音读训读的解释是什(shén)么，音读(dú)训读的解释是(shì)问什么是音(yīn)读(dú)？什么是训读？答简(jiǎn)单来说，每个(gè)汉(hàn)字(zì)一(yī)般都会有两(liǎng杨志性格特点及主要事迹概括，杨志性格特点及主要事迹100字)种读法，一(yī)种叫(jiào)做“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

　　关(guān)于音读训读的解释是什么，音读(dú)训读的(de)解(jiě)释以及音(yīn)读训读(dú)的解释是什么，音读训(xùn)读的(de)解(jiě)释和意思，音读训读(dú)的解释，音(yīn)读训读对照表，音读和训读(dú)是什么意(yì)思等问题，小编将为你(nǐ)整理以下知识：

音读(dú)训(xùn)读的解释(shì)是什么，音读训读的解释(shì)

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按照这个汉字从中(zhōng)国传入日(rì)本(běn)的时候的读音

　　来发音。

　　根据汉字传入的(de)时代(dài)和(hé)来(lái)源地的不同(tóng)，大致可以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋(sòng)音(yīn)”和“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字的发音和现代汉语中同(tóng)一汉字

　　的(de)发音(yīn)已经有(yǒu)所不同了。

　　“音读”的词汇多是(shì)汉语的固有词汇。

　　“训(xùn)读”是按照日本固有的语言

　　来(lái)读(dú)这个汉(hàn)字时的(de)读法(f杨志性格特点及主要事迹概括，杨志性格特点及主要事迹100字ǎ)。

　　“训(xùn)读”的词汇多是表达日本固有事物的固有词汇等。

　　有不少汉字具有(yǒu)两

　　种(zhǒng)以(yǐ)上的“音读(dú)”音和“训(xùn)读”音。

　　例音读：青年(nián)（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音读是什么意思？

　　训(xùn)读（日语：训読(dú)み/くんよみ），是(shì)日文(wén)所用汉字的(de)一种发音方式，是使用该等汉字(zì)之日本(běn)固有同义语汇的读(dú)音。

　　所以训读(dú)只借(jiè)用汉字的形和义(yì)，不采(cǎi)用汉(hàn)语(yǔ)的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字(zì)在日语中按照(zhào)日语对汉语的译音读出(chū)来，叫音读(dú)同(tóng)一个汉字在日语中可(kě)能有不(bù)止(zhǐ)一种(zhǒng)读法，是由于其在不同时(shí)期（南(nán)北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉字的发音。

　　每个汉(hàn)字一般(bān)都会有(yǒu)两种读法，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种叫做(zuò)“训读(dú)”（训(xùn)読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉字具有两种以上的“音读”音和“训(xùn)读(dú)”音。

　　日语和韩语中的训(xùn)读

　　1、日语

　　在日语里(lǐ)，训(xùn)读（训読）是以日语固有的发音来读出汉字，与该汉(hàn)字本身的好(hǎo)耐字音（吴音(yīn)、汉(hàn)音(yīn)、唐音等）有很大的不同。

　　例:“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是和(hé)语固有之说(shuō)法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩(hán)语

　　一般(bān)认为(wèi)现代“韩语不存在训读”。

　　但近代(dài)以前曾有乡札、吏读、口(kǒu)诀等类似日本万叶假名的(de)标记法存在(zài)，充(chōng)分利用(yòng)这些汉字的训读(dú)。

　　使用类似于(yú)和训（日本(běn)的训读）的韩训(xùn)。

　　对某些的(de)汉字，这(zhè)意(yì)味(wèi)着相关“汉语传入以前的朝鲜的孝哪固有语(yǔ)”的韩训。

　　现如今除(chú)了在语言学(xué)与语(yǔ)源论等进行讨论以外，日常言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊(zhāo)”等为例(lì)外存(cún)在的训读。

　　“串”读(dú)作“”的情况下意思(sī)为“海(hǎi)角”，“钊”读作“”的(de)情(qíng)况下意思为“生铁”，“串”“钊”并(bìng)不使用本来的意(yì)思，这类的韩(hán)语类似于日文的“国训”。

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