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全因素速写(xiě)是什么意思，全因素(sù)速写图片

　　全(quán)因素速写。

　　说(shuō)实(shí)话(huà)没怎么听(tīng)过(guò)，因为全因(yīn)素也(yě)可以理解(jiě)成写实的意思，但是(shì)速写本身讲(jiǎng)究快速记录，怎么(me)会写实(shí)呢。

　　所以我猜(cāi)题主你的意思应该是那种明暗速写吧。

　　当(dāng)然(rán)也有可能是我孤陋寡(guǎ)闻啦。

什么是(shì)全因素素描

　　全因素(sù)素描是相(xiāng)对(duì)结构素(sù)描来(lái)讲的，一般(bān)结构素描是不(bù)考虑光(guāng)影的，所以不算全(quán)部因素都(dōu)考虑。

　　西欧的素描一般从结构入手(shǒu)，比如文艺复兴的达芬(fēn)奇，虽然画(huà)面上有黑白(bái)调(diào)子，却(què)是从结构入手来(lái)表现的，更(gèng)突出的还有丢勒等(děng)人，而(ér)之后东欧的(de)俄罗斯的列宾美院强调(diào)全因素也就是相对强调光与影。

　　现在一般我们如果强调(diào)全因素素描就(jiù)是强调画的时候带上背景。

　　把对象(xiàng)连同(tóng)周围环境的关系(xì)一起表(biǎo)现出来。

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　　注意事项

　　1、缺乏(fá)整体美(měi)感

　　这是(shì)不少初学者和考生共同(tóng)的(de)毛病，由于他们缺乏长期性的(de)作业训练，在(zài)考试(shì)中不能在整体观左眉毛有一根特别长是什么意思？念的(de)指导下全面推进，往往是(shì)急于求(qiú)成(chéng)，在缺乏对整体(tǐ)效果的(de)把(bǎ)握下一味死抠(kōu)局部，造成局(jú)部(bù)相互之(zhī)间关(guān)系无法(fǎ)很好(hǎo)地衔接。

　　让(ràng)整体的美(měi)感不能更好的(de)体现出来，局部的(de)构造(zào)已经很突出(chū)了，而(ér)其他地方做(zuò)的不足，这样的一幅画(huà)，怎么能得到好(hǎo)评呢(ne)？

　　一幅画(huà)的(de)整体是由若(ruò)干伏兄亏个局部组(zǔ)成的(de)，没有局部(bù)的一幅画是不真实(shí)的；然(rán)而，一幅画只有局部，没有整体(tǐ)，就算再(zài)精彩、再深入(rù)也是毫无意义的(de)。

　　素描(miáo)的目的(de)，不(bù)光是练就一手“好活(huó)”，而更(gèng)重(zhòng)要的(de)是(shì)培养一(yī)种艺术思维的“意境”和(hé)如何观察事物(wù)的“想法”。

　　离开了这两点(diǎn)，素描练习也(yě)就失去了它的本质意义。

　　既然整(zhěng)体(tǐ)是(shì)关系到一幅素(sù)描画(huà)的成败，那么局(jú)部与局部、局部(bù)与整体(tǐ)的关系就显得(dé)十分重要(yào)。

　　如(rú)何(hé)解决这种关系，就(jiù)要(yào)靠比较的方(fāng)法(fǎ)，比较色调的深(shēn)浅，比例的长(zhǎng)短、宽窄、大小(xiǎo)，比透视关系的远与近、虚(xū)与实。

　　根据这种比较，画出(chū)来(lái)的作品(pǐn)，才是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人，没有绝对相同的(de)面(miàn)孔，即缺神使(shǐ)是双胞胎也不(bù)例(lì)外(wài)，他（她）们也都有别(bié)人不易察觉的(de)差异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉(zhuō)对象的特征和独具个性的(de)差异，但是在素描写生的过程中，常常看到有(yǒu)的学生不管(guǎn)画谁，不管对象的(de)长相如何(hé)，气(qì)质怎样，都画得像一个人，模特儿似乎成了摆设，成了他们(men)胡编乱造(zào)的参照物。

　　这里(lǐ)有初(chū)学时期(qī)老师指导(dǎo)上的失误，还有(yǒu)考生自己(jǐ)认识上的(de)误区。

　　有(yǒu)的考生(shēng)错误地认(rèn)为：模特儿像不像没有关(guān)系(xì)，只要画(huà)面效(xiào)果(guǒ)好就行，反(fǎn)正评分的老师(shī)也不知模(mó)特儿什么样。

　　像不像确实(shí)不是(shì)衡量一张素描作(zuò)品优劣的(de)标准之一，但它(tā)却能检验一(yī)个(gè)学生对(duì)事物所(suǒ)具(jù)备(bèi)的敏感(gǎn)性和表(biǎo)现能力(lì)。

　　如果一个学生长时间(jiān)脱离对象去(qù)感受(shòu)，去编造所谓的画面效(xiào)果和废弃对(duì)客观对象感知能力的(de)训练，那么他就有可能造成感知能力的退化，失去一个艺(yì)术(shù)家所应有的敏感性。

