大学的(de)学分是啥(shá)意思，大学学(xué)分(fēn)的规(guī)范是什么(me)是学分制(zhì)，教育(yù)形式的(de)一种，以(yǐ)选课为中心(xīn)，教师辅导为(wèi)辅佐，经过绩点和学(xué)分(fēn)，衡量学生学习质(zhì)和量的归纳(nà)教育管理(lǐ)准则的。

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大学(xué)的(de)学分(fēn)是(shì)啥意思，大学学分的规范是什么

　　学分制，教育形(xíng)式的一种，以选课为中(zhōng)心，教师辅(fǔ)导为辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡(héng)量学生

　　学习质和量的归(guī)纳教育管理准则。

　　与(yǔ)班建制(zhì)、导师(shī)制合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创(chuàng)始于美国哈佛(fú)大(dà)学。

　　1918年北京(jīng)大学在(zài)国内(nèi)首先实施”选课制”，1978年国(guó)内(nèi)一些有条件

　　的大学开端试行学分制，现(xiàn)在学分制(zhì)变(biàn)革已(yǐ)在(zài)国内高校全面推开。

大学学分(fēn)是什么意思

　　学分(fēn)，是用(yòng)于核算学生学习量(liàng)的一种(zhǒng) 计(jì)量单位 ，按(àn)学期核算，每门课程(chéng)及实践(jiàn)环节(jié)的详(xiáng)细学分数以专业 教育方案 的规则为准。

　　部分校(xiào)园(yuán)也(yě)有按学分收(shōu)费的准则。

　　经过学分能够评(píng)判学生在大学期间的(de)学习常识的(de)广度，学生获得的学(xué)分越多，阐明学生(shēng)学到(dào)的(de)东西也就越(yuè)多。

　　在某(mǒu)些大学中，学分也变成了点评学(xué)生优异程度(dù)的一个重(zhòng)要规范。

　　 大学学分制

　　一、学(xué)分制(zhì)概述

　　　　学分制，是指以选课(kè)为中心，以(yǐ)位置为辅佐，经(jīng)过(guò)绩点和(hé)学分衡(héng)量学生学习(xí)质量的(de)归纳教育管(guǎn)理准则。

　　敬缓学分制创始于(yú)美国哈佛大学(xué)，与班建制(zhì)、导(dǎo)师制合称三大教(jiào)育形式(shì)。

　　二(èr)、学(xué)分制(zhì)的分类

　　　　1、学年学分亮睁(zhēng)模制

　　　　既有学年约束的特征，又有(yǒu)彻底(dǐ)学分制(zhì)的(de)特征(zhēng)。

　　它既保留了学年(nián)制方案性强、专业分(fēn)类(lèi)紧密完好的特性(xìng)，又具(jù)有(yǒu)学分制(zhì)的某些长早樱处(chù)，比方，在对(duì)课程的选修方面，给予学生在必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻底学分制是一种把有必要获得的结业总学(xué)分(fēn)作(zuò)为(wèi)结业规范的一种教育管理准则(zé)，它(tā)要(yào)求依照培养目标和教(jiào)育方案中各(gè)门课(kè)程及教育(yù)环节的(de)学时量，确认每门课(kè)程的学分，设置必(bì)修课和选修课，规则(zé)各(gè)类课程的份额，以及准予(yǔ)学生结业的最低总学(xué)分。

　　　　3、绩点学分制(zhì)

　　　　绩点学分制是在学分制基(jī)础(chǔ)上发生的(de)一种(zhǒng)能用以显现(xiàn)学生每门(mén)课(kè)程(chéng)的学习成果的质量，以及学年(nián)和结业(yè)总成果质量的教(jiào)育管理准(zhǔn)则,，其核算公式(shì)为:学分(fēn)绩点=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加(jiā)权学分制也是在学分(fēn)制的基础上发生的一种能用以显现学生对某些(xiē)要点课程的学习质(zhì)量，以(yǐ)区(qū)别学生(shēng)专业水平凹凸的教育管理准(zhǔn)则。

　　实施加权学分(fēn)，将教育方案中的学分，依据课程类别(bié)，求学成果差异等别离(lí)确(què)认不同的权重系数，方案学(xué)分乘以权重系数，得出加(jiā)权(quán)学分，以区别学生学习成果好坏，并做为选(xuǎn)拔尖子生、评优、评奖的重(zh值勤执勤的区别，值勤跟执勤的区别òng)要依(yī)据。

　　　　5、附加学分制(zhì)

　　　　附加(jiā)学分(fēn)值勤执勤的区别，值勤跟执勤的区别制是(shì)在(zài)要求(qiú)学生(shēng)修满(mǎn)教育方案规(guī)则的最低学格(gé)外(wài)，还应修满课外(wài)附加值勤执勤的区别，值勤跟执勤的区别学分才干结业的一种教育管理准则。

　　一般说来，课外附加(jiā)学分(fēn)可依据学生参与(yǔ)学科比(bǐ)赛与学(xué)术(shù)活(huó)动(dòng)、思想(xiǎng)品德(dé)与社会工作、文体活动与(yǔ)公益活动的(de)状(zhuàng)况来鉴定。

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