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全(quán)因素速写是什么(me)意思(sī)，全因素速写图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么(me)听过，因为全因素也可以理解成写实的意思，但是速写本身讲(jiǎng)究快速记(jì)录，怎(zěn)么(me)会(huì)写实(shí)呢。

　　所以我猜题主(zhǔ)你的(de)意(yì)思应该是那(nà)种(zhǒng)明暗速写吧。

　　当然也有可能是我(wǒ)孤陋寡闻啦(la)。

什么(me)是全因素素描

　　全因素素描是(shì)相一对璧人还是一双璧人呢，一对璧人什么意思(xiāng)对(duì)结(jié)构素描来讲的，一般结构素描(miáo)是不考虑光(guāng)影的，所(suǒ)以不算全部因(yīn)素都考虑。

　　西欧的素描一般从结构入手(shǒu)，比(bǐ)如文艺复兴的达芬(fēn)奇，虽然画面上(shàng)有黑(hēi)白调子，却是(shì)从结(jié)构入手来表(biǎo)现的，更突出的(de)还有(yǒu)丢勒(lēi)等人，而之后东(dōng)欧(ōu)的俄罗斯的(de)列宾美院强调全因(yīn)素也就是(shì)相对强调(diào)光与影。

　　现在一般我们如(rú)果强(qiáng)调(diào)全因素素描就是强调画的时候带上背景(jǐng)。

　　把对象连同周围环境的(de)关系一起表(biǎo)现出来。

　　扩展资料(liào)：

　　注意事项(xiàng)

　　1、缺乏整体美感

　　这是(shì)不少初学者和(hé)考生共同的(de)毛(máo)病，由(yóu)于他们(men)缺乏(fá)长(zhǎng)期(qī)性的作业(yè)训练，在考试中不(bù)能在整体观念(niàn)的指导下全面推进，往(wǎng)往是急于求成(chéng)，在缺乏对(duì)整体效(xiào)果的把握下(xià)一味死抠局部，造(zào)成(chéng)局(jú)部相互之间(jiān)关系无法(fǎ)很好地衔接。

　　让(ràng)整体的美感不能更好的体现(xiàn)出来，局部的(de)构造(zào)已经(jīng)很(hěn)突(tū)出了，而其他地方做的不(bù)足，这(zhè)样的一幅画，怎(zěn)么(me)能(néng)得到好评呢？

　　一幅画(huà)的整(zhěng)体是(shì)由若(ruò)干伏兄亏(kuī)个局部组成(chéng)的，没(méi)有局部(bù)的一(yī)幅(fú)画是不真实的；然而，一幅画只有局部，没有整体(tǐ)，就算再精彩、再(zài)深入也是毫无(wú)意义的。

　　素描(miáo)的目的(de)，不光是练就一(yī)手“好活”，而更重要的是培(péi)养一种艺术思维的“意境”和如何(hé)观察事物(wù)的“想(xiǎng)法(fǎ)”。

　　离(lí)开了这两(liǎng)点(diǎn)，素描练习也就(jiù)失去了(le)它的本(běn)质(zhì)意义(yì)。

　　既然整体是(shì)关系到(dào)一幅素(sù)描画的成败，那(nà)么局部与局部、局(jú)部与整体的(de)关(guān)系就显得(dé)十(shí)分重要。

　　如何解决这种关系，就要靠(kào)比较的方法，比(bǐ)较(jiào)色调的深(shēn)浅(qiǎn)，比(bǐ)例的长短(duǎn)、宽窄、大小，比透视(shì)关(guān)系的远与近、虚(xū)与(yǔ)实。

　　根据这(zhè)种比(bǐ)较，画出来的作品，才(cái)是客观对象真实存在的一面(miàn)。

　　2、敏锐感加强

　　世上所(suǒ)有的(de)人(rén)，没有绝对相同的面孔(kǒng)，即缺神使是双胞胎(tā一对璧人还是一双璧人呢，一对璧人什么意思i)也不(bù)例外，他(tā)（她）们也都(dōu)有别人不易(yì)察(chá)觉的差异。

　　素描训(xùn)练的根本任(rèn)务是(shì)，捕捉对象的特征和独(dú)具个性的(de)差异，但是在(zài)素(sù)描写生的过程(chéng)中，常常(cháng)看到有的(de)学生不管(guǎn)画谁，不管(guǎn)对象的长相如何，气质怎样，都画得像一个人，模特儿似乎成了摆设(shè)，成(chéng)了他们胡(hú)编乱造的参照物。

　　这里有初学时期老师指(zhǐ)导上的失误，还(hái)有考生自己认(rèn)识(shí)上的(de)误(wù)区(qū)。

　　有(yǒu)的考生(shēng)错误地(dì)认为：模特儿像不像没有(yǒu)关系，只要(yào)画面效果好就(jiù)行，反正评分的老师也不(bù)知模特儿什么(me)样。

　　像不像确实(shí)不(bù)是衡量一张素(sù)描作品(pǐn)优劣(liè)的标准之一(yī)，但它(tā)却能检验一(yī)个学生对事物所具备的敏感性和表现能力。

