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  初中生幽默诵读

  语(yǔ)文学习很(hěn)重要的一点就是(shì)张扬个性。

  背(bèi)书,不必总(zǒng)是一本正经,搞得挺神(shén)圣,挺严(yán)肃。

  幽(yōu)默些,放开点,没(méi)问题。

  比如你(nǐ)可以发狠似(shì)的,咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝(jué),泣不成声似的复述。

  你还可以得意洋洋(yáng),自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当(dāng)然(rán)那个(gè)人不一(yī)定在你面前);你亦可(kě)神(shén)秘兮兮,低声细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉(sù)别人什么(me)秘密似(shì)的背……你的幽默细胞有多少,方法就有多少。

反复(fù)诵读,熟(shú)读(dú)成(chéng)诵(sòng)

  这是(shì)比较(jiào)原始的一(yī)种方法,但(dàn)却是(shì)经常用的,很管用的(de)。

  使用此(cǐ)法的前提(tí)是默读理解,先把每一句(jù)话读懂,领悟整段或整篇的意思,在(zài)此(cǐ)基础上则可大展拳脚,英雄有用武之地了。

  否则(zé)便成了“小和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上(shàng),就是有感(gǎn)情地大声(shēng)朗读(dú)。

  感(gǎn)情越(yuè)投(tóu)入越(yuè)好,喜怒哀乐随(suí)文字流转。

斯文败类是什么意思网络用语,斯文败类是什么意思网络用语怎么说>  如遇对话形式的,不妨(fáng)一(yī)个(gè)人(rén)模仿不同角色进(jìn)行对话(huà),或者(zhě)与父母、同学分(fēn)角色对话(huà),趣(qù)味(wèi)无(wú)穷(qióng)。

  此法的(de)科学依据(jù):第(dì)一(yī),朗读可以避(bì)免默读(dú)时(shí)容易出(chū)现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误(wù);第二,读出声来,可以(yǐ)震(zhèn)动大(dà)脑皮层的记忆神经,加快记忆速度;第三(sān),可(kě)以排除外界的(de)一些噪音干扰有助于记忆(yì)准确(què)。

  第四(sì),可以熏陶(táo)自己的情感,自(zì)我陶醉,自我愉悦。斯文败类是什么意思网络用语,斯文败类是什么意思网络用语怎么说p>

  心情(qíng)好了,情(qíng)绪高涨了,自然事半功倍。

初中生快速背书小窍门

  1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲(qū)线(xiàn),只有不断重(zhòng)复背,才能记得牢。

  2.听说临(lín)睡前(qián)和早上背书效果好,捂住耳多(duō)读书也可以记忆(yì)得比(bǐ)较(jiào)深(shēn)刻。

  3.可以用列(liè)表,对(duì)比的方法帮(bāng)助记忆(yì)。

  4.实在(zài)记不住,可以抄,抄(chāo)比光背好得多。

  5.可以将(jiāng)要(yào)背的东(dōng)西编(biān)号啊,一段一段来,这样会快一点的,要是(shì)全篇一(yī)起反而很慢,另外可(kě)以利(lì)用奖(jiǎng)励的(de)办法(fǎ)啊(a),背好一段就奖励(lì)自己休息一会,或者吃点什么的,相信持之(zhī)以恒就(jiù)会成功!

  6.尽(jǐn)量(liàng)为(wèi)学(xué)习创造愉快的气氛。

  在睡(shuì)前醒后或学(xué)习(xí)前,闭(bì)上眼睛想象(xiàng)一下(xià)自己(jǐ)能考好(hǎo),想象(xiàng)自(zì)己在取得良好的(de)成绩之后,父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景,想象为自己而自豪。

  想象(xiàng)越(yuè)生动具体(tǐ)越(yuè)好。

快速背书小窍门

  快速背书小窍门如下:

  1.在记忆里最(zuì)好的时间段背诵。

  每(měi)个学生的具体情况不同,有的学生早(zǎo)上(shàng)的记忆力(lì)好(hǎo),有的学(xué)生临(lín)睡前(qián)的记忆力(lì)好。

  学生们可(kě)以(yǐ)棚银根据自(zì)己的(de)实际情况,来选(xuǎn)择适合自(zì)己的(de)背诵时间。

  这个时间段可(kě)能也不是特别固定,学生们可以(yǐ)自己(jǐ)感觉(jué)并确(què)定。

  2.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线(xiàn),只枯世有不断重复(fù)背,才能记得(dé)牢。

  3.抓住关键词(cí)进(jìn)行(xíng)背诵(sòng),同样也(yě)可以起到事半功(gōng)倍的(de)作(zuò)用。

  比如在背诵语文课文的时候(hòu),学生(shēng)可(kě)以先记住一些关键没和(hé)肢的词句,再根据这些(xiē)词句进行串联。

  这样的背诵方式,不仅能够提高效率,还(hái)可以(yǐ)帮助学生边理(lǐ)解边背诵(sòng),牢牢掌握(wò)住(zhù)其中(zhōng)的内容,而不(bù)是为(wèi)了背而背。

  4.背书的时(shí)候,边用笔画。

  硬背不如理解。

  尤其是文(wén)科一些段落比(bǐ)较冗长的内容,我们常常需要采取分段背诵的方(fāng)式(shì)。

  那么(me)把其中(zhōng)的(de)一(yī)些关键信(xìn)息,比如:时间信息、逻辑信(xìn)息,还有易错难记的知(zhī)识点,边读(dú)的时候边画下来。

  就有利于我们通过理解的方式,加速(sù)背诵的过(guò)程。

  5.闭(bì)上眼(yǎn)睛,回想关键词。

  背诵的时候的重点,往往(wǎng)不(bù)在(zài)于前面(miàn)记(jì)的过程,而在于(yú)后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

  6.用自(zì)己(jǐ)的话,复述一遍。

  背诵知识的时候(hòu),要尝试不用原话(huà),而(ér)是自己的语言(yán),将背诵的内容描述出来。

  这个(gè)过程,既是检验(yàn)你的背诵结果,也是检验你是(shì)否真正(zhèng)的理解了这(zhè)一(yī)段知识。

  甚(shèn)至往(wǎng)往(wǎng)也(yě)是你考(kǎo)试的时(shí)候,相关知识(shí)的你能够写出来的答案(àn)。

  比如,考试中让你描(miáo)述背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描(miáo)述的是一(yī)段(duàn)怎样的场景(jǐng),这个时候往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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