吴亦凡真的在牢里吗，吴亦凡为什么被关进牢里p>

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大学的学分是啥意思，大学(xué)学分(fēn)的(de)规(guī)范是什么

　　学分(fēn)制，教育(yù)形式的一(yī)种，以选(xuǎn)课为中心(xīn)，教师(shī)辅导为(wèi)辅佐，经(jīng)过绩点和学分，衡量学生

　　学习质和量的归纳教育管(guǎn)理(lǐ)准则。

　　与班建制、导师(shī)制合称三(sān)大教育形(xíng)式。

　　19世纪末学分(fēn)制(zhì)

　　创始于美(měi)国哈(hā)佛大学。

　　1918年北京大学在国内(nèi)首先实(shí)施”选课制(zhì)”，1978年(nián)国内(nèi)一(yī)些有(yǒu)条件

　　的大学开(kāi)端(duān)试行学(xué)分制，现在学分制变(biàn)革已在(zài)国内高校全面推(tuī)开。

大学学(xué)分是什么意思

　　学分，是用于(yú)核算学生学习量的一种(zhǒng) 计量单位(wèi) ，按学期核算，每(měi)门课程及实践环节的详细学(xué)分数(shù)以专(zhuān)业 教育方案 的规则(zé)为(wèi)准。

　　部分校园也有(yǒu)按(àn)学分(fēn)收(shōu)费的准则。

　　经过学(xué)分能够评判学(xué)生在(zài)大学期间的(de)学(xué)习常识的(de)广度，学生获得的学分越多，阐明学生学到的东西(xī)也就(jiù)越多(duō)。

　　在某(mǒu)些大学中，学分也变成了点评(píng)学生优异程(chéng)度的(de)一个重要规范(fàn)。

　　 大(dà)学(xué)学(xué)分制

　　一(yī)、学(xué)分制概述

　　　　学分制，是指以选课为(wèi)中心，以位置(zhì)为辅佐(zuǒ)，经过绩点和(hé)学(xué)分衡量学(xué)生学习质量的归纳教(jiào)育管理准则(zé)。

　　敬缓学分(fēn)制创始于美国哈(hā)佛(fú)大学，与班建制、导师(shī)制合称三(sān)大教育形式。

　　二、学分制的(de)分(fēn)类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有(yǒu)学年约束的特征，又有(yǒu)彻底学分制的特征。

　　它既保留了(le)学年制方案性强、专业(yè)分类紧密完好的特性，又具有学分制的某些长(zhǎng)早樱处(chù)，比方，在对课(kè)程(吴亦凡真的在牢里吗，吴亦凡为什么被关进牢里chéng)的选修(xiū)方面，给予(yǔ)学生(shēng)在必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻底学(xué)分制是一种把有必要获得的结业总学分作为结业(yè)规(guī)范的一种教育(yù)管理(lǐ)准则，它要求依照培养目标(biāo)和教(jiào)育方案中各门(mén)课程(chéng)及教育环节(jié)的学时量，确(què)认每门课(kè)程的学分，设(shè)置必修(xiū)课和选(xuǎn)修课(kè)，规则各类课(kè)程的份额(é)，以及准予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点(diǎn)学分制是在学(xué)分制基础上发生的一种能用以显现学生每门课程的学习成果的(de)质量(liàng)，以及学(xué)年和结业总成果质量的教育管理准(zhǔn)则(zé),，其(qí)核算公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加(jiā)权学分制也是(shì)在(zài)学分(fēn)制的吴亦凡真的在牢里吗，吴亦凡为什么被关进牢里(de)基础(chǔ)上(shàng)发生的一种(zhǒng)能用以显现学生对某些要点课程的学习质量(liàng)，以区别(bié)学生专业水平(píng)凹凸的教(jiào)育管(guǎn)理准则。

　　实施(shī)加权学分(fēn)，将教育方案中的学分，依据课(kè)程类别，求学成果差异等别离确(què)认(rèn)不同的权重(zhòng)系数(shù)，方案学(xué)分乘(chéng)以权重系数，得(dé)出加权学分，以区别学生学习成果好坏，并做为选(xuǎn)拔尖子生(shēng)、评优、评奖的重要依(yī)据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是在要求(qiú)学(xué)生修满教育(yù)方案规(guī)则的(de)最低(dī)学格外，还应修满课外附加学分才干结业的一种教育(yù)管理准(zhǔn)则(zé)。

　　一般说来，课外附(fù)加(jiā)学分可依据学生(shēng)参与(yǔ)学科比赛与学术活动、思想品德与社会工(gōng)作、文体活(huó)动与公益(yì)活动的状况来鉴定。

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