准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是(shì)学校地(dì)址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼君(jūn)归来 有很大(dà)区(qū)别的，首(shǒu)先积(jī)碳抖动，是因为压缩(suō)比(bǐ)不正常，空气少汽油混(hùn)合(hé)气过多导致爆震不规律(lǜ)所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是(shì)它(tā)四个缸喷油点火都正常的，积碳过(guò)多会(huì)吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举(jǔ)升机排气方法(fǎ) 飘雪无(wú)垠(yín) 需(xū)要排气的，一般的举升机(jī)油(yóu)缸上都(dōu)有排气(qì)螺丝的。

　　关于准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学搬(bān)迁以(yǐ)及准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学老师(shī)，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁，准格尔旗民族中学官网(wǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学中考(kǎo)成绩等(děng)问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你整理以下知识：

准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电教综合楼(lóu),总(zǒng)建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一(yī)类(lèi)标准配齐,校园网络(luò)系统、双控闭(bì)路电(diàn)视教学系统运(yùn)用于教学,班班实现多(duō)媒体教学,现代教(jiào)育技术水平走进自治区前列,被国(guó)家教(jiào)育(yù)部命名为“农(nóng)村计算机网(wǎng)络信息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人(rén),学(xué)历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区(qū)、国家级“优秀(xiù)教师”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个(gè),在校学生(shēng)2163人,其中(zhōng)少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有(yǒu)”新人为目标,以(yǐ)“正德创新(xīn)清(qīng)伍(wǔ)猛、敦(dūn)品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教(jiào)育教学质(zhì)量稳步提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获全国(guó)双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先(xiān)进单位(wèi)”、全国流动人口(kǒu)子女(nǚ)农村留守儿(ér)童“示范(fàn)家(jiā)长学校(xiào)”称号;内蒙(méng)古自治(zhì)区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集体”称号，连续六年获全市“教(jiào)张学良多高，少帅张学良多高学质量先进(jìn)学校”称号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现(xiàn)有德育(yù)、物理(lǐ)、作(zuò)文三(sān)步法3项课题(tí)成功(gōng)结题。

　　优质的教育(yù)服务与良好(hǎo)的办学质量,赢得(dé)社会(huì)的认可与支持(chí),近年来得到社会各(gè)界捐助120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师生以激昂(áng)的斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向(xiàng)着(zhe)建成自(zì)治区(qū)“校园一流、管理一流、师资一流(liú)、设备(bèi)一流、质量一流”的普通初(chū)级中(zhōng)学目标迈进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式(shì)发(fā)展是实(shí)践科学发展观的必然要(yào)求(qiú)，是(shì)实(shí)现可(kě)持续发(fā)展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展(zhǎn)之路(lù)，更新理念是前(qián)提，培养人才(cái)是根本，提高质量(liàng)是核心，科研(yán)创新是动力，发(fā)展教师是关键，强化管理是策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育(yù)人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育(yù)改革和发展(zhǎn)规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体(tǐ)，以教师为(wèi)主导，充(chōng)分发挥(huī)教师的(de)主动性(xìng)，把促进(jìn)学生成(chéng)长(zhǎng)成(chéng)才作为学校(xiào)一切工作的出(chū)发点和落(luò)脚点，关心每一个学(xué)生，促进每个学生(shēng)主动(dòng)地(dì)、生动活(huó)泼(pō)地(dì)发展(zhǎn)；尊重教育规律(lǜ)和学生身心发(fā)展规律(lǜ)，为每个学生提供适合的教育(yù)，培(péi)养(yǎng)造就数以亿(yì)计的(de)高素质劳动者、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大批(pī)拔尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一名教(jiào)育(yù)工作(zuò)者，不断更新(xīn)自己的人才观和(hé)育(yù)人理念已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才(cái)观念，尊重个(gè)人选择(zé)，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续(xù)发展(zhǎn)奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各个学(xué)段间(jiān)的有机衔(xián)接，理论(lùn)与实践紧密结合(hé)，学校、家(jiā)庭、社会(huì)密切配合，重视活(huó)动育人与(yǔ)教学(xué)育人的有机融合，不断丰富育(yù)人(rén)形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一，使每(měi)一个(gè)学(xué)生都能(néng)够(gòu)得到(dào)长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营造良好的育(yù)人(rén)环境。

