高考小说标题的作用的答题模式，小说标题的(de)作用的答题模式和例题是小说标(biāo)题(tí)的作(zuò)用：情节(jié)上，点明中(zhōng)心事件或关键人、物，成为(wèi)全文的线(xiàn)索；人(rén)物上(shàng)，突出人物形象或品质；主题上，揭(jiē)示(shì)(暗示)主旨(z我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日hǐ)；表达(dá)上(shàng)，比喻象征的运用，形象而又有生动，吸引读者的(de)阅读兴趣的。

　　关于(yú)高(gāo)考小说(shuō)标题的作用的答题模式(shì)，小(xiǎo)说标题(tí)的(de)作(zuò)用的答题模式和例题以及(jí)高考(kǎo)小说标题的作用的答题模(mó)式，小(xiǎo)说标题的作用的答题模式PPT，小说标题的作用的(de)答题模式和(hé)例题，小(xiǎo)说标题的作用的答题(tí)模式举(jǔ)些(xiē)例(lì)子，小说标题的作用的答(dá)题模式课(kè)件等问(wèn)题，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以下(xià)知识：

高考小说标题的作用的(de)答(dá)题模式(shì)，小说标(biāo)题的(de)作用(yòng)的答题(tí)模式(shì)和例(lì)题(tí)

　　小说标题的(de)作(zuò)用：情节上，点(diǎn)明中心事件或关(guān)键人(rén)、物，成为(wèi)全文的线(xiàn)索；

　　人物上，突出人(rén)物形象或(huò)品质；

　　主(zhǔ)题上(shàng)，揭示(暗示(shì))主旨；

　　表达上，比喻象(xiàng)征(zhēng)的(de)运(yùn)我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日用，形象而又有生动，吸(xī)引读者的(de)阅读兴趣。

　　文章情节即(jí)围绕(rào)这(zhè)一线索(suǒ)展(zhǎn)开，使(shǐ)文章(zhāng)结构完整严(yán)谨(jǐn)。

　　文(wén)章的写作线索(suǒ)大致可分为六大类(lèi)：人、事、物(wù)、时、空、情。

　　和题目相关的主(zhǔ)要有两类(lèi)：物、情(qíng)。

　　奠定感情基调、寄托作者情(qíng)感(gǎn)。

　　物：以某物为线(xiàn)索。

　　情：以谁对谁的什(shén)么之情为线索。

　　判(pàn)定标准：标题中出现具体事物、或具(jù)体(tǐ)情感，就答(dá)这一点。

　　1、点明了本文的写作线(xiàn)索。

　　2、指(zhǐ)出(chū)线(xiàn)索是什么：以什么为(wèi)线(xiàn)索。

　　3、指出(chū)线(xiàn)索(suǒ)带来的(de)结(jié)构作(zuò)用(yòng)：贯穿全文，使(shǐ)文(wén)章(zhāng)结构(gòu)完整(zhěng)。

小说标题(tí)的(de)作用的(de)答题(tí)模式是什么?

　　小(xiǎo)说(shuō)标题(tí)作(zuò)用答(dá)题格(gé)式：

　　（1）先看标题(tí)的表层(céng)义：（词语的含义(yì)，概(gài)括内容，点明(míng)对象(xiàng)）。

　　（2）再思考(kǎo)深层含义：（引(yǐn)申义(yì)、比喻(yù)义、象征义(yì)）；人(rén)物与人物的关系（表明人物性格、表明(míng)作(zuò)者(zhě)的情(qíng)感与态度）；主旨与主旨的关系（点(diǎn)明(míng)、揭示）。

　　标题(tí)的作用的答题格式：

　　1、分析禅卜旁标题(tí)字词。

　　就(jiù)是从理解文章标(biāo)题关(guān)键词的本义，字面义(yì)入手，联系文章内容，得出标题的深层(céng)含义或作用。

　　2、分(fēn)析(xī)标题修辞。

　　也就是从理解文(wén)章标题的修辞手法入手，联系文章的(de)人物形象(xiàng)及(jí)隐含的情感来(lái)理解标题的含义(yì)或作(zuò)用(yòng)。

　　3、看内容主旨。

　　从文章的写(xiě)作(zuò我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日)内容，作者感情(qíng)，主题(tí)思想入手，分(fēn)析标题揭(jiē)示的(de)思想内容。

　　标题的常见(jiàn)作用：

　　1、概括文章(zhāng)的主(zhǔ)要内容。

　　2、作为文章线索（文章情节围绕这一线索(suǒ)展(zhǎn)开）。

　　3、作者感情的(de)出发点。

　　4、具有象征(zhēng)意(yì)义(yì)。

　　5、语带双关(guān)弊枯。

　　6、是全(quán)文的“文眼”（提示文章中心(xīn)）。

　　7、吸引读(dú)者兴趣(qù)。

　　表明写作(zuò)对象；关(guān)联主要情节；贯穿全(quán)文线索；透(tòu)露情感主旨。

　　此外还有作用：寓意含蓄(xù)，引人深思；制贺橡(xiàng)造悬念，激发读者(zhě)的阅读兴趣。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日