长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力(lì)的过程中，还应注重营造物质文(wén)化氛围，提(tí)炼精神(shén)文化传统，形成制度文化支柱(zhù)，切(qiè)实(shí)加强校园文化建设；注(zhù)重搞好(hǎo)教育信(xìn)息化建设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥(huī)本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带(dài)面，整(zhěng)体(tǐ)优(yōu)化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师和学校领导班子(zi)成员在实践中大(dà)胆(dǎn)探索，与时(shí)俱进，不(bù)断更(gèng)新教(jiào)育思想、教育模式和教育(yù)方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优质(zhì)的(de)、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面(miàn)上重视办学(xué)理念的输(shū)出与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进(jìn)一步提升学(xué)校的创(chuàng)新能力和品牌(pái)效应，促进学校走上(shàng)可持续发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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