说明方(fāng)法有(yǒu)哪些(xiē)及作(zuò)用答题(tí)格式(shì)，三年级说明(míng)方(fāng)法有哪些及作用是说明方法(fǎ)及作用：举例子：举出实际事例(lì)来(lái)说明事物，使所要说(shuō)明的事(shì)物具体化，以便读者理解，这种(zhǒng)说明方法叫举例(lì)子的。

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说明方法有哪些及作用(yòng)答题格式，三年级说明方法有哪些(xiē)及作(zuò)用

　　1、举例子：

　　举出实际事例来说明(míng)事物，使所(suǒ)要说(shuō)明的事(shì)物(wù)具体(tǐ)化，以便读(dú)者理解，这(zhè)种说(shuō)明方法叫(jiào)举例子。

　　运(yùn)用举事例的说明方法(fǎ)说明事物或(huò)事理，一要注意(yì)例子的(de)代表性，二(èr)要注意例(lì)子的适量性。

　　作(zuò)用：使文章表达(dá)的意思(sī)更明确，读者(zhě)更能理解(jiě)，具体地(dì)说明了说明对象的特(tè)点(diǎn)。

　　例句：云能预(yù)示天气。

　　比(bǐ)如，在(zài)某某地区，出现云就(jiù)代(dài)表将要(yào)下雨。

　　——《看(kàn)云识天气》（根据大的范围列(liè)举(jǔ)相(xiāng)应的例子）

　　举了具体的例子，真实具(jù)体有力(lì)地(dì)说明了(le)……，使文章(zhāng)更具有说(shuō)服力(lì)。

　　2、引(yǐn)用：

　　为(wèi)了使说明的内容更充(chōng)实(shí)具体，更(gèng)具(jù)说服力(lì)，可以引用(yòng)一些文(wén)献资料、诗(shī)词(cí)、俗语、名人名言等。

　　引用的范围很广，可以(yǐ)是经(jīng)典著作，名家(jiā)名言，公式定律，典故谚(yàn)语等。

　　作用：使文章更具(jù)说服(fú)力。

　　体现说明文语言的(de)准确(què)性(xìng)。

　　如引用古诗：使说明(míng)文更具诗情画意；

　　引(yǐn)用故事使文章具有趣味性(xìng)。

　　例句：唐朝的张(zhāng)嘉贞(zhēn)说(shuō)它“制造(zào)奇特，人不(bù)知其所(suǒ)以(yǐ)为”。

　　——《中国石拱桥(qiáo)》（可以增加文章的说(shuō)服力）

　　用作引(yǐn)用的说明方法能够简洁，有力地(dì)说明事物的……特征，既增强(qiáng)了说服力，又增强了趣(qù)味性(xìng)。

　　3、作比(bǐ)较：

　　作(zuò)比(bǐ)较是将两种类别(bié)相同或不同的事物(wù)、现象加以比(bǐ)较来(lái)说明事物特征的(de)说明方法(fǎ)。

　　说明某些抽(chōu)象的或(huò)者是人们(men)比较陌生(shēng)的事物，可(kě)以用具体的(de)或者大家(jiā)已经熟悉的(de)事物和它(tā)比较，使读者通过比(bǐ)较得到具体而鲜明(míng)的印象。

　　事物的特征(zhēng)也(yě)往往在比较(jiào)中显现出(chū)来。

　　在作比较的(de)时候，可(kě)以是同类相(xiāng)比，也可以是异(yì)类相比(bǐ)，可以对事(shì)物进行(xíng)“横(héng)比”，也可以对事物(wù)进行“纵比”。

　　作用(yòng)：把……与……进(jìn)行比较，突出强调(diào)了说明(míng)对(duì)象(xiàng)的特点。

　　例(lì)句：永定河发(fā)水时(shí)，来势很猛，以前两岸河(hé)堤常被(bèi)冲毁，但是这座桥(qiáo)却从没出过(guò)事(shì)，足见它(tā)的坚固(gù)。

　　——《中国(guó)石拱(gǒng)桥》（突出被说明对象的特(tè)点）

　　4、列数(shù)字：

　　为了使所要说(shuō)明(míng)的事物具体化，还可以采(cǎi)用列数字的方(fāng)法，以便读者理解。

　　需(xū)要注(zhù)意的是，引用较多的数字，一(yī)定要准(zhǔn)确无误，不准(zhǔn)确(què)的数(shù)字绝(jué)对不(bù)能用，即使是估计的数字也要有可靠(kào)的根据，并(bìng)力求(qiú)近似。

