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民航三个敬畏是指什么民航三个敬畏是什么时候提出的朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的？是(shì)《朱(zhū)子(zi)家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学(xué)家朱熹所做(zuò)的(de)。关于朱子家训是(shì)谁写的以及朱子家训是谁写的(de) 什(shén)么朝代，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的作者是谁，朱子(zi)家训是谁写的(de)？，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的书，朱子(zi)家训是谁写的字等问题，小编将为你(nǐ)整理以下的(de)知识答案(àn)：

朱子家训(xùn)的作者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子家训(xùn)》作者(zhě)有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二(èr)为(wèi)南(nán)宋著名(míng)理(lǐ)学家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原名为《治家格(gé)言》，朱熹所作《朱子家训(xùn)》原题为《紫阳(yáng)朱子家训》，而(ér)“紫阳(yáng)”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子(zi)家训》和朱柏(bǎi)庐的(de)《治家格言》是在(zài)不同时代由不同(tóng)的朱家先贤所撰写出来的不同传世巨作。很可惜世人多把(bǎ)他(tā)们的文章搞(gǎo)混了，通(tōng)常(cháng)人们多以(yǐ)《朱子家(jiā)训(xùn)》来称呼朱柏庐的《治家格(gé)言》，反而(ér)朱(zhū)熹老夫子真正(zhèng)的《朱子(zi)家训》一般人多(duō)不了(le)解。”——朱(zhū)祥南(朱子(zi)25世(shì)孙(sūn)，世界朱氏联合(hé)会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字(zì)致一(yī)，自号(hào)柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山人(今昆(kūn)山(shān)市)，明末清初(chū)江苏(sū)昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是(shì)明末的学者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆城抵御(yù)清(qīng)军(jūn)，城(chéng)破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读书曾考取秀才，志于(yú)仕途。清入(rù)关明亡(wáng)遂不再求取功名，居乡(xiāng)教授学生(shēng)并潜心程朱理学主张(zhāng)知行并进，一时颇负盛(shèng)名。康(kāng)熙曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写数(shù)十(shí)本教(jiào)材用(yòng)于教学。潜心研究程(chéng)朱理学，主(zhǔ)张知(zhī)行并进，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚辞博学(xué)鸿词(cí)之荐，后又坚(jiān)拒地(dì)方(fāng)官举荐的(de)乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中三(sān)高(gāo)士”。康熙三十七年(公元1698年(nián))染(rǎn)疾，临(lín)终前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训(xùn)》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹(xī)所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名(míng)朱(zhū)用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏(sū)昆(kūn)山县人。

　　著(zhù)名(míng)理(lǐ)学家、教育家。

　　其父朱集璜(huáng)是明末的学者(zhě)，清顺治二年(nián)（1645）守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家，名用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉民航三个敬畏是指什么民航三个敬畏是什么时候提出的山人。

　　明诸生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其父朱(zhū)集璜在(zài)守昆城(chéng)抵御清军时遇难(nán)。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹(fù)未(wèi)生。

　　他(tā)上(shàng)侍奉老(lǎo)母(mǔ)，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流(liú)离(lí)，备极艰辛。

　　待(dài)局势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬(jìng)仰(yǎng)晋(jìn)人王哀(āi)攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教(jiào)授学生，潜(qián)心治学，以程、朱理学(xué)为本，提(tí)倡知行并进，躬行实(shí)践(jiàn)。

　　他深感当(dāng)时的教育方法，使学(xué)生(shēng)难(nán)以学到真实(shí)的(de)学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛(tòng)切。

　　曾用精(jīng)楷手写(xiě)数十本(běn)教材(cái)用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿(yuàn)和他交往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙(xī)十八年(nián)（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方(fāng)官举荐(jiàn)的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十(shí)七(qī)年染疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在性命(mìng)，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家(jiā)格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流(liú)传很(hěn)广(guǎng)。

　　自问世以来流传(chuán)甚广，被历代士大夫尊(zūn)为(wèi)治家(jiā)之经，清至民国(guó)年间一度成为童蒙必读课(kè)本之一。

　　《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》精辟(pì)地阐明(míng)了修身治家之(zhī)道是一(yī)篇家教名(míng)著，通篇意(yì)在劝人要勤俭持家(jiā)安分(fēn)守己。

　　其中"一(yī)粥(zhōu)一饭(fàn)，当思来处(chù)不易，半丝半(bàn)缕，恒(héng)念物力维(wéi)艰"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十(shí)二，小名沋郎，小(xiǎo)字(zì)季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭(tíng)先(xiān)生、沧州病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖(zǔ)籍(jí)南宋江南东(dōng)路徽州(zhōu)府婺源(yuán)县（今江(jiāng)西省(shěng)婺源），出生于南剑州(zhōu)尤溪（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋著名的理学家、思(sī)想家、哲(zhé)学家、教育家、诗人(rén)、闽学派(pài)的代表人物，世称朱子(zi)，是孔子、孟子以来最杰出(chū)的(de)弘扬儒学的(de)大(dà)师。

教(jiào)育(yù)思想(xiǎng)

　　朱熹的(de)长期从事讲学活动，精(jīng)心编(biān)撰了(le)《四书集注》等多种教(jiào)材，培养了众多人才(民航三个敬畏是指什么民航三个敬畏是什么时候提出的cái)。

　　他的教育思想博大(dà)精(jīng)深，其中最(zuì)值得关注的，一是论述(shù)小(xiǎo)学和大学(xué)教育，二是关于朱子(zi)读书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在总结(jié)前(qián)人教(jiào)育经验和自己教育实践(jiàn)的基(jī)础上，基于对人(rén)的(de)生理和心理特征的初步认识，把一个人的教育分成小学和大学两(liǎng)个既有(yǒu)区(qū)别又有联系的阶(jiē)段，并提出了两(liǎng)者(zhě)不(bù)同的教(jiào)育(yù)任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小学(xué)教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于(yú)小(xiǎo)学(xué)儿童智识(shí)未开，思维(wéi)能力薄弱，因(yīn)此他提出(chū)小学教(jiào)育的内容是学其(qí)事，主张儿童在日(rì)常(cháng)生活中，通过具体行事，懂得基本的(de)伦(lún)理(lǐ)道(dào)德规范(fàn)，养成一定的行为习惯，学(xué)习(xí)初步的(de)文化(huà)知识技能。

　　在教育(yù)方法上，朱熹强调先入为主，及早施教(jiào)；要力求形象、生动，能激(jī)发兴趣；以《须知(zhī)》、《学规》的形式培养儿(ér)童道德(dé)行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教(jiào)育(yù)，其任务是在坯璞的基础上再加光饰(shì)，把他们(men)培养成为国家所需(xū)要的人(rén)才(cái)。

　　朱(zhū)熹认为，与重在教事的小(xiǎo)学教育不同，大学(xué)教育内容(róng)的重点是(shì)教理，即(jí)重在(zài)探究事物之所(suǒ)以(yǐ)然。

　　对于(yú)大学教育方(fāng)法(fǎ)，朱熹一(yī)是重视(shì)自学，二是(shì)提倡不同(tóng)学术(shù)观点之(zhī)间的相互交流。

　　朱熹关于小学(xué)和大(dà)学教育的见解，为中国(guó)古(gǔ)代教育思想增(zēng)添了(le)新鲜的(de)内(nèi)容。