　　在全社会大(dà)力提(tí)倡服务型(xíng)政府和服务型机关的(de)背景下，学校首(shǒu)先(xiān)应该把(bǎ)“以人(rén)为本、以发展为(wèi)本(běn)”的思想提到新的高度落实，把“为学生(shēng)服务、为(wèi)家长服务、为社会服(fú)务”理念转变为具体行(xíng)动(dòng)，内化(huà)为学校文(wén)化，把当前(qián)从事的工(gōng)作当做(zuò)一种责(zé)任和义务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高(gāo)的事业追(zhuī)求而不只是(shì)一种职业(yè)定(dìng)位，只有(yǒu)这(zhè)样，教师的(de)心(xīn)才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发(fā)展观(guān)念，教(jiào)育学生(shēng)养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校(xiào)教(jiào)育只能是(shì)为(wèi)学生人生的发展(zhǎn)奠定基(jī)础，书(shū)本理论知识只能(néng)是人生发(fā)展的(de)专业基础，学校（特别是基础教(jiào)育阶段）是为让(ràng)学(xué)生成为(wèi)未来(lái)人才做准备、打基(jī)础的(de)地(dì)方，我们的(de)主要任务(wù)是(shì)培养学生养成习惯，形成能力，适(shì)应社(shè)会(huì)，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提(tí)高(gāo)管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超越，向管理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂(mǎ)实(shí)现内涵发展，管理创新势在(zài)必(bì)行(xíng)，关(guān)键(jiàn)在于教师管理、学生管理和学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的(de)管理(lǐ)模式，追求管理的精(jīng)细化(huà)、规范化和人文化，不断(duàn)创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度，加快推进(jìn)教(jiào)师管理实现三(sān)个转变。

　　即教师管理制度由“重规(guī)范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评(píng)价制度要(yào)充分(fēn)体现评价的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要(yào)明确规范(fàn)制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最好、只有更好”的(de)工作品位追求，用发展的(de)目标激(jī)励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师(shī)发(fā)展(zhǎn)与学(xué)生发(fā)展相结合(hé)、教(jiào)师发展与学校发展相(xiāng)结合(hé)、教师个(gè)体的全面(miàn)发(fā)展与个性(xìng)发(fā)展相结合，特别要(yào)注重优秀教(jiào)师群(qún)体(tǐ)的建设，专门(mén)制(zhì)定教师团(tuán)队发展评价(jià)激励(lì)制度，使评价(jià)激励的重点聚(jù)集在教师、学生(shēng)和学校(xiào)“三赢”的结(jié)合(hé)面上。

　　使(shǐ)学校(xiào)管理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和(hé)促(cù)进教师向(xiàng)学(xué)习型、研究型(xíng)、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育内(nèi)容(róng)，推进学生管(guǎn)理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世(shì)界(jiè)观、人(rén)生观、价值观”为目标(biāo)，构(gòu)建各学(xué)段有效衔接的(de)德育体系，不断提高德育(yù)工作的吸引(yǐn)力和感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信念(niàn)教(jiào)育，民族精神和时代精神教(jiào)育，社会(huì)主义(yì)荣辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理(lǐ)健康教育(yù)，重视对学(xué)生心理(lǐ)的疏(shū)导和沟通，要重视(shì)培(péi)养学生张学良多高，少帅张学良多高的责任意(yì)识和(hé)安全意识。

　　把德育与智(zhì)育(yù)有机结合，渗透(tòu)到教育(yù)教学的各个环节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教(jiào)育(yù)和社会教育(yù)的各个方面(miàn)。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为养(yǎng)成(chéng)教(jiào)育有(yǒu)机结合起来(lái)，增(zēng)强德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进学(xué)校工(gōng)作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明确目标，首先要(yào)结合学(xué)校实际科学(xué)地定位(wèi)学校(xiào)发展目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目(mù)标(biāo)自上而下(xià)确定各部门在各个阶段(duàn)的工作目标(biāo)，引导全(quán)体师生(shēng)确定(dìng)自己的人生发展目(mù)标和(hé)各(gè)个(gè)阶(jiē)段的发展计划，自下而上(shàng)实现目标的过程就是逐步实现学校整体发展目标的(de)过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划(huà)要落实(shí)长(zhǎng)远规(guī)划(huà)，学(xué)年计划要(yào)落实(shí)近期规(guī)划，学期计划要落实学年(nián)计划，周工作(zuò)安排要落实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人(rén)人有(yǒu)事做，事事有人(rén)管，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变(biàn)，即由经验型管理向科学型(xíng)管理(lǐ)转变(biàn)；由(yóu)粗放(fàng)式(shì)的(de)外延管理向精细化(huà)的内涵(hán)管理转变(biàn)；由事务型管理(lǐ)向流(liú)程式管理转变；由封闭式(shì)管理向开放式、民(mín)主式管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课(kè)改(gǎi)精(jīng)神，深化教(jiào)学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高教育质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标为(wèi)依(yī)据(jù)，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师素质品(pǐn)位(wèi)化，师生交往人文(wén)化，教(jiào)学设计科学(xué)化(huà)，习题训练精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要求(qiú)“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂(táng)，带(dài)着(zhe)激(jī)情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即以学生(shēng)为主体），实现(xiàn)两大(dà)转(zhuǎn)变（学生自(zì)主学习，合作学(xué)习），落实三维(wéi)目(mù)标，创设(shè)“四多时空”（课(kè)堂给学生多一(yī)点深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的(de)时间(jiān)，多一点(diǎn)动手实践的时(shí)间，多(duō)一点了解社会的时间），全面提高课堂(táng)教学的有效性，减轻学生过(guò)重(zhòng)的课业负(fù)担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课(kè)堂教学(xué)“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂(táng)教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能力、实践能力(lì)、科技创新能力和自我管(guǎn)理(lǐ)能力(lì)，教(jiào)育学(xué)生(shēng)学会知识技能(néng)，学会动(dòng)手动脑，学(xué)会生存生活，学会做事做(zuò)人，促(cù)进(jìn)学生(shēng)主(zhǔ)动适应社会(huì)，开创(chuàng)美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系为(wèi)导向(xiàng)。

