准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁是学校地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛家湾(wān)镇学校(xiào)性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞(sāi)抖动(dòng)区(qū)别 为盼君归来 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖动(dòng)，是(shì)因为压缩比不正常(cháng)，空(kōng)气(qì)少汽油混合气过(guò)多导致爆震不(bù)规(guī)律所以产生抖动，但是它四(sì)个缸喷油(yóu)点火(huǒ)都(dōu)正常(cháng)的(de)，积碳(tàn)过(guò)多会吸(xī)收(shōu)部分(fēn)汽油(yóu)，在燃烧的时候不(bù)够充分就会产生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开详情(qíng) 元征(zhēng)剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一(yī)般的举升(shēng)机油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

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准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简(jiǎn)介(jiè)说明(míng)文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实(shí)验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪(yí)器按自治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用(yòng)于教学,班班实现多(duō)媒体教学,现代(dài)教育(yù)技术(shù)水平走进(jìn)自治区前列,被国家教育(yù)部命名为“农村计算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专任(rèn)教师(shī)148人,学(xué)历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家级“优(yōu)秀(xiù)教师(shī)”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班38个(gè),在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四(sì)有”新人为目(mù)标,以“正(zhèng)德创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励(lì)学(xué)”为校(xiào)训,加(jiā)强管理,科(kē)研引路,开拓(tuò)创新,教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全(quán)国双(shuāng)合(hé)格“优(yōu)秀(xiù)家长学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙(méng)古自(zì)治区“现代教育(yù)技术优秀学校”称号(hào);鄂(è)尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初(chū)中(zhōng)语文(wén)整体改革先进集体(tǐ)”称号，连续六(liù)年(nián)获全市(shì)“教学质(zhì)量先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国家级课(kè)题实验，现有德育、夏洛的网主要内容50字左右，夏洛的网主要内容100字物理、作文三步法(fǎ)3项课(kè)题成功结题。

