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幂级数展开式常用公式，幂级数展开式怎么推导朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的(de)？是《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》作(zuò)者(zhě)有二(èr)，一为朱柏庐(lú)所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做(zuò)的。关(guān)于(yú)朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的以及朱子家训是谁(shuí)写的什么朝代(dài)，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的作(zuò)者是谁，朱子家训是谁写(xiě)的？，朱子(zi)家训是谁写的(de)书(shū)，朱子(zi)家(jiā)训是谁(shuí)写的字等问题，小编(biān)将为你整理以下的知(zhī)识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训的作者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子(zi)家训》原名为《治家(jiā)格言》，朱熹所作《朱子家(jiā)训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳(yáng)”是朱(zhū)熹的(de)别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱(zhū)柏庐的《治家格(gé)言》是在(zài)不(bù)同时(shí)代由不同的朱家先贤(xián)所(suǒ)撰(zhuàn)写出来(lái)的不同传(chuán)世巨作。很可惜世(shì)人多把他们的文章搞混了(le)，通常人(rén)们(men)多以《朱子家训》来称呼(hū)朱柏庐(lú)的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家(jiā)训(xùn)》一(yī)般(bān)人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏(shì)联合会(huì)会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆(kūn)山人(今(jīn)昆山(shān)市)，明末清初江苏(sū)昆山县人。著名理学家、教育家(jiā)。其(qí)父朱集璜是明末的学者，清顺治二(èr)年(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城(chéng)破，投河自(zì)尽。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)自幼致力(lì)读书曾(céng)考取秀才，志于仕途。清(qīng)入关明亡遂不再求取功名，居(jū)乡教授学生并(bìng)潜心程朱理学主(zhǔ)张知行并进，一(yī)时颇负盛名。康(kāng)熙(xī)曾(céng)多次征召，然均为先生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写数十(shí)本教材用于教学。潜心研究(jiū)程朱(zhū)理学，主张(zhāng)知(zhī)行并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中(zhōng)三高士(shì)”。康熙三十七年(nián)(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性(xìng)命(mìng)，事业(yè)在忠孝"。著有《删(shān)补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺(qī)录(lù)》等。

朱子家训是谁写(xiě)的(de)

　　是(shì)《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明(míng)末清(qīng)初江苏昆山县人(rén)。

　　著名理学家、教育(yù)家。

　　其父朱集(jí)璜是明(míng)末的学(xué)者，清(qīng)顺治二(èr)年(nián)（1645）守昆城抵御(yù)清军，城破，投河自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺治二年(ni幂级数展开式常用公式，幂级数展开式怎么推导án)（1645年）其父朱(zhū)集璜在守昆城抵御(yù)幂级数展开式常用公式，幂级数展开式怎么推导清军(jūn)时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦尚(shàng)幼，从商(shāng)遗腹(fù)未生。

　　他上侍(shì)奉老母(mǔ)，下抚育弟(dì)妹，播迁流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍定，才(cái)返故里。

　　目(mù)敬仰晋人王(wáng)哀(āi)攀柏庐墓(mù)之义(yì)，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以(yǐ)程、朱(zhū)理(lǐ)学为本，提倡(chàng)知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法，使学生难以学到真实(shí)的学问(wèn)，故写了(le)《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手写数(shù)十(shí)本(běn)教材用于(yú)教(jiào)学。

　　生平精神宁谧，严(yán)以律己，对(duì)当时(shí)愿(yuàn)和他交往的官吏、豪(háo)绅(shēn)，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞(cí)不应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方(fāng)官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十七年染疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其(qí)《朱(zhū)柏(bǎi)庐治家格言》，世称《朱子家训(xùn)》，流传很广。

　　自(zì)问(wèn)世以(yǐ)来流(liú)传甚(shèn)广，被历(lì)代士大(dà)夫(fū)尊为治家(jiā)之经(jīng)，清至民国年间(jiān)一度成为童蒙必读课本之(zhī)一(yī)。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐明了修(xiū)身治家之道是一篇家教名著(zhù)，通篇意在劝人要(yào)勤俭持家安(ān)分守己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思(sī)来处不易(yì)，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行五十二，小名沋(yóu)郎(láng)，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称(chēng)晦翁，又(yòu)称紫阳先(xiān)生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南(nán)宋江南东路徽州府婺(wù)源县（今江西省婺源），出生于南(nán)剑(jiàn)州尤(yóu)溪（今(jīn)属(shǔ)福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名的理学家(jiā)、思(sī)想家、哲学(xué)家(jiā)、教(jiào)育家、诗人、闽学(xué)派的(de)代表(biǎo)人物，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟子(zi)以(yǐ)来最杰出的弘(hóng)扬儒学的大师。

教育思(sī)想(xiǎng)

　　朱(zhū)熹的长期从事讲学活动，精心编撰了(le)《四(sì)书集注》等多(duō)种教(jiào)材(cái)，培养(yǎng)了众多人才。

　　他的教(jiào)育思想博(bó)大精深，其中最值(zhí)得关注(zhù)的，一是论述小学和大学教育，二是关(guān)于朱子读书法。

论述(shù)教育

　　朱熹在(zài)总结前人教育经验和自己教育实践(jiàn)的(de)基础上，基于对人的生理和(hé)心理特征的(de)初步认识，把一(yī)个人的(de)教(jiào)育(yù)分成小学(xué)和(hé)大学两个既有(yǒu)区别又(yòu)有联系的阶段，并提出(chū)了两者(zhě)不同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学教育阶段，其任务是(shì)培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴(jiàn)于(yú)小学儿童智识未(wèi)开，思(sī)维(wéi)能力薄弱，因(yīn)此他提出(chū)小学(xué)教育的(de)内容(róng)是学其事，主(zhǔ)张儿童在日常(cháng)生活中，通过具体行(xíng)事，懂得基本的伦理道德规范，养成(chéng)一定的(de)行为习(xí)惯(guàn)，学习初步的(de)文(wén)化知识技能。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹强(qiáng)调先入为主，及早施教；要力(lì)求形象、生动，能(néng)激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的形式(shì)培养儿(ér)童道(dào)德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以后大(dà)学(xué)教育，其任务是在坯璞(pú)的基础上再加光(guāng)饰，把他们培养(yǎng)成为国家所需要的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在(zài)教事的小学(xué)教育不同，大学教育内(nèi)容的重点是教理，即(jí)重在探究事物之所以然(rán)。

　　对于(yú)大学教育方法，朱熹一是重视自学，二是提倡不同(tóng)学术观点(diǎn)之间的相互交流。

　　朱熹关于小学和大(dà)学教育(yù)的见解，为中(zhōng)国古代(dài)教育思想增(zēng)添了新鲜的内容。