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大学(xué)的学分是啥(shá)意(yì)思，大学学分的规范是什么

　　学(xué)分制，教育形(xíng)式(shì)的一(yī)种，以选(xuǎn)课(kè)为中心，教师辅导为辅(fǔ)佐，经过绩(jì)点和学分，衡量学生

　　学习质和量的归纳教育管理准则。

　　与(yǔ)班建制、导师(shī)制(zhì)合称(chēng)三(sān)大教育形式。

　　19世纪(jì)末学分制(zhì)

　　创始(shǐ)于美国哈佛大学(xué)。

　　1918年北京(jīng)大学在国内首先实施(shī)”选课制”，1978年(nián)国内一些有条件

　　的(de)大学开(kāi)端试行学分制，现(xiàn)在学分制变革已在国内高校(xiào)全(quán)面推(tuī)开。

大学学(xué)分是(shì)什么意思

　　学分，是(shì)用于(yú)核算(suàn)学生学(xué)习量的一(yī)种 计量单位(wèi) ，按(àn)学(xué)期核算，每(měi)门课(kè)程及实践环(huán)节的详细学分(fēn)数以(yǐ)专业 教育方案 的(de)规(guī)则为(wèi)准。

　　部分校园也有按学分(fēn)收(shōu)费(fèi)的准则。

　　经(jīng)过学分能够评判学生在大学期间的学习常(cháng)识的广度，学生获得的(de)学分越多，阐明(míng)学生学到的东西也就越多。

　　在某些大学中，学分也变(biàn)成了点评学生优异程度的一个重(zhòng)要(yào)规(guī)范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学(xué)分(fēn)制，是指以选课为中心，以位置为辅佐(zuǒ)，经过绩(jì)点和学(xué)分衡(héng)量(liàng)学生学习质(zhì)量的归纳38码鞋是多少厘米 38的鞋子买欧码是多少教育管理准(zhǔn)则。

　　敬缓学(xué)分制创始于(yú)美国哈佛大学，与(yǔ)班建制、导师制合称(chēng)三大(dà)教育(yù)形式。

　　二、学分(fēn)制(zhì)的分类

　　　　1、学年学分(fēn)亮睁模制

　　　　既有学年约(yuē)束的(de)特征，又有(yǒu)彻底学分制(zhì)的特征。

　　它(tā)既保留了学(xué)年制方案(àn)性(xìng)强、专业分(fēn)类紧密完(wán)好的(de)特(tè)性(xìng)，又具有学分制的某(mǒu)些长早樱处，比(bǐ)方，在对课程的选(xuǎn)修方(fāng)面，给予学生在必定(dìng)范围(wéi)内的自由度等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分(fēn)制

　　　　彻底学分制是一种把有必要获得的(de)结(jié)业总学分作为结业规(guī)范的(de)一种(zhǒng)教育(yù)管理准则，它(tā)要求依照培养目(mù)标和(hé)教育方案中各门课程及教育(yù)环节(jié)的学时量(liàng)，确(què)认(rèn)每门课(kè)程的学分(fēn)，设置必修课和选修课，规则各类课(kè)程的(de)份额，以及准予(yǔ)学(xué)生(shēng)结业的最低总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩点学分制是(shì)在(zài)学(xué)分制基础上发生的一种能用以显现学生每门(mén)课程的学(xué)习(xí)成果(guǒ)的质量，以(yǐ)及学年和结业总成(chéng)果质(zhì)量的教育管(guǎn)理(lǐ)准则,，其核算公式为:学分绩点(diǎn)=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加(jiā)权学分(fēn)制(zhì)也是在学(xué)分制的基础上发生的一种能用以显现学生(shēng)对某些(xiē)要点课程的学习(xí)质量，以区别学生专业水(shuǐ)平凹凸的教育管理准则。

　　实施加权学分(fēn)，将(jiāng)教育方案中的(de)学分(fēn)，依(yī)据(jù)38码鞋是多少厘米 38的鞋子买欧码是多少课程类(lèi)别，求(qiú)学成果差异(yì)等别离确认不同的权重系数，方案学分(fēn)乘以(yǐ)权重系数(shù)，得出加权学(xué)分，以(yǐ)区别学生学习(xí)成(chéng)果好(hǎo)坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是在要求(qiú)学生修(xiū)满教(jiào)育方案规则的最低学格外，还应修(xiū)满(mǎn)课(kè)外附加学分才(cái)干结(jié)业的一种(zhǒng)教育管(guǎn)理准则。

　　一般说来(lái)，课(kè)外附加学分(fēn)可依据学生参与学科比(bǐ)赛与学术活(huó)动、思(sī)想品德与(yǔ)社会工作、文体活动(dòng)与公益活动的(de)状况来鉴定。

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