准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空气(qì)少汽油(yóu)混(hùn)合气过多导致爆震不规律所(suǒ)以产生抖(dǒu)动，但是它(tā)四个(gè)缸喷油点火都正常(cháng)的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不(bù)够充分(fēn)就(jiù)会(huì)产生抖动，而(ér)火花塞抖动是(shì)因(yīn)为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升(shēng)机排气(qì)方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的(de)举升机油缸上都有排气螺丝的(de)。

　　关于准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)搬(bān)迁以及准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学老师，准格尔旗民(mín)族中学搬迁，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学官网，准格尔旗民(mín)族中学中考成绩等问题，小编将(jiāng)为你整(zhěng)理以下知识(shí)：

准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学(xué)现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学(xué)简介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学(xué)校理念(niàn) 

   　　校长目(mù)标

1. 学(xué)校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标(biāo)准配齐,校(xiào)园(yuán)网络(luò)系统、双控闭(bì)路(lù)电视教学系统运用于教学,班班(bān)实(shí)现多媒体教学,现代教育技术水(shuǐ)平(píng)走进自治区前列,被国家教育(yù)部命名为“农村计算机网络信(xìn)息(xī)站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别(bié)获市、区(qū)、国家级“优秀教(jiào)师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有(yǒu)”新人为目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍猛(měng)、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理,科(kē)研引路(lù),开拓创新,教(jiào)育教学质(zhì)量稳步(bù)提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获(huò)全国双合格“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育(yù)先(xiān)进单位(wèi)”、全(quán)国流动人口(kǒu)子女(nǚ)农(nóng)村留守(shǒu)儿(ér)童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集体”称号(hào)，连续六年获(huò)全市“教学质量先进(jìn)学(xué)校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现(xiàn)有德育、物理、作(zuò)文三步(bù)法3项课(kè)题成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好的办学(xué)质量,赢得(dé)社会的认可与支持,近年来得到社会各界捐(juān)助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群(qún)策(cè)群力,向着建成自治(zhì)区“校(xiào)园一流、管(guǎn)理(lǐ)一流、师(shī)资(zī)一流、设(shè)备一(yī)流(liú)、质量一流(liú)”的普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵(hán) 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)校长 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵式(shì)发展是实践科学发展观的必(bì)然要求(qiú)，是实现可(kě)持续(xù)发展的必(bì)然(rán)选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更(gèng)新(xīn)理念是(shì)前提，培养人才是根本，提(tí)高质量是核心，科(kē)研创新(xīn)是动力，发展教师是关(guān)键，强化管(guǎn)理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育改革和发(fā)展规划纲要》明确(què)指出：“育(yù)人(rén)为本是教(jiào)育(yù)工作的根(gēn)本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师(shī)为主导，充分(fēn)发挥教师的主动性(xìng)，把促进学生成长成才作为学校一切工(gōng)作的出(chū)发点和落(luò)脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一(yī)个学(xué)生(shēng)，促(cù)进每个(gè)学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规律和学生(shēng)身心发(fā)展(zhǎn)规律，为每个学(xué)生(shēng)提供适合的(de)教育，培养(yǎng)造(zào)就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以(yǐ)千万计的专门(mén)人才和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一(yī)名教育工作者(zhě)，不断更新自己的人才(cái)观和育人理念已成为一种(zhǒng)责(zé)任和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立(lì)多元(yuán)化人才观念，尊重个人(rén)选(xuǎn)择(zé)，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为(wèi)持续发展奠定基(jī)础。

　　树(shù)立(lì)系统培(péi)养(yǎng)观念，推进各个学(xué)段间的有机(jī)衔(xián)接，理论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式(shì)和内容(róng)。

　　注(zhù)重学思结(jié)合，知行(xíng)统一(yī)，使每一个学生都能(néng)够(gòu)得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服(fú)务观(guān)念，建设服(fú)务型(xíng)学校，营造良(liáng)好(hǎo)的育人(rén)环境。

　　在(zài)全社(shè)会大力(lì)提倡服务型政府和服务型机(jī)关的背(bèi)景下，学(xué)校首先应该把(bǎ)“以人为本、以(yǐ)发展为本”的(de)思想提到新的高(gāo)度落(luò)实，把(bǎ)“为学生(shēng)服(fú)务、为家长服务、为社会服务”理念转变为(wèi)具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作(zuò)当(dāng)做一种责任和义务(wù)，把“人类灵(líng)魂的(de)工程师”作为一种崇高的事业追求而(ér)不只是一(yī)种(zhǒng)职业定位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教师的心才能(néng)真(zhēn)正(zhèng)潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育(yù)学生(shēng)养成习(xí)惯，形成(chéng)能(néng)力，为学(xué)生成为人(rén)才奠(diàn)基(jī)。

