准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁是学校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗薛家(jiā)湾(wān)镇学(xué)校性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积(jī)碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别 为(wèi)盼(pàn)君归来(lái) 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不(bù)规律所以产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时候(hòu)不够充(chōng)分就会产生抖动，而(ér)火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无(wú)垠 需要排(pái)气的，一般的举升机(jī)油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关于准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)搬迁以及准格尔旗民(mín)族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族中学老师(shī)，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁，准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学官网，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)中考成(chéng)绩等问题，小编将为你整理(lǐ)以下知(zhī)识：

准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说(shuō)明(míng)文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多(duō)功能体艺(yì)楼、图书(shū)实验电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验(yàn)仪器按自治区“普九”达标一(yī)类标准(zhǔn)配齐(qí),校(xiào)园网络系统、双控闭(bì)路电视教(jiào)学系统运用于教(jiào)学(xué),班班(bān)实现多媒(méi)体(tǐ)教学,现代教(jiào)育技术(shù)水平走进自治区前列,被国(guó)家教育(yù)部命名为“农村计算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中专任(rèn)教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号(hào)。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少(shǎo)数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四(sì)有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路(lù),开拓创新(xīn),教(jiào)育教(jiào)学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“胸围88是多大罩杯，胸围88是多大尺码文胸群众体育(yù)先(xiān)进单位”、全国流动人口子(zi)女(nǚ)农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教育技(jì)术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯(sī)市“文明(míng)单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改(gǎi)革先(xiān)进集体”称号(hào)，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质(zhì)的教育(yù)服(fú)务与(yǔ)良好的办(bàn)学质量,赢得社会的认可(kě)与支持,近年来得(dé)到社会(huì)各界捐(juān)助120多万(wàn)元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的(de)斗志,同心同德,群策(cè)群力,向着(zhe)建成(chéng)自治区“校园(yuán)一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初级(jí)中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提升学校内涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式发展(zhǎn)是实(shí)践科(kē)学发展观的必然要求，是(shì)胸围88是多大罩杯，胸围88是多大尺码文胸实现可持续(xù)发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之路，更新理念是(shì)前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创(chuàng)新是动(dòng)力(lì)，发展(zhǎn)教师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打(dǎ)造名校是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是(shì)教育工作的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充(chōng)分发挥教(jiào)师的(de)主动性，把促进学生成长成才作(zuò)为学校一(yī)切(qiè)工作的出发点(diǎn)和落脚点，关心每(měi)一个学生，促(cù)进每个学(xué)生(shēng)主动(dòng)地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生身心发展规律(lǜ)，为每个学生提供适合的教(jiào)育，培养造就数(shù)以亿计的高素质(zhì)劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不断更(gèng)新(xīn)自己的人才观和育(yù)人理念已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人成才观念，面向全体学生(shēng)，促进学(xué)生成长成(chéng)才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不(bù)拘一(yī)格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终身学习(xí)观(guān)念，为(wèi)持续发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各个学段(duàn)间(jiān)的(de)有机衔接，理论与实(shí)践(jiàn)紧密结合，学校(xiào)、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活动(dòng)育人与教学育人的有机融合，不断丰(fēng)富育人形式和内容(róng)。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使(shǐ)每(měi)一个学生都能够得到(dào)长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服(fú)务(wù)观念，建设服务型学校，营造良好的育(yù)人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型政府和服务型机关的(de)背景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本(běn)、以发展(zhǎn)为本(běn)”的思(sī)想提(tí)到新(xīn)的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务(wù)、为社会服务(wù)”理念转变为具体行动，内(nèi)化为学校(xiào)文化，把当(dāng)前从(cóng)事的工作当做一种责任(rèn)和义(yì)务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事(shì)业追求而(ér)不(bù)只(zhǐ)是(shì)一种职业(yè)定位，只有这样(yàng)，教师(shī)的(de)心(xīn)才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教(jiào)育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为学(xué)生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者，我(wǒ)们必(bì)须(xū)清醒地(dì)认识到(dào)，学校教育(yù)只能是为学生人生的发展奠定(dìng)基础，书本理论知识只能是(shì)人生发(fā)展的(de)专业基础，学校（特别是基(jī)础教(jiào)育(yù)阶段）是为让学(xué)生成为未来人才做准备、打(dǎ)基础的地方(fāng)，我们的主要(yào)任务是培养学生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，适(shì)应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节(jié)要超越，向管理要质量(liàng)，向科研要(yào)创新”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂实现内(nèi)涵发展，管理创(chuàng)新势在必行(xíng)，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学校工作(zuò)管理的创新。