　　优质的(de)教育服(fú)务与良好的办学质量,赢(yíng)得社会的(de)认可与(yǔ)支持,近年来(lái)得到(dào)社会各界捐(juān)助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群(qún)力,向着建成自治(zhì)区“校园一(yī)流、管理一流(liú)、师(shī)资一流、设备一流、质量一流”的(de)普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科(kē)学发展观的必然要求(qiú)，是实(shí)现可持续发(fā)展的(de)必然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新理(lǐ)念(niàn)是前提，培养人(rén)才是根本，提高(gāo)质量是核心，科研创(chuàng)新(xīn)是动力，发展教师(shī)是关键，强化管(guǎn)理是策略(lüè)，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育改(gǎi)革和(hé)发展规(guī)划(huà)纲要》明确(què)指出：“育人为本是教育工作(zuò)的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体(tǐ)，以(yǐ)教师为主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教师的(de)主(zhǔ)动性，把(bǎ)促进(jìn)学(xué)生成长(zhǎng)成才作为(wèi)学(xué)校一切(qiè)工(gōng)作的出(chū)发(fā)点(diǎn)和落脚点，关心每一(yī)个(gè)学生，促进每个学生主动地、生(shēng)动活泼地(dì)发展；尊(zūn)重教育规律(lǜ)和学生(shēng)身(shēn)心发展(zhǎn)规律(lǜ)，为(wèi)每个学生(shēng)提供适合的教育，培养造就数以(yǐ)亿计的高素质劳动者(zhě)、数以千万计的(de)专门人(rén)才和(hé)一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育(yù)工作(zuò)者，不断更新(xīn)自己(jǐ)的人才观和育(yù)人(rén)理念(niàn)已成为一种(zhǒng)责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观(guān)念(niàn)，面向全体学生，促(cù)进学(xué)生成(chéng)长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格(gé)培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习(xí)观念，为(wèi)持续发展奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培养观念(niàn)，推进各个(gè)学段间的有(yǒu)机衔接，理论(lùn)与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人(rén)与(yǔ)教学育人的有(yǒu)机(jī)融合(hé)，不断丰富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合，知(zhī)行统一(yī)，使(shǐ)每一(yī)个学(xué)生都(dōu)能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设(shè)服务(wù)型学校，营造良好(hǎo)的育人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务(wù)型机关的背(bèi)景下，学(xué)校首(shǒu)先应该把“以(yǐ)人为本、以(yǐ)发(fā)展为(wèi)本”的思(sī)想提到(dào)新的高度落实，把“为(wèi)学生服务、为(wèi)家长服务、为社会服务”理念转变为具(jù)体行动，内化(huà)为学校文化(huà)，把当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和义务(wù)，把(bǎ)“人(rén)类灵魂的工程师”作(zuò)为一(yī)种崇(chóng)高的事业追求(qiú)而不只是一种职业定(dìng)位，只有这样，教(jiào)师(shī)的心才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发(fā)展观(guān)念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能力(lì)，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作(zuò)为(wèi)基础教育(yù)工作者，我们必须(xū)清醒地认识到，学校教育只能(néng)是为学生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论(lùn)知识只能是(shì)人(rén)生发展的专业基(jī)础，学(xué)校（特别是基础教育(yù)阶段）是为让学生(shēng)成为(wèi)未来人(rén)才做准备、打基础的地方(fāng)，我们的主(zhǔ)要任务是(shì)培(péi)养学生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动(dòng)力(lì)，向细节要超越，向管理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂实现内涵(hán)发展，管理(lǐ)创新势在必(bì)行(xíng)，关(guān)键(jiàn)在于(yú)教师管(guǎn)理、学生管理和(hé)学(xué)校工作(zuò)管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理(lǐ)的精(jīng)细化、规范化(huà)和人文化，不(bù)断创新管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工(gōng)作评价制度，加快推进教师(shī)管理实现三(sān)个(gè)转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价制度(dù)要充分(fēn)体现评价的过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规范(fàn)制度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工(gōng)作(zuò)品位追求(qiú)，用发展(zhǎn)的(de)目标激(jī)励教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传(chuán)统(tǒng)思维；要坚持教(jiào)师发展与学(xué)生发展(zhǎn)相结合(hé)、教师(shī)发展(zhǎn)与学(xué)校发展相(xiāng)结合、教(jiào)师(shī)个体的(de)全面发展与个(gè)性发(fā)展相结合，特别要注重优秀教师(shī)群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门制(zhì)定教师(shī)团队发展评价激励制度，使评价激励的重点聚(jù)集在教师、学生和(hé)学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正(zhèng)确的(de)世界观(guān)、人生观(guān)、价值观”为目(mù)标，构建(jiàn)各学段有效(xiào)衔接(jiē)的德育(yù)体系，不(bù)断(duàn)提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想(xiǎng)信念教育(yù)，民族精神和时(shí)代精神(shén)教育，社会主义荣(róng)辱观(guān)教育(yù)，公民意识教育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对学生(shēng)心理的(de)疏导和沟通，要重视培(péi)养(yǎng)学生的责任意识和安全意(yì)识。

　　把德育与智育有机结合，渗(shèn)透到教育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家(jiā)庭(tíng)教育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教育和行为(wèi)养成教(jiào)育(yù)有(yǒu)机结合起来，增(zēng)强德育(yù)工作(zuò)的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推(tuī)进学校工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项(xiàng)工作(zuò)，一(yī)是明确目标，首(shǒu)先要结合学校实际科学地定位学校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校发(fā)展目标自上而下确定各部门在各个阶(jiē)段的工作目标，引导全体师(shī)生(shēng)确(què)定自己的人生发(fā)展目标和各个阶段的(de)发展计(jì)划，自下而上实(shí)现(xiàn)目(mù)标的过(guò)程就是逐步(bù)实现学校整体发展(zhǎn)目标(biāo)的过程。

　　二是科(kē)学计划，近期(qī)规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要(yào)落实(shí)学年计(jì)划(huà)，周(zhōu)工作安排要落实学(xué)期工(gōng)作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有(yǒu)事做(zuò)，事事有人管，要做(zuò)到工(gōng)作(zuò)标准有高度(dù)，过程管理(lǐ)有力度，考核评(píng)价有尺度夏洛的网主要内容50字左右，夏洛的网主要内容100字。