　　答桥作为基(jī)础(chǔ)教育工作者，我(wǒ)们必须(xū)清醒地(dì)认识到，学校(xiào)教(jiào)育只能是(shì)为学生人(rén)生(shēng)的(de)发展奠定基础，书本(běn)理论知识(shí)只能(néng)是(shì)人(rén)生发展的(de)专业基(jī)础，学校(xiào)（特别是基(jī)础教育阶段(duàn)）是为让学(xué)生成为未来人才做准(zhǔn)备、打基础的(de)地方，我(wǒ)们的(de)主要任务(wù)是(shì)培养(yǎng)学生养(yǎng)成习惯，形成能力(lì)，适应社(shè)会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力，向细(xì)节要超越(yuè)，向管理(lǐ)要质(zhì)量，向(xiàng)科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵(hán)发展(zhǎn)，管理(lǐ)创新势在(zài)必行，关键在于教师(shī)管理(lǐ)、学生(shēng)管理和学校工作管(guǎn)理的(de)创新。

　　要(yào)坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化(huà)，不断创新管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评(píng)价制度，加快(kuài)推进教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师评价(jià)制度要充分体(tǐ)现评(píng)价(jià)的过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作(zuò)品(pǐn)位追(zhuī)求(qiú)，用发(fā)展(zhǎn)的(de)目(mù)标激励教职员工(gōng)，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按制度工作”的(de)传统思维；要坚持教(jiào)师发展与学生发展相结合、教师发(fā)展与(yǔ)学校发展相结合、教师个(gè)体的全面发(fā)展与个性发展相结(jié)合，特别要注重优秀(xiù)教(jiào)师群体(tǐ)的(de)建(jiàn)设(shè)，专门(mén)制定教师团(tuán)队发(fā)展评价激励(lì)制度，使评(píng)价激励(lì)的重点聚(jù)集在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研(yán)究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德(dé)育(yù)形式，丰富(fù)德(dé)育内(nèi)容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世(shì)界观(guān)、人生观(guān)、价值观(guān)”为(wèi)目标，构建各(gè)学段(duàn)有效衔接的德育体系，不断提高德育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教(jiào)育，民族精神和(hé)时代精(jīng)神教(jiào)育，社会主义荣(róng)辱观教育，公(gōng)民意识教育；加强心理健康教育，重视(shì)对学生心理的(de)疏导和沟通(tōng)，要(yào)重视培养学生的责任(rèn)意识和安(ān)全(quán)意识。

　　把德育与(yǔ)智育有(yǒu)机结合，渗(shèn)透到(dào)教育(yù)教学的各个(gè)环节，贯(guàn)穿于学校教育、家(jiā)庭教(jiào)育和(hé)社(shè)会教(jiào)育(yù)的各个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成教育(yù)有机结合起来，增强(qiáng)德育工作(zuò)的针对(duì)性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校(xiào)发展为本，推进学校工作管理(lǐ)科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明(míng)确目标，首先要结合学校(xiào)实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学(xué)校发展目标自上(shàng)而下确定(dìng)各部门在各个阶段(duàn)的工作目(mù)标(biāo)，引导全体师生确定自(zì)己的人生发(fā)展目标和各个(gè)阶段的(de)发展计(jì)划，自(zì)下而上实现(xiàn)目标(biāo)的(de)过(guò)程(chéng)就是逐步(bù)实现学校(xiào)整体发(fā)展目标的过(guò)程(chéng)。

　　二是科(kē)学计(jì)划，近期(qī)规划要落实(shí)长远(yuǎn)规划(huà)，学年计划要(yào)落(luò)实近期规划，学期(qī)计划要落实学年计划，周工作安排(pái)要落实学期工作(zuò)计划(huà)；三(sān)是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞(jìng)聘制和(hé)领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保(bǎo)证人(rén)人有(yǒu)事做，事事有人管，要做到工作标(biāo)准有高度，过(guò)程管理有力度，考核评(píng)价(jià)有尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四(sì)个转变，即由经验型管理向(xiàn知道直径怎么求圆的周长公式，直径乘以3.14是周长吗g)科学型管理转变；由粗(cū)放式的外延管理向精细化的(de)内(nèi)涵管理转(zhuǎn)变；由事务型(xíng)管理(lǐ)向流程(chéng)式管理转变；由封闭式管理向开放式(shì)、民主式管(guǎn)理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革(gé)要以(yǐ)课(kè)标(biāo)为(wèi)依(yī)据，以常规(guī)为基石，以科(kē)研(yán)为依托(tuō)，以课堂为载体(tǐ)，实(shí)现“六(liù)化”，即(jí)教师素质品位化，师生交(jiāo)往人(rén)文(wén)化，教学设计科(kē)学化，习题(tí)训(xùn)练(liàn)精炼化(huà)，课堂教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要(yào)以学(xué)生为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优(yōu)化(huà)教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课(kè)堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进课(kè)堂，带着反思(sī)进课堂(táng)”。

