句(jù)式(shì)杂(zá)糅什(shén)么意思怎(zěn)么判断出来，句式(shì)杂糅(róu)是啥意思是句型混杂的(de)意(yì)思是：把两个句子放在一个句(jù)子应该结束的(de)地方的。

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句式杂糅什么意思怎么判断出来，句式(shì)杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱，句式结构混乱，形成组合句。

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　　将两种不同的句法结构(gòu)混合(hé)在(zài)一(yī)个表达式中，会造成句子结构(gòu)的混(hùn)乱和语义(yì)上(shàng)的纠(jiū)结(jié)，这就是所谓的杂(zá)合(hé)。

　　句型的混杂也被称为结(jié)构混乱。

　　换言之，几个(gè)结构或(huò)意(yì)义被组(zǔ)合在一个句子中，使句子结(jié)构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同(tóng)时使(shǐ)用这个句型和那个句型。

　　因此，可以(yǐ)说这两种句(jù)型是组合(hé)在一起的，而半转(zhuǎn)现象(xiàng)是(shì)句型的混合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这个明显(xiǎn)错误的(de)案件(jiàn)迟迟得(dé)不到(dào)公正判决的根(gēn)本原因，是(shì)党的作风没有犯任何错误(wù)。

　　分析：后一(yī)条(tiáo)款是(shì)“根本原因(yīn)是党(dǎng)风不正(zhèng)”和“党风不作恶(è)”的混合体。

　　2除(chú)了北(běi)京(jīng)大学的教职(zhí)员工外，清华大学等15年历史的大(dà)学的师(shī)生和科技工作者也(yě)参(cān)加了(le)培(péi)训班。

　　而清华(huá)大学的师(shī)生(shēng)和科技工(gōng)作(zuò)者也参与(yǔ)了这项研究(jiū)，修(xiū)改了(le)时(shí)间，删除了其中一项。

　　语言疾病的类型(xíng)往往表现为句型组(zǔ)合(hé)

　　1有时作者想用这种结构，有时他(tā)想用(yòng)那种结(jié)构。

　　因此(cǐ)，这两种结构都(dōu)被使用。

　　2虽然一(yī)个句子的结(jié)构是完整的，但它的最后(hòu)一部分被(bèi)用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了(le)一半时(shí)间，突然又开(kāi)始(shǐ)了新(xīn)的事业，开始了新的一(yī)句话(huà)。

　　4反客观主义是指(zhǐ)用句子前半(bàn)句主语以外的(de)成分作为后半句的(de)主语，从而引起(qǐ)纠结。

　　判(pàn)断句型是否混杂，最(zuì)基本的方法就(jiù)是梳理主(zhǔ)体，看搭(dā)配是(shì)否有问题(tí)

什(shén)么是句式杂糅呢(ne)?

　　把两(liǎng)种不同的句(jù)法结构混杂在一(yī)个表(biǎo)达式中(zhōng)，结果造(zào)成语句结构(gò贪嗔痴慢疑什么意思啊，贪嗔痴慢疑的对应一句u)混乱、语义纠缠，这(zhè)样(yàng)的(de)语(yǔ)病就(jiù)叫杂糅。

　　句式杂糅又(yòu)称(chēng)为结构混乱。

　　即把(bǎ)几(jǐ)种(zhǒng)结构或(huò)几个意思硬凑在一个句子里，使句子结(jié)构(gòu)混乱(luàn)表意不明(míng)。

　　（表(biǎo)达时因(yīn)既想用这种(zhǒng)句式，又想用(yòng)那种(zhǒng)句式，结果造成将两种句式放在(zài)一起说(shuō)，半截转向的现(xiàn)象，就是句式(shì)杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定(dìng)：作者(zhě)时而要用这种结构，时(shí)而要(yào)用那种结构(gòu)，结果两种结(jié)构(gòu)都用了。

　　【例(lì)】一切事物(wù)的发展都是(shì)有起有伏、波浪式前进的，这是(shì)由于(yú)事物的(de)内部(bù)矛盾以及(jí)自(zì)然和(hé)闭则社会的种种外因(yīn)影响所决定的。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本(běn)句把“由于……的结果(guǒ)”和“……所(suǒ)决(jué)定(dìng)的”两个结构套用在一起形成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一(yī)句(jù)话的结构(gòu)已经(jīng)完(wán)整，却把咐态高衡尺他(tā)的最后一部分(fēn)用(yòng)做(zuò)另一句(jù)的开头(tóu)。

　　（3）中途(tú)易辙(zhé)

　　一(yī)句话(huà)说了一半，忽然另起炉(lú)灶，重来一(yī)句。

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