句式杂糅什么意思怎(zěn)么判断出来，句(jù)式杂糅(róu)是啥意(yì)思(sī)是句型混杂的(de)意思(sī)是：把两个(gè)句子(zi)放(fàng)在一个句(jù)子应该结束的地方的(de)。

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句式杂糅什么意(yì)思怎么判断出来，句(jù)式杂糅是啥(shá)意思(sī)

　　前后交叉错乱，句式(shì)结构混乱，形成组合(hé)句。

　　下面是小编的细节，让(ràng)我(wǒ)们来(lái)看看吧！

　　将两种不同的句法结构混(hùn)合在一个表达式中(zhōng)，会造(zào)成句子结构的(de)混乱和语义(yì)上的纠结，这就(jiù)是所谓的杂合(hé)。

　　句型的混杂也被称为结构混乱。

　　换(huàn)言之，几个结构或意义(yì)被组(zǔ)合在一个句子中，使句子结构混(hùn)乱，意(yì)思不清。

　　（在(zài)表(biǎo)达时，你要同时使用这个(gè)句(jù)型(xíng)和那个句型。

　　因此，可以说(shuō)这两种句(jù)型是组合在一起的，而半转(zhuǎn)现象是(shì)句(jù)型的混合(hé)。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个明显(xiǎn)错误的案件迟迟得不(bù)到(dào)公正判决的根本(běn)原(yuán)因，是党(dǎng)的作风没有犯任(rèn)何错误。

　　分析：后一条款是“根(gēn)本原(yuán)因(yīn)是党风不正”和“党风(fēng)不作(zuò)恶”的混合(hé)体(tǐ)。

　　2除(chú)了北京大(dà)学的教职员工外，清华大学(xué)等15年历史的大学(xué)的(de)师生(shēng)和科技工作者也参加(jiā)了培训班。

　　而清华(huá)大学的师生(shēng)和科技工作者也参与了这项(xiàng)研(yán)究，修改了时(shí)间，删除了其中一项。

　　语言疾病的类型往往表现为句型(xíng)组合

　　1有时作者想用这种(zhǒng)结构，有时他想用那种结构。

　　因(yīn)此，这两种结构都被使用(yòng)。

　　2虽然一个(gè)句子的结构是完整的，但它的最后一部分被用强迫症会把人折磨死强迫症会把人折磨死吗，强迫症的大脑到底出什么问题吗，强迫症的大脑到底出什么问题作另一(yī)个(gè)句子(zi)的开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说了一半时间，突然又开(kāi)始了新的(de)事业，开始了新(xīn)的一句话。

　　4反客观主义是指用句子(zi)前半句主(zhǔ)语以外的成(chéng)分作(zuò)为后(hòu)半句的主语(yǔ)，从而引起(qǐ)纠(jiū)结。

　　判断句型是(shì)否混(hùn)杂，最基本的(de)方法就是(shì)梳理主(zhǔ)体，看搭配是否有问题

什么(me)是句式杂(zá)糅呢?

　　把两种不同的(de)句法(fǎ)结(jié)构混杂在一个表(biǎo)达式中，结(jié)果(guǒ)造成(chéng)语句结构(gòu)混乱、语义纠缠，这样的语病就(jiù)叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱(luàn)。

　　即把几种结(jié)构或几个意思硬凑(còu)在一个(gè)句子(zi)里，使句子结(jié)构(gòu)混(hùn)乱表意不(bù)明。

　　（表达(dá)时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种句(jù)式(shì)放在(zài)一起说(shuō)，半截转向的(de)现象，就是(shì)句式杂(zá)糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅的(de)判断：

　　（1）举棋不定：作者时(shí)而要用这种结构，时(shí)而要用那(nà)种结(jié)构，结果两种结构(gòu)都用了(le)。

　　【例】一(yī)切事物的(de)发展都是(shì)有起有伏、波浪式前(qián)进的，这是由于事物的内部矛盾以(yǐ)及自然和闭(bì)则社会的种(zhǒng)种外因影响所(suǒ)决定(dìng)的(de)。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句把“由于(yú)……的(de)结果”和“……所决(jué)定(dìng)的”两个结构套(tào)用在一起形成句式(shì)杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经完整，却把咐态(tài)高衡尺他(tā)的最后一部分(fēn)用做另一句(jù)的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句(jù)话说了一半，忽然另(lìng)起炉灶(zào)，重(zhòng)来(lái)一句(jù)。

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