　　具体要明确(què)一个中(zhōng)心(xīn)（即以(yǐ)学生为主体），实(shí)现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作(zuò)学(xué)习(xí)），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的(de)时间，多一点消化(huà)反馈和校(xiào)正的时间，多一点动手实践的时(shí)间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻(qīng)学(xué)生(shēng)过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督(dū)查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地(dì)组织以课堂教学为主的(de)评课活(huó)动(dòng)和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养(yǎng)为(wèi)重点。

　　教(jiào)育(yù)改革(gé)要优化知识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实践能(néng)力、科(kē)技创新能力和自我管理能力(lì)，教育(yù)学生学会知(zhī)识技(jì)能，学会动手(shǒu)动(dòng)脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主动(dòng)适应社会(huì)，开(kāi)创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善(shàn)能促知道直径怎么求圆的周长公式，直径乘以3.14是周长吗进学生全面发(fā)展和(hé)促进教师不断提高的评价(jià)体系(xì)，要(yào)善于发现(xiàn)和发展学生多(duō)方(fāng)面的潜(qián)能，发挥评价的教育功(gōng)能和激励功(gōng)能(néng)，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促进(jìn)学(xué)生健康成长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程(chéng)建设(shè)为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程(chéng)的同时(shí)，要积极开发和利(lì)用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的(de)探究精神(shén)和创(chuàng)新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍(wǔ)建设，关注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教(jiào)师(shī)能(néng)力(lì)强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合(hé)理、充满活(huó)力的高(gāo)素质(zhì)专(zhuān)业(yè)化(huà)教(jiào)师队伍，是(shì)提升(shēng)学校内涵，提(tí)高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德建设。

　　要不(bù)断(duàn)加强(qiáng)教师(shī)职(zhí)业理想和职业道德教育，增(zēng)强(qiáng)广大教师教书育人的责(zé)任感(gǎn)和(hé)使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做学生(shēng)健康成长的引路人，良好习惯的训练(liàn)师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在学(xué)校工作(zuò)的首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求(qiú)师(shī)生(shēng)做(zuò)到(dào)的，校长和(hé)领导班(bān)子(zi)成员首先必须做(zuò)到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才(cái)能引(yǐn)领全校(xiào)师(shī)生(shēng)强(qiáng)化(huà)拼(pīn)搏奉献意识、主人责(zé)任(rèn)意识和行(xíng)为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内容丰(fēng)富、形式多(duō)样(yàng)的师德培训(xùn)。

　　要重视做(zuò)好(hǎo)每年一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工(gōng)作，将师德表现作为教师(shī)考核评价(jià)和评优聘用(yòng)的前提和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建(jiàn)立(lì)长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培(péi)养(yǎng)培训体系，做好培养(yǎng)培训规划，努(nǔ)力抓好集体备课(kè)、校(xiào)本研(yán)修、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶等活动(dòng)，优化队伍结(jié)构，提高教师专业水平(píng)和教学能力。

　　创新教(jiào)师培(péi)训模(mó)式，走“以训带研(yán)，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研训新路(lù)子(zi)，要做(zuò)到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助(zhù)、自学反思、课(kè)题带动等方式，培养教育(yù)教(jiào)学骨干、专家型教师和学科带(dài)头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队(duì)合作意(yì)识(shí)、学(xué)习反思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办学特色(sè)，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实(shí)力的(de)过(guò)程中，还应注重营(yíng)造物(wù)质文化氛(fēn)围，提炼(liàn)精神文(wén)化传统，形成(chéng)制度(dù)文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促(cù)进(jìn)教育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本(běn)校(xiào)优(yōu)势，选中突破口(kǒu)，以点带(dài)面(miàn)，整体优(yōu)化，形(xíng)成特色。

　　要(yào)创造(zào)有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励教师和学校领导班(bān)子成员在实践中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断(duàn)更(gèng)新(xīn)教育思(sī)想(xiǎng)、教育模式和教(jiào)育方法，逐(zhú)步(bù)形成(chéng)一种独(dú)特的、优质的、稳定(dìng)的办学风格，从整体上(shàng)形成特有的(de)治学方略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家办(bàn)学，育名(míng)师(shī)，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色(sè)，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办学理念的输出与共享，扩大(dà)优质资源的(de)辐射面和影(yǐng)响力，进一步提升学校的(de)创新能力(lì)和品(pǐn)牌效(xiào)应，促进学校(xiào)走上可(kě)持续发展的(de)良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科中的词条正文与判断(duàn)内容均由用(yòng)

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 知道直径怎么求圆的周长公式，直径乘以3.14是周长吗