提(tí)高幼儿记(jì)忆力方(fāng)法？为幼儿提供形象、鲜明、生动(dòng)、富有浓厚(hòu)情绪色彩的方便记(jì)忆的材料的。

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记忆可(kě)以被篡(cuàn)改吗

　　记忆(yì)是可以被篡改(gǎi)的。

　　记忆(yì)是可朝受命夕饮冰出处，朝受命夕饮冰昼无为夜难眠什么意思以被篡改的，甚至是可以被植(zhí)入的，而(ér)且方法还(hái)非(fēi)常的简(jiǎn)单(dān)，先跟大(dà)家说一(yī)个跟(gēn)修改记忆(yì)有关(guān)的一个非常(cháng)轰动的事件。

　　1984年发生(shēng)在米国马萨诸塞州(zhōu)轰动世(shì)界的阿(ā)米罗特X侵案，被害人是一个只有4岁(suì)半的小男孩(hái)凯斯(sī)，有一天凯斯的(de)妈妈发(fā)现(xiàn)凯斯(sī)最近一段时间频繁的尿床，

　　这是一个孩子(zi)遭到侵害(hài)之后(hòu)非常容(róng)易出现的一种(zhǒng)信(xìn)号，凯斯的(de)妈妈发见(jiàn)之后就让凯斯的舅舅去跟(gēn)凯斯谈心，而舅舅(jiù)为了让(ràng)凯斯(sī)敞开心(xīn)扉(fēi)，就跟凯(kǎi)斯讲了自己小时候去(qù)野外露营遭(zāo)到了侵害的经历。

提(tí)高幼儿记忆力(lì)方法

　　1、为幼儿提供形象、鲜(xiān)明、生(shēng)动(dòng)、富有浓厚情绪色(sè)彩(cǎi)的方便记忆的材料。

　　可(kě)以为孩子提供他们感兴(xīng)趣的(de)玩具(jù)或(huò)游戏，同(tóng)时可以制作(zuò)许多色彩亮丽的卡片或图片，家长可在旁边配(pèi)合(hé)我们孩子一起(qǐ)来(lái)进(jìn)行这些活动。

　　2、经常(cháng)向朝受命夕饮冰出处，朝受命夕饮冰昼无为夜难眠什么意思幼(yòu)儿(ér)提出(chū)具体(tǐ)、明确的记忆任务，并对孩子的(de)成果给予(yǔ)评价(jià)，这样可能(néng)激(jī)发幼儿去进行有意识的(de)记(jì)忆。

　　在讲故(gù)事前，可(kě)以提出一两个(gè)问题让孩(hái)子从听到故事(shì)中(zhōng)找到答案，或外出游玩时，要(yào)让(ràng)孩子记住见(jiàn)过(guò)哪(nǎ)些(xiē)东西，去过哪些地方，都有哪些景物等，这样(yàng)就会让孩(hái)子有(yǒu)总意识的(de)去观察事物(wù)进行记(jì)忆，在孩子(zi)完成任务时要给(gěi)予(yǔ)及时的肯定(dìng)和(hé)赞扬，提高幼儿记忆(yì)的积(jī)极(jí)性(xìng)与主动(dòng)性。

　　这样(yàng)会使幼儿更好地进行主(zhǔ)动(dòng)记忆。

　　3、帮助孩子(zi)理(lǐ)解要记忆的材(cái)料(liào)，可以大大提(tí)高孩(hái)子的记忆水平和(hé)有意识(shí)记忆的能力，虽然孩(hái)子的(de)记忆多是机械记忆(yì)，但在理(lǐ)解的基础上，他们会记忆(yì)的更好，这样(yàng)可以使(shǐ)他们记忆的更牢固，这(zhè)对培养孩子的有意识记(jì)忆是非(fēi)常好的方法，所以孩子在记忆东西前，父母要(yào)帮(bāng)助孩子(zi)来(lái)理解这个(gè)事物(wù)。

　　4、运(yùn)用多种感觉(jué)器官进行记忆(yì)。

　　因此(cǐ)，应指(zhǐ)导幼儿运用多种感官参(cān)加(jiā)记忆活动。

　　如让幼儿感受(shòu)春(chūn)天，应尽(jǐn)量带孩子多(duō)看一(yī)看、摸(mō)一(yī)摸(mō)、闻一闻、尝一尝(cháng)，通(tōng)过眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方面获得(dé)感性(xìng)认识(shí)。

　　实验证明：这样会使幼儿(ér)记得又(yòu)快又好。

　　5、帮(bāng)助孩子进(jìn)行合理(lǐ)的复习，以增(zēng)强记忆。

　　一般来讲，让孩(hái)子复习巩(gǒng)固所学的内容时(shí)，应(yīng)该在孩子(zi)情绪(xù)稳定时(shí)，采用多种有趣的方法进行(xíng)。

　　如利(lì)用讲故事、念儿歌(gē)、猜谜(mí)语、表演(yǎn)活动(dòng)、做游戏以及(jí)比赛活动、散(sàn)步与郊(jiāo)游(yóu)活动和日(rì)常生活活动等。

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