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　　全因素(sù)速(sù)写。

　　说实话没怎(zěn)么听过，因为全(quán)因素(sù)也可以(yǐ)理解成写实的意(yì)思，但(dàn)是速写本(běn)身(shēn)讲究(jiū)快速记(jì)录(lù)，怎么会写实呢。

　　所以我猜(cāi)题主(zhǔ)你的意思应该是那种明暗速写吧。

　　当(dāng)然也有可能是(shì)我(wǒ)孤(gū)陋寡闻啦。

什么是全(quán)因(yīn)素(sù)素描

　　全因素素(sù)描是相对结构素描来讲的，一(yī)般结构(gòu)素描是不考虑光影(yǐng)的，所以不算(suàn)全部因素(sù)都考(kǎo)虑。

　　西欧的素描一(yī)般从结构入手，比如文(wén)艺复兴的(de)达芬(fēn)奇，虽然画面上有(yǒu)黑白调子，却是(shì)从结构入手来表(biǎo)现(xiàn)的，更突出的还有(yǒu)丢勒等人(rén)，而之后东欧(ōu)的俄罗(luó)斯的列宾(bīn)美院强调(diào)全(quán)因素也就是相对强调光与影(yǐng)。

　　现在(zài)一般(bān)我们(men)如(rú)果强调全因素素描就是(shì)强调画的(de)时候带上背(bèi)景。

　　把对象(xiàng)连同(tóng)周围环(huán)境的关系一起表现出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事项(xiàng)

　　1、缺(quē)乏整体(tǐ)美感

　　这(zhè)是不少初学者和考生共同的毛病，由于他们缺当兵的人会不会那方面不行，当兵男是不是都精力旺盛乏长(zhǎng)期(qī)性(xìng)的作(zuò)业训练，在考试中不能在(zài)整体观念的(de)指(zhǐ)导下全面推(tuī)进，往往是急于求(qiú)成，在缺乏对(duì)整体(tǐ)效果的把握下一味死抠局部，造成局部相互(hù)之间(jiān)关系无法(fǎ)很好地衔接。

　　让整体的美(mě当兵的人会不会那方面不行，当兵男是不是都精力旺盛i)感(gǎn)不能更好的体现出来，局(jú)部的构造已经(jīng)很突出了，而其他(tā)地(dì)方(fāng)做(zuò)的不足，这样的(de)一幅画(huà)，怎么(me)能得到好(hǎo)评呢？

　　一幅画的整体是由若(ruò)干伏兄亏个(gè)局部组成(chéng)的(de)，没有局(jú)部的一幅画(huà)是不真实的(de)；然而，一幅画只(zhǐ)有局部(bù)，没(méi)有(yǒu)整体(tǐ)，就算再精彩、再(zài)深入(rù)也是毫(háo)无意义的。

　　素描的目的(de)，不光(guāng)是练就一(yī)手“好活”，而更重要的(de)是(shì)培养一种(zhǒng)艺术思维的(de)“意境”和如(rú)何观察事物(wù)的(de)“想法(fǎ)”。

　　离开了这两点(diǎn)，素描练习也就失(shī)去(qù)了(le)它的本质(zhì)意义。

　　既然(rán)整(zhěng)体是关系到一幅素描画(huà)的成(chéng)败，那么局(jú)部与局部、局部与整(zhěng)体(tǐ)的关系就显得十分重要(yào)。

　　如(rú)何解决(jué)这种(zhǒng)关系(xì)，就(jiù)要(yào)靠比(bǐ)较的方法，比较(jiào)色调的深浅，比例(lì)的长(zhǎng)短、宽窄、大小，比(bǐ)透视(shì)关系的(de)远(yuǎn)与近、虚与实。

　　根据(jù)这种(zhǒng)比较，画出(chū)来的(de)作(zuò)品，才是客观(guān)对象真实存在(zài)的一面(miàn)。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世上所有的人(rén)，没有绝(jué)对相(xiāng)同的面(miàn)孔，即缺神使是(shì)双胞胎(tāi)也不(bù)例外，他（她）们也都有别(bié)人(rén)不易察觉(jué)的(de)差异。

　　素描训(xùn)练的根本任务是，捕捉对(duì)象的特征和独具个性的差(chà)异，但是在素(sù)描写(xiě)生的过程(chéng)中，常常看到有的学生不管画谁(shuí)，不管对象的长相如何，气(qì)质(zhì)怎样，都(dōu)画(huà)得像一个人(rén)，模特(tè)儿似乎成了摆设，成了他们胡编(biān)乱造的参照物。

　　这里有(yǒu)初学时(shí)期老师指导上的失误(wù)，还有考生自(zì)己(jǐ)认识上的(de)误区。

　　有的考生错误地认为(wèi)：模特儿像(xiàng)不像没有关系，只要画面(miàn)效果好(hǎo)就行，反正评分的(de)老师也不知模特儿什么样。

　　像不(bù)像(xiàng)确实(shí)不是衡量一张(zhāng)素(sù)描作品优劣的标准之一，但它却能检验一个(gè)学生对(duì)事物所具备的(de)敏感性和表现能力。