　　要(yào)坚持(chí)走“制(zhì)度(dù)+情感+目标”的管理(lǐ)模(mó)式，追求管(guǎn)理的精细化、规范化和人(rén)文(wén)化，不断创新管理机(jī)制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作(zuò)评(píng)价制度，加快推进教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管(guǎn)理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形(xíng)式”向(xiàng)“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价(jià)制度要充分(fēn)体(tǐ)现评(píng)价的过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确(què)规(guī)范制(zhì)度，提升“规范”境(jìng)界(jiè)，引领教(jiào)师向“没(méi)有(yǒu)最好(hǎo)、只有更好”的工作品(pǐn)位追求(qiú)，用发展的目标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按(àn)制度(dù)工(gōng)作(zuò)”的传(chuán)统思维；要坚持(chí)教师发(fā)展与学生发展相(xiāng)结合、教师(shī)发展与学校(xiào)发(fā)展相结合、教师个体(tǐ)的全面(miàn)发(fā)展与个性发展相(xiāng)结(jié)合，特(tè)别要注(zhù)重(zhòng)优秀教师群体的建(jiàn)设，专门(mén)制定教(jiào)师(shī)团队发展评价激(jī)励制(zhì)度，使评价激(jī)励的(de)重点聚集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促(cù)进教师向(xiàng)学习型、研究型、发展(zhǎn)型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育内容(róng)，推进学生(shēng)管理自(zì)主化。

　　以“引导学(xué)生(shēng)形成(chéng)正确的世界观、人生(shēng)观(guān)、价值观”为目标(biāo)，构建各学(xué)段(duàn)有(yǒu)效衔接(jiē)的德育体系，不(bù)断(duàn)提高德育(yù)工作(zuò)的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理想信(xìn)念教育(yù)，民(mín)族精神和时代精神教育，社会主义(yì)荣辱观教(jiào)育，公民(mín)意识教育；加强心理(lǐ)健康教育(yù)，重视对学生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学生的责(zé)任意识(shí)和安全意识(shí)。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教(jiào)学的(de)各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会(huì)教育的各(gè)个方面。

　　把(bǎ)思(sī)想品德(dé)教育(yù)和行为(wèi)养成教育有机(jī)结(jié)合(hé)起来，增强德胸围88是多大罩杯，胸围88是多大尺码文胸(dé)育(yù)工作(zuò)的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学(xué)校发(fā)展为本，推(tuī)进(jìn)学校工作管理科(kē)学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓(zhuā)好三项(xiàng)工作，一是明确(què)目标，首(shǒu)先(xiān)要结合(hé)学校实际科学地定(dìng)位学校发展目(mù)标愿景(jǐng)，围绕(rào)学(xué)校发展目标自上而下(xià)确(què)定(dìng)各部(bù)门(mén)在各个阶段的工作目标，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确定(dìng)自己的(de)人(rén)生(shēng)发展目标和各个阶段的(de)发展计划，自下而上(shàng)实现(xiàn)目标(biāo)的过程就是逐步实现学校(xiào)整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实长远规划，学(xué)年计划要落实近期(qī)规划(huà)，学期(qī)计划(huà)要落实(shí)学(xué)年(nián)计划，周工作安排要落(luò)实学(xué)期(qī)工作计(jì)划；三是狠抓落实，实(shí)行教师(shī)岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目(mù)标管理(lǐ)责任制，要(yào)保证人人有事做(zuò)，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经(jīng)验型管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗放式(shì)的外延管理向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由(yóu)事务型(xíng)管理(lǐ)向(xiàng)流(liú)程(chéng)式管(guǎn)理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教(jiào)学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量，教(jiào)学改(gǎi)革是(shì)动力。

　　深化(huà)教学改革要以课标为依据，以常规为基(jī)石，以科研为依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教师素质(zhì)品位化，师生交(jiāo)往人(rén)文化(huà)，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以(yǐ)学生的发展为本，优(yōu)化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑(xiào)进(jìn)课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂，带(dài)着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心(xīn)（即(jí)以(yǐ)学生为主体），实(shí)现(xiàn)两大转变(biàn)（学生自(zì)主学(xué)习，合作学习），落实(shí)三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一点深(shēn)入(rù)思考的时间，多一点消化反馈(kuì)和校(xiào)正的时间，多(duō)一(yī)点动手实践(jiàn)的时(shí)间，多一点了(le)解社会的时间），全(quán)面提高课(kè)堂教(jiào)学的(de)有效(xiào)性，减轻(qīng)学生过重(zhòng)的课(kè)业负担。