　　如果一(yī)个学(xué)生长时(shí)间(jiān)脱离对象去感受，去编造所(suǒ)谓的画面效(xiào)果和废弃对客观对(duì)象感(gǎn)知能力(lì)的训练，那么他就有可能造成感知能力的退化，失去一(yī)个艺术家所应有的(de)敏感性。

　　具体到素描写生中的表(biǎo)现就是千人一(yī)面。

　　这(zhè)是因为(wèi)作为(wèi)一个画家(jiā)重(zhòng)要(yào)条(tiáo)件的眼(yǎn)睛已经退化了。

　　无疑，这(zhè)样的试卷(juǎn)是无(wú)法得到高分的。

　　而这些毛病一旦(dàn)形成就很(hěn)难纠正。

　　所以学生们要特(tè)别注(zhù)意老师讲到的(de)每一(yī)个(gè)细节。

　　3、画面把握不好

　　在最(zuì)后画面调整(zhěng)时，最(zuì)容易出(chū)现画面灰、效果(guǒ)对比(bǐ)不强烈和画面锁(suǒ)碎的问题。

　　为什么会出现这些问题呢？这是因为(wèi)画面的黑、白、灰层次缺(quē)乏(fá)完整统一(yī)的(de)对比和变化规(guī)律,画面(miàn)的层次就不清晰(xī)，画面的效尘(chén)含果(guǒ)就不响(xiǎng)亮(liàng)，至于(yú)哪一种成(chéng)分多点，哪一种成(chéng)分少点，都要给(gěi)你的感受而(ér)定(dìng)。

　　自身的关系是(shì)非常重大的(de)，但不管(guǎn)怎样的比(bǐ)例关系，三大(dà)基本色(sè)调都(dōu)不应缺(quē)少其(qí)中的一个(gè)。

　　造成画面灰的原因(yīn)很多。

　　比如模特儿的面部大部分(fēn)都处(chù)在亮部里，于(yú)是(shì)，画面上基本都是亮和灰的色调；如果处理不(bù)当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体(tǐ)现深灰的作(zuò)用，尽(jǐn)量拉开深灰和浅灰的距离，使(shǐ)之保持画面的(de)层(céng)次感。

　　还(hái)有(yǒu)一(yī)种情(qíng)况：模特儿的皮肤(fū)比较(jiào)深，黑和深灰色调占其面部的大部分面积，而浅灰和亮(liàng)面所(suǒ)占的面积很(hěn)少。

　　处理(lǐ)不好也容(róng)易造成画面灰暗、沉闷(mèn)，影响作业成绩(jì)。

　　对此，考(kǎo)生(shēng)应主(zhǔ)动减少(shǎo)中间色调的深度，提高(gāo)画面(miàn)（脸部）的亮度，保持画面的层次(cì)感。

　　写生的过(guò)程当中，在整体(tǐ)尊重客(kè)观(guān)对象的前提下，允许对(duì)局部的色调进行调整(zhěng)、或(huò)减(jiǎn)弱、或(huò)加强的(de)艺术处理。

　　素(sù)描写生(shēng)的对象，或(huò)明或暗(àn)，或(huò)强或弱，或虚(xū)或实，都(dōu)有着它(tā)的规律(lǜ)和(hé)秩(zhì)序。

　　写生时如果打乱了这种客观秩序，就会出现(xiàn)零乱琐碎，因而影响画面的整(zhěng)体(tǐ)感。

　　还有一种(zhǒng)情况，每个局部(bù)都画得很好(hǎo)很完整，但局部和局部之间没有联系，互不统属，互不(bù)相让，像(xiàng)一盘散沙(shā)。

　　一(yī)个物体在一个固定光源(yuán)的照射下，必(bì)然会出(chū)现强弱、远近和(hé)虚实(shí)的物象。

　　因而就产生了物象主(zhǔ)次关系———秩序感。

　　把(bǎ)握不好，这样的一幅作品(pǐn)也不能说是一幅好的(de)作品的！

　　4、在素(sù)描的练习过程中，素描必须(xū)着重光线、物体的关系，笔触(chù)的描绘手(shǒu)法，将自己(jǐ)眼睛所观察(chá)到的(de)形体，具体而微(wēi)的呈现(xiàn)出来。

　　所以，素描需(xū)培养(yǎng)自(zì)己的观察力。

　　另外，素描也可以(yǐ)解释(shì)为“存在”与“绘画”之间(jiān)一切的努力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例(lì)如(rú)，描绘桌上的静物，除了可以发现静(jìng)物上不同的色彩外，亦可(kě)发现放在(zài)桌上的(de)安全感，和背景(jǐng)间的协调性(xìng)，这些存在的形、色、线条(tiáo)、明暗，质感，量感、存在(zài)感(gǎn)、空间、动态(tài)……等等复(fù)杂的因素，互相交织，构成一(yī)个美(měi)的秩序。

　　绘画就是要将那些自然(rán)的(de)秩序，导换成(chéng)美的、入画(huà)的秩序，这也是素描(miáo)的意义(yì)和目的。

　　素描是绘画(huà)的基础,是最能(néng)体现人(rén)的(de)绘画水平的画种。

　　因此(cǐ)，在学习(xí)中要踏踏一对璧人还是一双璧人呢，一对璧人什么意思实(shí)实(shí)，持之以衡，不可浮躁(zào)

　　参考资料来源：百度百科-素(sù)描(miáo)

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