音读训读的(de)解释是什么，音(yīn)读训读的解释是(shì)问什么(me)是(shì)音(yīn)读(dú)？什(shén)么是训读？答简单来说，每个(gè)汉字一般都会有两(liǎng)种读法，一(yī)种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音读训读(dú)的(de)解(jiě)释(shì)是什(shén)么，音读(dú)训读的(de)解释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“辣妹是夸人还是骂人的，辣妹是夸人还是骂人的话训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字(zì)的读音，按(àn)照这个汉字(zì)从(cóng)中国传(chuán)入日本的时候(hòu)的读音

　　来发音。

　　根据汉字传入的时代和来源(yuán)地的不同，大致(zhì)可(kě)以分为“唐音”。

　　“宋音”和(hé)“吴(wú)音”等(děng)几种。

　　但是，这些汉(hàn)字的(de)发音和现代汉语中同一汉字(zì)

　　的(de)发音已经有所不同了。

　　“音读”的(de)词汇多是汉语(yǔ)的(de)固有词汇。

　　“训(xùn)读”是按照(zhào)日本固有的(de)语言(yán)

　　来读(dú)这(zhè)个汉字时的读法。

　　“训(xùn)读”的词汇多是表(biǎo)达日本固(gù)有事物的固有(yǒu)词汇等。

　　有(yǒu)不少汉字具有两

　　种以上的“音读(dú)”音和(hé)“训读”音(yīn)。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思？

　　训读（日语：训読み辣妹是夸人还是骂人的，辣妹是夸人还是骂人的话/くんよみ），是日文所用汉字(zì)的一种发音方式，是使用该等(děng)汉字之日本(běn)固有同义(yì)语汇的读音(yīn)。

　　所以训读只借用(yòng)汉字(zì)的形和(hé)义，不采用汉语(yǔ)的音(yīn)。

　　音读（音読(dú)み/おんよみ）即(jí)汉字在日语中按照(zhào)日语(yǔ)对汉语的译音读出(chū)来(lái)，叫音读同一个汉字在日语中可能有(yǒu)不止一种读法，是由于其在不(bù)同(tóng)时期（南(nán)北(běi)朝、隋(suí)唐(táng)、宋等）吸收(shōu)了当时汉字(zì)的发音。

　　每个(gè)汉字一般都(dōu)会有两种读法，一种(zhǒng)叫(jiào)做“音友慎春(chūn)读”（音読(dú)み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫(jiào)做“训读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以(yǐ)上的(de)“音(yīn)读(dú)”音和“训读”音(yīn)。

　　日语和韩(hán)语(yǔ)中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训(xùn)読）是以(yǐ)日语(yǔ)固有的发音来读(dú)出汉(hàn)字，与该汉字本身的(de)好(hǎo)耐字音(yīn)（吴音、汉音、唐(táng)音等）有很大的不同。

　　例:“金”训读(dú)为“かね”（kane），是和语固有(yǒu)之说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代(dài)“韩语(yǔ)不存(cún)在训读”。

　　但(dàn)近代以前曾(céng)有乡(xiāng)札、吏读、口诀等类似日本万叶(yè)假名的(de)标记(jì)法存在，充(chōng)分利用这些汉字的训读。

　　使(shǐ)用类(lèi)似(shì)于和训（日本(běn)的训读）的韩训。

　　对(duì)某(mǒu)些的汉字，这(zhè)意(yì)味着相关“汉语(yǔ)传入以(yǐ)前的朝鲜的孝哪固有语”的(de)韩训。

　　现(xiàn)如今除了(le)在(zài)语(yǔ)言学与语源(yuán)论(lùn)等进行讨论以外，日常言语已经(jīng)不再使用。

　　但是“串”“钊”等(děng)为例外存在的训读(dú)。

　　“串”读作“”的情(qíng)况下意思(sī)为(wèi)“海(hǎi)角”，“钊”读作“”的情况下意(yì)思(sī)为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来的意思，这类的韩语类似于日(rì)文的“国训”。

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