　　学(xué)校领导要(yào)经常深入课堂督查、研究(jiū)和指导，实现(xiàn)课(kè)堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研(yán)组要(yào)有计划地组(zǔ)织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革(gé)要优化知识结(jié)构，丰富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能(néng)力、实(shí)践能(néng)力、科技(jì)创新能力和自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教(jiào)育学生(shēng)学会知识(shí)技能(néng)，学(xué)会动手动脑，学会生(shēng)存(cún)生活，学会(huì)做事做人，促进学生主动适应社(shè)会(huì)，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生全面发展和促进教师不(bù)断提高(gāo)的评(píng)价体(tǐ)系，要善于发现(xiàn)和发(fā)展学生多方面(miàn)的(de)潜能，发挥评(píng)价(jià)的教育(yù)功能和激(jī)励功能(néng)，帮助学生激发(fā)兴(xīng)趣，树立自(zì)信，促进学(xué)生(shēng)健康成长(zhǎng)、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主(zhǔ)要内容。

　　学(xué)校在全面执行国家和地(dì)方课程计划，按要求开足(zú)开齐开好(hǎo)所(suǒ)有(yǒu)规(guī)定(dìng)课程(chéng)的同时，要积极(jí)开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培(péi)养(yǎng)学(xué)生(shēng)的探究精神(shén)和创新意识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队伍建设(shè)，关(guān)注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能(néng)健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合(hé)理、充满活力的高(gāo)素质(zhì)专业化教师(shī)队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强(qiáng)师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想和(hé)职业道德(dé)教育(yù)，增强(qiáng)广大(dà)教师教(jiào)书育(yù)人的责任(rèn)感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名(míng)利(lì)，自尊自(zì)律，以人格魅力和(hé)学识魅力教育感染(rǎn)学生，做学(xué)生健康成长的引(yǐn)路人(rén)，良好(hǎo)习惯的训(xùn)练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆在学校工(gōng)作的首(shǒu)位，校(xiào)长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长和领导(dǎo)班子成(chéng)员首先必(bì)须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领(lǐng)全校师生强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任(rèn)意识和行为示范意识(shí)。

　　以校(xiào)本(běn)培(péi)训为平台，组织(zhī)开展内容丰富(fù)、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德标(biāo)兵(bīng)评(píng)选表(biǎo)彰工作，将师(shī)德表现作为教(jiào)师考(kǎo)核评(píng)价和评优聘(pìn)用(yòng)的前(qián)提和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务(wù)水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养培训规划(huà)，努力抓好集体备课、校本研(yán)修(xiū)、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍结构，提(tí)高教(jiào)师(shī)专业水平和教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师(shī)培(péi)训模式，走“以训带研，以研(yán)促训(xùn)，研训结合”的校本研训新(xīn)路(lù)子(zi)，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方(fāng)式，培养教育教(jiào)学(xué)骨干、专家(jiā)型教师和学(xué)科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争(zhēng)进取意识(shí)、团(tuán)队合(hé)作意识、学习反思意(yì)识和(hé)专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力的过程中，还应注(zhù)重营造物质文(wén)化(huà)氛围，提炼精神(shén)文(wén)化传统(tǒng)，形(xíng)成制度文化支柱(zhù)，切实(shí)加(jiā)强校(xiào)园文化(huà)建(jiàn)设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设，促进教育现代化(huà)进(jìn)程。

　　要遵循教育规(guī)律，发(fā)挥本(běn)校(xiào)优势，选(xuǎn)中突破(pò)口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整体(tǐ)优(yōu)化，形成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓励教师和学(xué)校(xiào)领导班子成员在实践中大(dà)胆探索，与时俱(jù)进，不(bù)断更新(xīn)教育思(sī)想、教育模式(shì)和教育方法，逐步(bù)形成(chéng)一种独特的、优(yōu)质(zhì)的、稳定的办学风(fēng)格，从整体(tǐ)上形成(chéng)特有的治学方略、办(bàn)学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家(jiā)办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树(shù)品牌(pái)。

　　要在(zài)更高层(céng)面上重视办(bàn)学理念的输出与共享，扩大(dà)优质资源的辐射面和(hé)影响力，进一步提升学校的创新(xīn)能(néng)力和品牌效应，促(cù)进学(xué)校(xiào)走上可持续(xù)发展的良性(xìng)循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科(kē)中(zhōng)的词条正文与判断内容均(jūn)由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 胸围88是多大罩杯，胸围88是多大尺码文胸