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美国领土超过中国了吗，美国领土比中国领土大吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的(de)？是《朱子家训》作者有二(èr)，一(yī)为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所(suǒ)做的。关于朱子家训是(shì)谁写(xiě)的以及朱子家训是谁写(xiě)的什(shén)么朝代，朱子家训(xùn)是谁写的作者是(shì)谁，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的？，朱子家训是(shì)谁写的书(shū)，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的字等(děng)问题，小编将为你整理以下(xià)的知识答案：

朱(zhū)子(zi)家(jiā)训的作者是谁(shuí)

　　朱子家训(xùn)的作者是朱熹所做的。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二(èr)为南宋著名理学(xué)家朱(zhū)熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱(zhū)子家训》原名(míng)为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原(yuán)题为《紫(zǐ)阳(yáng)朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的别号(hào)。

　　“朱(zhū)文公的《朱(zhū)子家训》和朱柏庐(lú)的《治(zhì)家格言》是在不(bù)同时代由(yóu)不同的朱家先贤所(suǒ)撰写出来的不同传(chuán)世巨作。很可(kě)惜世人多把他们的文(wén)章(zhāng)搞混(hùn)了，通常人们多(duō)以《朱子家训》来(lái)称呼(hū)朱柏庐的《治家格(gé)言》，反(fǎn)而(ér)朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般人多不了解(jiě)。”——朱祥(xiáng)南(nán)(朱子25世孙，世(shì)界朱氏联合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字(zì)致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明(míng)末清初江苏昆山(shān)县人。著(zhù)名理学家、教育家(jiā)。其父朱集璜(huáng)是明末(mò)的学(xué)者，清(qīng)顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读(dú)书曾考取秀才(cái)，志于仕途。清(qīng)入关明亡遂不(bù)再求取功名(míng)，居乡教(jiào)授学生(shēng)并(bìng)潜心程朱理学主张知行并进(jìn)，一时颇(pǒ)负盛名。康熙曾(céng)多次(cì)征召(zhào)，然均为(wèi)先生所拒绝。曾(céng)用精楷手写数十(shí)本教材(cái)用于教学(xué)。潜心研究(jiū)程朱理学，主张(zhāng)知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿词之荐，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号(hào)称“吴(wú)中(zhōng)三高士”。康熙三十七年(nián)(公元1698年)染(rǎn)疾(jí)，临终前(qián)嘱弟子(zi)："学(xué)问(wèn)在性(xìng)命(mìng)，事业在忠孝(xiào)"。著有(yǒu)《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文(wén)集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录(lù)》等(děng)。

朱子家训是(shì)谁写(xiě)的

　　是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名(míng)理学家朱熹所做(zuò)的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人（今昆山市(shì)），明末(mò)清初(chū)江(jiāng)苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理学家(jiā)、教育家。

　　其(qí)父朱集璜是明末(mò)的学(xué)者(zhě)，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城(chéng)抵(dǐ)御清(qīng)军，城破(pò)，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆(kūn)城(chéng)抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲(yù)生。

　　时其(qí)弟用白、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉(fèng)老母，下抚(fǔ)育弟妹，播(bō)迁流离(lí)，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍定，才(cái)返(fǎn)故里。

　　目(mù)敬仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱(zhū)理学(xué)为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深(shēn)感(gǎn)当时的教育(yù)方法(fǎ)，使学生难以学到真实(shí)的学问(wèn)，故写了《辍讲语》，反躬(gōng)自(zì)责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手写数十(shí)本(běn)教材用于教(jiào)学。

　　生平精神宁(níng)谧(mì)，严以律己，对当时(shí)愿和他交往的(de)官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地(dì)方官(guān)举荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大(dà)宾。

　　康熙三十七年染疾(jí)，临终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春(chūn)秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏(bǎi)庐治家(jiā)格言》，世(shì)称《朱子(zi)家训》，流(liú)传很广。

　　自问世以来流传甚(shèn)广，被历代(dài)士(shì)大(dà)夫尊(zūn)为(wèi)治家之经，清至民国(guó)年(nián)间一度成为童蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地阐明(míng)了(le)修身治(zhì)家之道是一篇(piān)家教名著，通篇意(yì)在劝人要(yào)勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥美国领土超过中国了吗，美国领土比中国领土大吗一饭，当思来处不(bù)易(yì)，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤(yóu)股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年(nián)4月23日），行(xíng)五(wǔ)十二，小名沋(yóu)郎，小(xiǎo)字季延，字(zì)元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先(xiān)生(shēng)、沧(cāng)州(zhōu)病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东(dōng)路徽州(zhōu)府婺源县（今江西省婺源），出(chū)生于南(nán)剑(jiàn)州尤溪（今(jīn)属福建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思想家(jiā)、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽(mǐn)学派的(de)代表人物，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟子以来最杰(jié)出(chū)的(de)弘扬(yáng)儒(rú)学(xué)的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从(cóng)事(shì)讲(jiǎng)学活(huó)动，精心(xīn)编撰了《四(sì)书集注》等(děng)多(duō)种教(jiào)材，培养了众多人才。

　　他的教育思想博(bó)大精深，其中最值得关注的(de)，一是论述小(xiǎo)学和(hé)大学教育，二(èr)是关于朱子(zi)读书(shū)法。

论(lùn)述教育

　　朱熹在总结前(qián)人教(jiào)育经验(yàn)和自己(jǐ)教(jiào)育实践的(de)基础上(shàng)，基(jī)于对人的(de)生理和心理特征(zhēng)的初步(bù)认识(shí)，把一(yī)个人(rén)的教(jiào)育分成小学和大学两(liǎng)个既有区(qū)别又有联系的阶(jiē)段，并提出了两者(zhě)不同的(de)教(jiào)育任(rèn)务、内容(róng)和(hé)方法(fǎ)。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智识未开，思维能力薄弱，因此他提出小学(xué)教(jiào)育的内容(róng)是学(xué)其事，主张(zhāng)儿童在日常生活(huó)中，通过(guò)具体行事，懂得基(jī)本的(de)伦理道德规范，养(yǎng)成一(yī)定的(de)行(xíng)为习惯，学(xué)习初步的文化知识技(jì)能。

　　在教育方(fāng)法上(shàng)，朱熹强调先(xiān)入(rù)为主(zhǔ)，及(jí)早施教；要力求形象、生(shēng)动，能激发兴趣；以(yǐ)《须知(zhī)》、《学规(guī)》的(de)形式培(péi)养儿童道德行为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教(jiào)育，其(qí)任务是在(zài)坯璞的基础(chǔ)上再(zài)加光饰，把他们培养成为国家所需要的(de)人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学(xué)教育不同，大(dà)学教育内容的美国领土超过中国了吗，美国领土比中国领土大吗重点(diǎn)是(shì)教理，即重在(zài)探究事物(wù)之所(suǒ)以然。

　　对(duì)于大学(xué)教育(yù)方法，朱(zhū)熹(xī)一是重视自学，二是提倡不同(tóng)学(xué)术观(guān)点之间的(de)相互(hù)交流(liú)。

　　朱熹关美国领土超过中国了吗，美国领土比中国领土大吗于小(xiǎo)学和大学(xué)教育的见解(jiě)，为(wèi)中国古代教育思(sī)想(xiǎng)增添了新鲜的内容。