　　作用：用列数字(zì)的方法进行(xíng)说明，既(jì)能准确(què)客观地反映事实情况，又(yòu)有较强的(de)说服力。

　　更体现了说明文的准确(què)性，准确地说明了(le)说明(míng)对象的特点(diǎn)。

　　例句：赵州桥非(fēi)常雄伟，全长50.82米，两端宽(kuān)9.6米，中部略窄，宽9米。

　　和全(quán)桥只有一个大(dà)拱，长达(dá)37.4米(mǐ)……——《中国石拱桥(qiáo)》（体现(xiàn)准确性）

　　5、分类别(bié)：

　　说明(míng)事物的(de)特(tè)征(zhēng)，往往(wǎng)从单方(fāng)面(miàn)不易说清楚，可以根据形(xíng)状、性质、成(chéng)因(yīn)、功用等属性的(de)异同，把事物(wù)分成若干类，然后依照类(lèi)别逐一加以说明。

　　这种说明(míng)方法，叫分(fēn)类(lèi)别(bié)。

　　作用：条理(lǐ)清晰(xī)，层次清晰(xī)，一目了(le)然(rán)。

　　清晰地说明(míng)了说明对(duì)象的特点，使文章更具有说服力。

　　例句：按屏的建(jiàn)造材料极其(qí)装饰的华丽程度，分(fēn)为金屏、银(yín)屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏(píng)等，因而在艺术上(shàng)有雅俗(sú)之(zhī)别(bié)，同时也(yě)显(xiǎn)露了使用人不同的(de)经济与文化水平。

　　——《说“屏”》（使读者明白(bái)屏(píng)的种类）

　　6、打比方：

　　利用(yòng)两种不同事物之间的相似之(zhī)处作(zuò)比较，以突(tū)出(chū)事物的形(xíng)状特点，增强说明(míng)的形象性和生(shēng)动性的说明(míng)方法叫做(zuò)打(dǎ)比(bǐ)方。

　　说明(míng)文中的打比方的(de)说(shuō)明方法，同(tóng)修辞格上的比(bǐ)喻(yù)还有联想是一致的(de)。

　　不同的是，比喻修辞有明喻(yù)、暗喻(yù)和借喻，而说(shuō)明多(duō)用明(míng)喻和暗(àn)喻，借喻则不宜使用(yòng)。

　　作(zuò)用(yòng)：把……比作……，生动形象地说明(míng)了(le)说(shuō)明对象的特点，使说明更通俗易(yì)懂(dǒng)。

　　例句：石拱(gǒng)桥的桥洞成(chéng)弧形(xíng)，就像虹。

　　——《中国(guó)石拱(gǒng)桥(qiáo)》（可以使要说明的对象形(xíng)象生动(dòng)）

　　7、摹状貌：

　　为(wèi)了使(shǐ)被说明对象更形象(xiàng)、具(jù)体(tǐ)，可(kě)以进行状(zhuàng)貌(mào)摹写(xiě)。

　　作用(yòng)：描摹了……的……特点，生动(dòng)形象详细具体地说明了……，使被说明对(duì)象更(gèng)准确(què)更详尽更生动(dòng)。

　　例句：这些石刻石(shí)狮子，有的母子相(xiāng)抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟(wéi)妙惟肖。

　　——《中(zhōng)国石(shí)拱桥(qiáo)》（使(shǐ)被说明更具体(tǐ)霍元甲的师傅是谁，李小龙的师父是谁啊，更形象）

　　8、下定义：

　　用(yòng)简明的语言、科学的术语对某(mǒu)一概念的本质特征作(zuò)规(guī)定性的说明叫下定义。

　　下定义能准确揭示(shì)事物(wù)的本质。

　　作用：使人们在阅读(dú)时对抽象的字词能够更加明白、理解。

　　例(lì)句：统筹方法，是一种安排工作进程(chéng)的数学方(fāng)法。

　　——《统筹方法(fǎ)》（能准确揭示事物的(de)本质）

　　9、作诠(quán)释：

　　从一个侧面，在事(shì)物的某(mǒu)一个(gè)特(tè)点做些一般(bān)性的解释。霍元甲的师傅是谁，李小龙的师父是谁啊>

　　作用：使读者在阅读时对抽象的字词能够(gòu)更(gèng)加明白，更(gèng)易(yì)理解。

　　例句：大(dà)拱的两肩(jiān)上(shàng)，各有(yǒu)两个小(xiǎo)拱(gǒng)。

　　这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身(shēn)的重量，而且(qiě)在(zài)河水暴涨的(de)时候，还可以增加桥洞的过(guò)水量，减轻洪水对桥身的冲击。