　　具体到(dào)素描写生中(zhōng)的(de)表(biǎo)现就(jiù)是千人一面。

　　这是因为作为一个画家重要条件的(de)眼睛已经(jīng)退化了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到高分的。

　　而这些(xiē)毛病一旦形成就很难(nán)纠正。

　　所(suǒ)以学(xué)生们(men)要特别注意(yì)老师讲到的每一个细节。

　　3、画面(miàn)把握(wò)不(bù)好(hǎo)

　　在最后画(huà)面(miàn)调整(zhěng)时，最容(róng)易(yì)出现画面灰、效果对比不强烈和画面(miàn)锁碎的(de)问题。

　　为(wèi)什(shén)么会(huì)出现这(zhè)些(xiē)问题呢？这(zhè)是(shì)因为画面的黑、白(bái)、灰层(céng)次缺(quē)乏完整统一(yī)的对比(bǐ)和(hé)变化规律(lǜ),画面(miàn)的层次就不(bù)清晰，画面的效尘含(hán)果就(jiù)不(bù)响(xiǎng)亮，至于(yú)哪(nǎ)一(yī)种成分多点，哪一种成分(fēn)少点(diǎn)，都要给你的感受而定。

　　自身(shēn)的关系是(shì)非常重大(dà)的，但不管(guǎn)怎样(yàng)的比例(lì)关系，三大基本色(sè)调都不应缺少其中的一个。

　　造成画(huà)面(miàn)灰的原因很多(duō)。

　　比如模(mó)特(tè)儿的(de)面(miàn)部大(dà)部分都处在(zài)亮部(bù)里，于是(shì)，画面上基本(běn)都是(shì)亮和灰的色调(diào)；如(rú)果处理(lǐ)不当，很容易造成画面灰(huī)。

　　这时，就体(tǐ)现(xiàn)深灰的作用(yòng)，尽量(liàng)拉开(kāi)深灰和浅(qiǎn)灰的距离，使之保持画面的层次感。

　　还有一种情况(kuàng)：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰色调占其面部的大部分面积，而浅灰(huī)和亮面所(suǒ)占的面积(jī)很少。

　　处理不好也容易造成画面(miàn)灰暗、沉(chén)闷，影(yǐng)响作业成(chéng)绩。

　　对此，考生应(yīng)主(zhǔ)动减少(shǎo)中间(jiān)色调的深度，提(tí)高(gāo)画(huà)面（脸(liǎn)部）的(de)亮度(dù)，保持画面(miàn)的层次感。

　　写生的过(guò)程(chéng)当中，在整体(tǐ)尊(zūn)重客观(guān)对象的前提下，允许对局部的色调进行调整、或(huò)减弱、或加强的艺术处理(lǐ)。

　　素描写生(shēng)的对象，或明(míng)或(huò)暗，或强或弱(ruò)，或虚或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生时如(rú)果打(dǎ)乱了这种(zhǒng)客观秩序，就会出现(xiàn)零乱琐(suǒ)碎(suì)，因而(ér)影(yǐng)响画面的整体感。

　　还有一种情况，每个局(jú)部都画得(dé)很(hěn)好很(hěn)完整，但(dàn)局部和局(jú)部之(zhī)间没有联(lián)系，互不统属，互不相让，像一盘散沙(shā)。

　　一(yī)个物体在一个固定(dìng)光源的照射下(xià)，必然(rán)会出现(xiàn)强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就产生了物象主次(cì)关(guān)系(xì)———秩(zhì)序(xù)感。

　　把握不好，这样的一幅作品也不(bù)能说是(shì)一幅好的(de)作品的！

　　4、在(zài)素描的练习过(guò)程中，素描必须着重(zhòng)光线、物体的关系(xì)，笔触的描(miáo)绘(huì)手法，将自己眼睛所(suǒ)观(guān)察到的(de)形体，具体而微的呈现出来。

　　所以，素描需培养自己的观察力。

　　另外，素描也可以解(jiě)释为“存在”与“绘画”之间一切的努力，亦即(jí)所(suǒ)谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上(shàng)的静物，除(chú)了可以(yǐ)发现静物(wù)上不同(tóng)的(de)色(sè)彩外，亦(yì)可发现放在桌上的安全感，和背景间的协调性，这些左眉毛有一根特别长是什么意思？存在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空(kōng)间(jiān)、动态……等等(děng)复杂(zá)的因素，互相交织，构成(chéng)一个美的秩序。

　　绘画就是要将那些自然的(de)秩序，导换(huàn)成美(měi)的、入(rù)画的秩序，这(zhè)也(yě)是素描(miáo)的意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是最能体现人(rén)的(de)绘画水平的画种。

　　因此，在学习中要(yào)踏踏(tà)实实，持之以衡，不可浮躁

　　参考资料来源：百(bǎi)度(dù)百科-素(sù)描

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