音读训读(dú)的(de)解释是什么，音读训读的解释是问(wèn)什么是音读？什么(me)是训读？答简单来说，每(měi)个汉(hàn)字一般都会有两(liǎng)种读(dú)法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音(yīn)读(dú)训读的解释是什么，音读(dú)训读(dú)的(de)解释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训(xùn)读(dú)”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿(fǎng)汉字的读音(yīn)，按照这个汉字从中国传(chuán)入(rù)日本的时候的读音

　　来发(fā)音(yīn)。

　　根据汉字传(chuán)入的时(shí)代(dài)和来源地的(de)不同(tóng)，大致可(kě)以(yǐ)分为“唐(táng)音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音”等几(jǐ)种。

　　但(dàn)是(shì)，这(zhè)些汉(hàn)字(zì)的发(fā)音(yīn)和现代汉语中同(tóng)一汉字

　　的发音已经有所不同了(le)。

　　“音读(dú)”的(de)词汇多是汉语(yǔ)的(de)固有词汇。

　　“训读”是按照日本(běn)固(gù)有的语言

　　来(lái)读这个汉字时的读法。

　　“训读(dú)”的词(cí)汇(huì)多是表达日本(běn)固有事(shì)物的(de)固有词汇(huì)等。

　　有(yǒu)不少汉字具有(yǒu)两

　　种以上(shàng)的(de)“音读”音和(hé)“训读”音。

　　例(lì)音读(dú)：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和音读是什么(me)意思(sī)？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所(suǒ)用汉字的一种发音方(fāng)式，是使用(yòng)该(什么的山峰填合适的词二年级，什么的山峰填合适的词三年级gāi)等汉(hàn)字之(zhī)日本(běn)固有同义语(yǔ)汇的读音。

　　所以训读(dú)只借(jiè)用(yòng)汉字的形和义，不(bù)采用汉(hàn)语的音。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即汉字在日语(yǔ)中按(àn)照(zhào)日语(yǔ)对汉语的(de)译音读出(chū)来，叫音读同(tóng)一个汉字在日语中可能有(yǒu)不止一种(zhǒng)读法(fǎ)，是(shì)由于其在(zài)不(bù)同时(shí)期（南北朝、隋唐、宋等）吸收(shōu)了当(dāng)时汉字的发音(yīn)。

　　每个汉(hàn)字一般(bān)都会有两种读法，一种叫(jiào)做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉(hàn)字具(jù)有两种以上的(de)“音(yīn)读(dú)”音和“训(xùn)读”音。

　　日语和韩语中(zhōng)的(de)训读

　　1、日(rì)语

　　在(zài)日(rì)语里，训读（训読）是以日语(yǔ)什么的山峰填合适的词二年级，什么的山峰填合适的词三年级固有的发音来读出汉字，与该汉字本身的(de)好耐字音（吴音、汉音(yīn)、唐(táng)音等）有(yǒu)很(hěn)大的不同(tóng)。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语(yǔ)固有(yǒu)之说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩(hán)语不存在训读(dú)”。

　　但近代(dài)以前曾有(yǒu)乡札、吏读(dú)、口(kǒu)诀等类似日本万叶(yè)假名的标记法存在，充分利用(yòng)这些(xiē)汉字(zì)的训(xùn)读。

　　使用类似(shì)于和训(xùn)（日(rì)本的(de)训读）的韩训。

　　对某(mǒu)些的汉(hàn)字，这(zhè)意味着(zhe)相关“汉语传入以前的朝(cháo)鲜(xiān)的孝哪(nǎ)固有语”的韩训。

　　现如今除了在(zài)语言学与语源论等进行讨(tǎo)论以外，日常言语已经(jīng)不再使用。

　　但(dàn)是“串(chuàn)”“钊”等为(wèi)例外(wài)存在(zài)的训读。

　　“串”读作“”什么的山峰填合适的词二年级，什么的山峰填合适的词三年级的情况下意(yì)思(sī)为“海角”，“钊”读(dú)作“”的情况下意思(sī)为“生(shēng)铁”，“串”“钊”并不使用本来的意思，这类(lèi)的韩语类似于日文(wén)的“国训”。

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