提高幼(yòu)儿(ér)记忆(yì)力(lì)方法(fǎ)？为幼(yòu)儿提供形(xíng)象(xiàng)、鲜明、生动(dòng)、富有浓厚情绪色彩(cǎi)的方(fāng)便记忆的材料的。

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记(jì)忆可以被(bèi)篡改吗

　　记忆是可以(yǐ)被篡改的(de)。

　　记忆是(shì)可以被篡改的，甚至是(shì)可以被植(zhí)入的，而且方法还非常的(de)简单，先(xiān)跟大家说一个跟修(xiū)改记忆有关的一个非常轰动的事(shì)件。

　　1984年发(fā)生在(zài)米国马萨诸(zhū)塞(sāi)州轰动世界的阿米(mǐ)罗特(tè)X侵案，被害人是一(yī)个(gè)只有(yǒu)4岁半(bàn)的小男(nán)孩凯斯，有一天(tiān)凯(kǎi)斯的(de)妈妈发现凯(kǎi)斯最近一(yī)段时间频繁的尿床，

　　这是一个孩子(zi)遭到侵害之后非常(cháng)容(róng)易出现的一(yī)种信号，凯(kǎi)斯的妈妈发(fā)见之后就让凯斯的舅舅去跟(gēn)凯斯谈心，而舅舅为了(le)让凯斯敞开心扉，就(jiù)跟(gēn)凯斯讲了自己小(xiǎo)时候(hòu)去野外露(lù)营遭到了侵害的经历。

提(tí)高幼儿记忆力方(fāng)法

　　1、为幼儿提(tí)供形象、鲜明、生动、富有浓厚(hòu)情绪(xù)色彩(cǎi)的(de)方便记忆的材料。

　　可以为(wèi)孩子(zi)提供他们感兴趣的玩具或游戏，同时可以制作许多色(sè)彩(cǎi)亮丽(lì)的(de)卡片或图片(piàn)，家(jiā)长可在旁边配合我们(men)孩子一起来进行这些活(huó)动。

　　2、经常向幼儿提出(chū)具体、明确的(de)记忆任(rèn)务(wù)，并(bìng)对孩(hái)子的成(chéng)果给予评价，这样可(kě)能激(jī)发幼儿去进(jìn)行有意(yì)识的记忆(yì)。

　　在(zài)讲(jiǎng)故事前，可以提出(chū)一两个问(wèn)题让孩子从听(tīng)到故事中找到答案(àn)，或外(wài)出游玩时，要(yào)让孩(hái)子记住见过哪些(xiē)东西，去(qù)过哪(nǎ)些地方，都有哪些景(jǐng)物等，这样就会让孩子有总(zǒng)意识的去(qù)观(guān)察事物进行记忆，在(zài)孩子完(wán)成(chéng)任务时要给(gěi)予及(jí)时的肯定和赞扬，提高幼儿(ér)记忆的积极性与主(zhǔ)动性(xìng)。

　　这(zhè)样会(huì)使幼儿更(gèng)好地进行主动记(jì)忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材(cái)料(li冀g是河北哪里的车牌ào)，可以大(dà)大(dà)提高孩子的记忆水平和(hé)有意识记(jì)忆的(de)能(néng)力，虽然孩子的(de)记忆多是机械记忆，但在理解的基础上，他们会记忆(yì)的更好，这(zhè)样可(kě)以(yǐ)使他们记忆(yì)的更牢固，这对(duì)培养孩子的有意识记忆是非(fēi)常好的(de)方(fāng)法，所以孩(hái)子在记忆东西前，父母要帮助孩子来理解这个事(shì)物。

　　4、运用多种感觉器官进(jìn)行记忆。

　　因(yīn)此，应(yīng)指(zhǐ)导幼儿运用多种(zhǒng)感官参加记忆活(huó)动。

　　如让幼儿感受春(chūn)天(tiān)，应尽量(liàng)带孩(hái)子多看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过(guò)眼(yǎn)、耳、手(shǒu)、鼻、口等多种感官从多方面获得感性(xìng)认识(shí)。

　　实验证明：这样会使(shǐ)幼儿记得又快又好。

　　5、帮助孩子(zi)进行合理的复(fù)习，以(yǐ)增强记忆(yì)。

　　一般(bān)来讲(jiǎng)，让孩子(zi)复习(xí)巩固所(su冀g是河北哪里的车牌ǒ)学(xué)的内容时(shí)，应(yīng)该在孩子(zi)情绪稳定时，采用多(duō)种(zhǒng)有(yǒu)趣(qù)的方(fāng)法进行。

　　如利(lì)用讲故事、念儿歌、猜谜语(yǔ)、表演(yǎn)活动、做游戏以及比赛活动(dòng)、散步与郊游(yóu)活动和日常生活(huó)活动等。

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