　　努力实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变(biàn)，即(jí)由经验型管理向科(kē)学(xué)型管理(lǐ)转变；由粗(cū)放式的外延管理向精细化的(de)内(nèi)涵管理转(zhuǎn)变；由事务(wù)型管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)流程式管(guǎn)理转变(biàn)；由封(fēng)闭式(shì)管理向开放(fàng)式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改(gǎi)精神(shén)，深化(huà)教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化(huà)教学(xué)改(gǎi)革要以课标(biāo)为依(yī)据，以(yǐ)常规为基石，以(yǐ)科(kē)研为依托(tuō)，以(yǐ)课堂(táng)为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计(jì)科(kē)学化，习(xí)题训练(liàn)精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学生的发展(zhǎn)为(wèi)本，优(yōu)化教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂(táng)，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂(táng)，带着自信进课(kè)堂(táng)，带着责任(rèn)进课(kè)堂(táng)，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体(tǐ)），实(shí)现两大转变（学(xué)生自主学习，合作(zuò)学习(xí)），落实三维目标，创设“四(sì)多时空(kōng)”（课堂给学生多(duō)一点深入思考的时(shí)间，多一(yī)点消化(huà)反馈和校正的(de)时间，多一点动手实践(jiàn)的时间，多一点了(le)解(jiě)社会(huì)的(de)时间），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻(qīng)学(xué)生过重的(de)课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计(jì)划地组织以课堂(táng)教学为(wèi)主的评课活动(dòng)和专题(tí)研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要(yào)优(yōu)化知识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能(néng)力(lì)培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实(shí)践能力、科技创(chuàng)新能(néng)力和自我管(guǎn)理能力，教育学生学会知识技能，学(xué)会动手动脑，学会生存(cún)生活，学会做事做人，促进学(xué)生(shēng)主动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生全面发展和促进教师(shī)不(bù)断提高的评价体系，要善于发(fā)现和发展学(xué)生(shēng)多方面的潜能(néng)，发挥评价的(de)教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康成长、主动发展、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方课程计划，按要求开足(zú)开齐开好(hǎo)所有规定(dìng)课程的(de)同时，要积(jī)极开发(fā)和利用各夏洛的网主要内容50字左右，夏洛的网主要内容100字种(zhǒng)课程资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于(yú)培养学(xué)生(shēng)的探究(jiū)精神(shén)和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才(cái)能(néng)健(jiàn)康成长，学(xué)校才(cái)能(néng)可持续发展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一(yī)支师德高尚(shàng)、业务精(jīng)湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满活力的高素质专业化教(jiào)师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职业(yè)理想和职业道(dào)德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教(jiào)师要(yào)关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识(shí)魅力教育感染学生，做学(xué)生健(jiàn)康(kāng)成长的引路人，良好习惯的(de)训练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设(shè)摆(bǎi)在学校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求(qiú)师(shī)生做(zuò)到(dào)的，校(xiào)长和(hé)领(lǐng)导(dǎo)班(bān)子(zi)成员首先(xiān)必(bì)须(xū)做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才(cái)能(néng)引领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示(shì)范意(yì)识。

　　以校(xiào)本(běn)培训为平台，组(zǔ)织开(kāi)展内容(róng)丰(fēng)富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作，将师德表现作为教师考(kǎo)核评价(jià)和(hé)评(píng)优聘用的前提和重(zhòng)要(yào)指标，采取(qǔ)综合措施(shī)，建立(lì)长(zhǎng)效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修(xiū)、名师育名师和校(xiào)际(jì)结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训(xùn)模式，走“以训带(dài)研，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研训(xùn)新路子，要(yào)做到“学有(yǒu)所用、用(yòng)有(yǒu)所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助(zhù)、自学(xué)反思、课(kè)题带动等方式，培(péi)养教育教学骨干、专家型教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师(shī)的(de)竞争进取(qǔ)意识(shí)、团队(duì)合(hé)作意识、学习(xí)反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的(de)过程中，还应注重营造物质文化氛围，提(tí)炼(liàn)精神文化传统，形成制度文化(huà)支柱，切实加强校园(yuán)文化建(jiàn)设(shè)；注重搞好教育信息(xī)化建(jiàn)设(shè)，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循(xún)教(jiào)育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面(miàn)，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校(xiào)领导(dǎo)班(bān)子成员在实践中大(dà)胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教(jiào)育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一种独特的(de)、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上(shàng)形成特有的(de)治学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要(yào)倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更高(gāo)层面上重视(shì)办学理念(niàn)的输(shū)出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐射面和(hé)影响(xiǎng)力，进(jìn)一步提升学校的创新能力和(hé)品牌效(xiào)应，促进学校走上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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