　　如果一(yī)个学生长时间脱(tuō)离(lí)对象去感受(shòu)，去编造所(suǒ)谓的画面(miàn)效果和废弃(qì)对客观(guān)对(duì)象(xiàng)感(gǎn)知(zhī)能力(lì)的(de)训(xùn)练(liàn)，那么他就有可能(néng)造(zào)成感知能力的退化，失(shī)去一个(gè)艺术家所应有的敏感性。

　　具体到素描写生中的(de)表现就是千人一面。

　　这是因为作(zuò)为一个画家重要条件的眼睛(jīng)已经退化了。

　　无疑，这样(yàng)的试卷(juǎn)是无法得(dé)到高分的。

　　而这(zhè)些毛病一(yī)旦形成(chéng)就很难(nán)纠正(zhèng)。

　　所以学生们要特别注意(yì)老师讲到的每一个(gè)细节。

　　3、画(huà)面把握不好(hǎo)

　　在最(zuì)后(hòu)画面调整时，最容易出现(xiàn)画面灰、效果对比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会出现这些问题(tí)呢(ne)？这是(shì)因为画面的黑、白(bái)、灰层次缺(quē)乏完整统一的对比(bǐ)和变化规(guī)律(lǜ),画面的层(céng)次就不清(qīng)晰，画面的效尘含果就不响亮，至于(yú)哪一种成分多点，哪一种(zhǒng)成(chéng)分少(shǎo)点，都要(yào)给你的感受而(ér)定。

　　自身(shēn)的关(guān)系是非常(cháng)重(zhòng)大(dà)的，但(dàn)不管(guǎn)怎(zěn)样的比(bǐ)例关系，三大(dà)基本色调(diào)都不应(yīng)缺少其中(zhōng)的一(yī)个(gè)。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模特儿的面部(bù)大部分都处在亮部里，于(yú)是，画面上基(jī)本都是亮和灰(huī)的色调(diào)；如(rú)果处理不当，很容易(yì)造成(chéng)画面灰。

　　这时，就体现(xiàn)深灰的作用，尽量拉开(kāi)深灰和(hé)浅灰的(de)距离，使之保持画面的层次感。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情况：模特儿的皮肤(fū)比(bǐ)较深，黑(hēi)和深(shēn)灰色调(diào)占其(qí)面部的大部(bù)分面积，而浅灰和亮面所占的面(miàn)积很少(shǎo)。

　　处理(lǐ)不好也(yě)容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应主动减少中间色调(diào)的深度，提高画面（脸部）的亮度(dù)，保(bǎo)持画面的层次(cì)感(gǎn)。

　　写生的过程当(dāng)中，在整体尊重客(kè)观(guān)对象的前(qián)提下，允许对(duì)局部(bù)的(de)色调(diào)进行调整(zhěng)、或减弱、或加强(qiáng)的艺术处理。

　　素描写生的对象，或(huò)明或暗，或强或弱，或虚或实，都有(yǒu)着它的规律和秩序。

　　写(xiě)生时如(rú)果打乱了这(zhè)种客观秩序，就会出现零乱琐碎，因而影响画(huà)面的整体感。

　　还(hái)有一种情况，每个局(jú)部(bù)都(dōu)画得很好(hǎo)很完整，但局部和局部之间(jiān)没有联(lián)系，互不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个(gè)物体在一个固定(dìng)光(guāng)源(yuán)的照(zhào)射下(xià)，必然会出(chū)现强(qiáng)弱、远近和(hé)虚实的物象。

　　因而(ér)就产(chǎn)生了物象主次关系(xì)———秩序(xù)感。

　　把握(wò)不(bù)好，这(zhè)样的一幅作品也(yě)不能说是一(yī)幅好(hǎo)的作品的！

　　4、在素描的(de)练习过程(chéng)中(zhōng)，素描(miáo)必须着(zhe)重光线、物体的关系，笔触的(de)描(miáo)绘手(shǒu)法，将自己(jǐ)眼睛(jīng)所(suǒ)观察到的形体，具体(tǐ)而微的呈现出(chū)来(lái)。

　　所(suǒ)以，素(sù)描需培养自己的观察力。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与(yǔ)“绘画”之(zhī)间一(yī)切的(de)努力，亦(yì)即所谓“绘(huì)画之描写力”。

　　例如，描(miáo)绘桌上的静(jìng)物，除了(le)可以(yǐ)发现静(jìng)物(wù)上不同的色彩外，亦可发现放在桌(zhuō)上(shàng)的安全感，和背景间的(de)协(xié)调性，这(zhè)些(xiē)存在的形、色、线(xiàn)条(tiáo)、明暗，质感，量感、存(cún)在感、空间(jiān)、动态(tài)……等等复杂的因素，互相交织，构成一个美的秩序。

　　绘画就(jiù)是要将那些(xiē)自然的秩序，导(dǎo)换(huàn)成美的(de)、入画的秩序，这也是素描的意义和目的(de)。

　　素描是绘画的基础,是(shì)最能体现人的绘画水平(píng)的画种(zhǒng)。

　　因此(cǐ)，在学习中要踏踏(tà)实实，持(chí)之以衡，不可浮躁

　　参考资料来源(yuán)：百(bǎi)度百(bǎi)科-素描

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