　　同(tóng)时，拱上(shàng)加拱，桥(qiáo)身也更美观。

　　——《中国(guó)石拱桥》（使读者明(míng)白这个设计的巧(qiǎo)妙之处(chù)）

　　10、列图表：

　　为了把(bǎ)十分(fēn)复杂(zá)的事物说清楚，就可以(yǐ)采用(yòng)图(tú)表法，来弥补(bǔ)单(dān)用文(wén)字表达的缺欠，对某些事(shì)物解说更直接、了当。

　　作(zuò)用：使人(rén)看了(le)一目了(le)然(rán)。

　　条理清晰(xī)，直接(jiē)地(dì)说(shuō)明了说明对象的特点。

　　11、作(zuò)假设：

　　作假设(shè)是用假(jiǎ)设(shè)的想法表示出将来会出现的情况。

　　作(zuò)用：用假(jiǎ)设的环境(jìng)来预(yù)设将(jiāng)来可(kě)能要(yào)出现的状况。

　　例句：我(wǒ)们只有一个地球，如果它(tā)被(bèi)破(pò)坏了，我们(men)别(bié)无去处。

　　——《只有一个地球(qiú)》

说(shuō)明方法有哪些及作(zuò)用答题格式(shì)

　　说明方法及其(qí)作用答题格式如下(xià)：

　　1、举例子 ：具体真切地说明了事物的××特点。

　　2、分类别：条理清楚地(dì)说明了事物的××特点。

　　对(duì)事物(wù)的特征（或事理）分门(mén)别类(lèi)加以说明,使(shǐ)说明更有条理(lǐ)性。

　　3、汪宽(kuān)打比(bǐ)方(fāng)：生动(dòng)形象地说明该事物的××特点,增强了文章(zhāng)的趣(qù)味(wèi)性。

　　4、列数(shù)字：具体而准(zhǔn)确地(dì)说明该事(shì)物的××特点.使(shǐ)说明更(gèng)有说服力。

　　5、作比较：突出强调了被(bèi)说明对象的××特点（地(dì)位(wèi)、影响等）。

　　6、下(xià)定义：用(yòng)简明科学(xué)的语言(yán)对说明的对象（或科学事(shì)理）加以揭示(shì),从而更(gèng)科学、早陵做更(gèng)本质、更概(gài)括地揭示事物的特征（或事理(lǐ)）。

　　7、列霍元甲的师傅是谁，李小龙的师父是谁啊图表：直观(guān)形象地说(shuō)明了事物的(de)××特(tè)点。

　　8、引用法(fǎ)：用(yòng)引用的方法说(shuō)明(míng)事(shì)物(wù)的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话.引用说明(míng)在文(wén)章开头(tóu),还起到(dào)引出(chū)说明对象的作用。

　　9、摹状貌：对事物(wù)的特(tè)征（或(huò)事理）加以(yǐ)形象化(huà)的描(miáo)摹,使(shǐ)说明更具体(tǐ)生动形象。

　　10、作(zuò)诠释(shì)：对事物的(de)特征（或事理）加以具体(tǐ)的解释说明(míng),使说明更通俗易懂(dǒng)。

　　11、引用说(shuō)明(míng)：引(yǐn)用说明有以下几种(zhǒng)形式—陆衡—A、引用具体的事(shì)例(lì)；（作用同(tóng)举(jǔ)例(lì)子） B、引用具(jù)体的数(shù)据；（作(zuò)用(yòng)同列数(shù)字(zì)）C、引用(yòng)名言、格言(yán)、谚(yàn)语；作用是(shì)使说明更有说服力.D、引用神话传说、新闻(wén)报道、谜语(yǔ)、轶事趣闻等.作用是增强说明(míng)的(de)趣味性(xìng).（引(yǐn)用说明在文章开头,还(hái)起到引(yǐn)出说明对象的(de)作用(yòng)）。

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