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2016年是什么年朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的(de)？是《朱子(zi)家训(xùn)》作者(zhě)有(yǒu)二，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的。关于朱子家(jiā)训是谁写的以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱子家训是谁写的作者(zhě)是(shì)谁，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的？，朱子家训是谁写的(de)书，朱子(zi)家训是谁写的(de)字等问题，小编(biān)将为(wèi)你整理以下的知识答案：

朱(zhū)子家(jiā)训的作(zuò)者是谁

　　朱子家训的(de)作(zuò)者是朱熹所做(zuò)的(de)。

　　《朱子(zi)家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为(wèi)南宋著名(míng)理学(xué)家朱熹所做。

2016年是什么年

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原(yuán)名为《治家格言》，朱(zhū)熹所作《朱子家训(xùn)》原题为《紫(zǐ)阳(yáng)朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子(zi)家训》和朱柏庐的《治(zhì)家格言》是(shì)在不同时代由不同的(de)朱家先贤所撰写(xiě)出(chū)来的不同传世巨(jù)作(zuò)。很可惜世人多(duō)把他们的(de)文(wén)章搞混了(le)，通常人(rén)们多以《朱(zhū)子家训(xùn)》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫(fū)子真正(zhèng)的(de)《朱子家训(xùn)》一般人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙(sūn)，世(shì)界朱氏(shì)联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆(kūn)山市)，明末清初江苏昆山县人。著名理(lǐ)学家、教育家。其父朱集璜是明末(mò)的学者，清(qīng)顺治二年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军，城(chéng)破(pò)，投河自尽。

　　朱柏庐自(z2016年是什么年ì)幼致(zhì)力读(dú)书(shū)曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再求取功名(míng)，居乡教授学生(shēng)并潜心程朱理学主张知行并进(jìn)，一(yī)时颇(pǒ)负盛名(míng)。康熙曾(céng)多次征召，然均为先生(shēng)所拒绝。曾(céng)用精楷手写数(shù)十本教(jiào)材用于教学(xué)。潜心研(yán)究程朱理学，主(zhǔ)张知行(xíng)并进(jìn)，躬行实践。

　　康(kāng)熙(xī)间坚辞博学鸿词之荐，后又坚(jiān)拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋(fāng)、杨(yáng)无咎号(hào)称“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年(nián))染疾，临终(zhōng)前嘱弟(dì)子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝(xiào)"。著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家(jiā)训(xùn)》作者(zhě)有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二(èr)为南宋(sòng)著名理学家朱(zhū)熹所做的(de)。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原(yuán)名朱用(yòng)纯(chún)，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山(shān)人（今昆山市），明末清初(chū)江苏昆(kūn)山县人。

　　著名理学家、教育(yù)家(jiā)。

　　其父朱集璜是明末的学(xué)者，清(qīng)顺治二年（1645）守昆城抵(dǐ)御(yù)清军，城破，投河(hé)自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家(jiā)、教育家，名用(yòng)纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年(nián)（1645年(nián)）其父朱集璜在守昆城抵御清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲(yù)生。

　　时其(qí)弟用(yòng)白、用锦(jǐn)尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育(yù)弟妹，播迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀(pān)柏(bǎi)庐墓(mù)之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程(chéng)、朱理学为本(běn)，提(tí)倡知行并进(jìn)，躬(gōng)行实践。

　　他深感当时的教育方(fāng)法，使学生难以学到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写数十本(běn)教材用于教学(xué)。

　　生(shēng)平精(jīng)神宁谧，严以律己，对当时愿和他交(jiāo)往的官(guān)吏、豪绅(shēn)，以礼自(zì)持。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年）他坚辞不应(yīng)博学(xué)鸿(hóng)儒科(kē)，后又(yòu)坚拒地方官举荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙三十七年染(rǎn)疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删(shān)补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传(chuán)酌解》、《毋欺(qī)录(lù)》等。

　　其(qí)《朱柏庐(lú)治家格言》，世称《朱(zhū)子家训(xùn)》，流传很(hěn)广。

　　自问(wèn)世(shì)以(yǐ)来流传甚(shèn)广(guǎng)，被历(lì)代(dài)士大夫尊为治家之(zhī)经(jīng)，清至民国年间一度成为童蒙必读课(kè)本之(zhī)一(yī)。

　　《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》精辟(pì)地阐明了修(xiū)身治家之(zhī)道(dào)是一篇(piān)家教(jiào)名著，通篇意(yì)在劝人要勤俭持家安(ān)分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当思(sī)来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱(zhū)熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十二(èr)，小(xiǎo)名沋郎，小(xiǎo)字(zì)季延，字(zì)元晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭(tíng)先生、沧州(zhōu)病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路(lù)徽州府(fǔ)婺(wù)源(yuán)县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪(xī)（今(jīn)属福建(jiàn)三明(míng)市）。

　　南宋著(zhù)名的理学家、思想家、哲学家、教育家(jiā)、诗人、闽学派的(de)代表人(rén)物，世称朱子，是(shì)孔子、孟子以(yǐ)来最杰出的弘(hóng)扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的(de)长(zhǎng)期(qī)从事(shì)讲学活动，精(jīng)心编(biān)撰了《四(sì)书集注(zhù)》等多种教材，培养(yǎng)了众多(duō)人(rén)才(cái)。

　　他的教育思想博大精(jīng)深，其中最值得关注(zhù)的，一是(shì)论述小学(xué)和大学教育，二是关于朱(zhū)子读书法。

论述教(jiào)育(yù)

　　朱(zhū)熹在总(zǒng)结前人教育经验和自(zì)己教育(yù)实践的(de)基(jī)础上，基于对人的生理和心(xīn)理特征(zhēng)的初步(bù)认(rèn)识，把一个人的教(jiào)育分成小(xiǎo)学(xué)和大(dà)学(xué)两个既有区别又(yòu)有联系的阶(jiē)段，并提(tí)出(chū)了两者(zhě)不同2016年是什么年的教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁(suì)为小学(xué)教育阶(jiē)段，其任务是培养圣(shèng)贤坯(pī)璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智识未开，思维能力薄弱，因此他提出小学教(jiào)育的(de)内容是(shì)学其(qí)事，主张儿童(tóng)在日常生(shēng)活中，通过具体行(xíng)事，懂(dǒng)得基本的(de)伦理道德规(guī)范，养(yǎng)成一定的行为(wèi)习惯，学习初步的文(wén)化知识技能。

　　在(zài)教育方法上，朱熹强(qiáng)调先入为主，及早施教；要力(lì)求(qiú)形象、生(shēng)动，能激(jī)发兴趣；以(yǐ)《须知(zhī)》、《学规》的(de)形式培养(yǎng)儿(ér)童道德(dé)行为习惯。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为(wèi)15岁以后大学教育，其(qí)任务(wù)是在坯璞的基础上再加(jiā)光饰，把他们培养(yǎng)成为国家所需要的(de)人(rén)才(cái)。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事的小(xiǎo)学(xué)教育不(bù)同，大(dà)学教育(yù)内容的(de)重点是教理(lǐ)，即重在探(tàn)究事物之所以然。

　　对于大(dà)学教育方(fāng)法，朱熹一是重视自学，二(èr)是提倡不同学(xué)术观(guān)点之间的(de)相互交流。

　　朱(zhū)熹(xī)关于小(xiǎo)学和大学教育的(de)见解，为(wèi)中国(guó)古代教育(yù)思想增添了新鲜的内容。