　　建立并逐(zhú)步完(wán)善能促进学生全面发展和促进教师不断提高的评价体系(xì)，要(yào)善于(yú)发现和发展(zhǎn)学生多方面的潜(qián)能(néng)，发挥评价的教育功能和激(jī)励功能，帮助学生激发(fā)兴(xīng)趣，树立(lì)自(zì)信，促进学生(shēng)健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在(zài)全面(miàn)执行国家和地(dì)方课程计划，按要求开(kāi)足(zú)开(kāi)齐开好(hǎo)所有规定课程的同时，要积极开发(fā)和利用(yòng)各种课程资源，开发(fā)校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神(shén)和(hé)创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学生才能(néng)健康成(chéng)长，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的(de)高素质专业化教师队伍，是(shì)提升学校内(nèi)涵，提(tí)高教育(yù)质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师(shī)职业理想和职业道德教育，增(zēng)强广(guǎng)大教师教书育人的责(zé)任(rèn)感(gǎn)和使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关爱学(xué)生，严谨笃学(xué)，淡泊名(míng)利，自尊自律，以(yǐ)人格魅(mèi)力和学识魅力教育感(gǎn)染学生，做(zuò)学生健(jiàn)康(kāng)成长的(de)引路人(rén)，良(liáng)好习惯(guàn)的训练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作的首位(wèi)，校(xiào)长亲(qīn)自(zì)抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校长和领(lǐng)导(dǎo)班子(zi)成员首先必(bì)须做到(dào)，要以身(shēn)作则，率先垂范，这样才(cái)能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德(dé)培训(xùn)。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标(biāo)兵评选表彰工作，将师(shī)德表现作为(wèi)教师考核(hé)评价和评优(yōu)聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综合措(cuò)施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平(píng)。

　　完善培(péi)养培训(xùn)体系(xì)，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体(tǐ)备课、校本(běn)研修、名(míng)师育名师(shī)和(hé)校(xiào)际结对(duì)帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业(yè)水(shuǐ)平和(hé)教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培(péi)训模(mó)式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合(hé)”的(de)校本研训(xùn)新路子(zi)，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培(péi)训(xùn)、同伴(bàn)互(hù)助、自学(xué)反(fǎn)思(sī)、课题带动等方(fāng)式，培养教(jiào)育教学骨(gǔ)干(gàn)、专家型教(jiào)师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的(de)竞争进取意识、团队(duì)合(hé)作(zuò)意识、学(xué)习反思意(yì)识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升学校综合实力的过程中(zhōng)，还应注(zhù)重(zhòng)营造物质(zhì)文化氛围，提(tí)炼(liàn)精神(shén)文化(huà)传统，形成制度文化(huà)支柱，切实加强校园文(wén)化(huà)建设；注重搞(gǎo)好教育信息化建设，促进(jìn)教育(yù)现代化进(jìn)程。

　　要遵循(xún)教育规律，发(fā)挥本校(xiào)优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优化(huà)，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领(lǐng)导班子成员在实践中大胆探(tàn)索(suǒ)，与时(shí)俱进(jìn)，不断更新(xīn)教育思(sī)想(xiǎng)、教育模(mó)式和教(jiào)育(yù)方法(fǎ)，逐步形成一(yī)种独特的(de)、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学方略、办(bàn)学思路(lù)和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层面上重视办学理念(niàn)的输(shū)出与(yǔ)共享，扩(kuò)大优质资源的辐(fú)射面和影响力，进一步提升学校的创新能力和(hé)品牌效应，促进学校走上可持续发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%张学良多高，少帅张学良多高A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科中的词条正文(wén)与(yǔ)判断内(nèi)容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 张学良多高，少帅张学良多高