说(shuō)明方法(fǎ)有哪些及作用答(dá)题格(gé)式(shì)，三(sān)年级说明方(fāng)法有哪些(xiē)及(jí)作(zuò)用是(shì)说明(míng)方法及作用：举例(lì)子：举出实际(jì)事例来说明事(shì)物，使所要说(shuō)明(míng)的事物具(jù)体(tǐ)化，以便(biàn)读者(zhě)理解，这(zhè)种说明方法叫举例子(zi)的(de)。

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说明方法有哪(nǎ)些(xiē)及作用答题格(gé)式，三年级(jí)说明方法(fǎ)有哪些及作用

　　1、举例子：

　　举出实际事例来说明事物(wù)，使(shǐ)所要说明的(de)事物具体化，以便读者理解，这种说(shuō)明方(fāng)法叫(jiào)举例子。

　　运用举事例的(de)说明方法说明事物(wù)或事(shì)理，一要注意例子的(de)代表性，二要注意例子(zi)的适量(liàng)性。

　　作(zuò)用：使文章(zhāng)表达的(de)意(yì)思更明确，读者(zhě)更能理解，具(jù)体地说明(míng)了说明对象的(de)特(tè)点。

　　例句：云能预示天(tiān)气。

　　比如，在某某地区(qū)，出(chū)现云就代表将(jiāng)要下雨。

　　——《看云识天气(qì)》（根据(jù)大的范围列举(jǔ)相应(yīng)的(de)例子）

　　举(jǔ)了具体的例(lì)子，真实具体有力地(dì)说(shuō)明了……，使文章更具有说服力。

　　2、引用：

　　为了使说明(míng)的内容更充实具体(tǐ)，更具说服力，可以引用一些文献资料、诗词、俗(sú)语(yǔ)、名人(rén)名言等。

　　引用的范围很广，可以是(shì)经典著作，名(míng)家名言，公式定(dìng)律(lǜ)，典故谚语等(děng)。

　　作用(yòng)：使文章(zhāng)更具说服(fú)力。

　　体现说明(míng)文语言的准确性。

　　如引用古诗：使说明文更具(jù)诗(shī)情(qíng)画意；

　　引用故事使文章具有趣味性。

　　例句：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特(tè)，人(rén)不知(zhī)其所(suǒ)以为”。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（可(kě)以增加(jiā)文章(zhāng)的说服(fú)力）

　　用作引用的说明方法能够简洁，有力地说明事物(wù)的……特(tè)征，既增强(qiáng)了说服力，又增强了趣味性。

　　3、作比较：

　　作比(bǐ)较是将两(liǎng)种(zhǒng)类别(bié)相同或不同的事物、现象加以比较来说明(míng)事物特(tè)征的说明方法。

　　说明某些抽(chōu)象(xiàng)的或者是人(rén)们(men)比较陌生的事物，可以用具(jù)体的或者大家(jiā)已经熟悉(xī)的事物和它比较，使读(dú)者通过比较得到(dào)具体而鲜明的印(yìn)象(xiàng)。

　　事物的特征也往往(wǎng)在比较中显(xiǎn)现出来(lái)。

　　在作比(bǐ)较(jiào)的(de)时候，可(kě)以是(shì)同类相比，也可以是异类相比，可(kě)以对事物(wù)进行“横(héng)比”，也可(kě)以对事物进行“纵比”。

　　作用：把……与……进(jìn)行(xíng)比较，突出强调了说明对象的特点。

　　例句：永(yǒng)定河发水(shuǐ)时，来势很猛(měng)，以前两(liǎng)岸河堤常被冲毁，但是这座桥却(què)从没出过(guò)事，足见它的坚(jiān)固。

　　——《中国石(shí)拱桥》（突出被(bèi)说明对(duì)象的(de)特(tè)点）

　　4、列数字：

　　为了使所(suǒ)要(yào)说(shuō)明(míng)的事(shì)物(wù)具(jù)体化(huà)，还(hái)可以采用列数字的方法，以(yǐ)便读者理解。

　　需(xū)要注意的是，引用较多的数(shù)字，一(yī)定要(yào)准确无误，不准确的数字绝对不能用，即(jí)使(shǐ)是(shì)估(gū)计(jì)的数字也要(yào)有可靠(kào)的根据，并力求(qiú)近似(shì)。

　　作用：用列数(shù)字的方法进行说(shuō)明，既能准确客观地(dì)反映事实情况，又有(yǒu)较强的(de)说(shuō)服力。

　　更体现(xiàn)了说明(míng)文(wén)的准确(què)性(xìng)，准确地说明(míng)了(le)说明对象的特(tè)点。

　　例句(jù)：赵(zhào)州(zhōu)桥非常雄伟，全长50.82米，两(liǎng)端(duān)宽9.6米，中部略窄(zhǎi)，宽9米。

　　和(hé)全桥只有(yǒu)一个大拱，长达37.4米……——《中(zhōng)国石拱(gǒng)桥(qiáo)》（体现准确性）

　　5、分类别(bié)：

　　说明事物的(de)特(tè)征，往往从单方面不易说清楚，可以(yǐ)根据形状、性质、成因、功用等属性(xìng)的(de)异同，把事物分(fēn)成若干类，然后依照类别(bié)逐(zhú)一(yī)加以说明。

　　这种说明方(fāng)法，叫分类(lèi)别。

　　作用：条理(lǐ)清(qīng)晰，层次(cì)清晰，一目了(le)然。

　　清晰(xī)地说(shuō)明了说明(míng)对(duì)象的特点(diǎn)，使文章更具有说服力。

　　例句(jù)：按(àn)屏的建造材(cái)料极(jí)其装(zhuāng)饰的华(huá)丽程度，分(fēn)为金屏、银屏、锦(jǐn)屏、画屏、石(shí)屏、木屏(p古诗《画》的作者是谁？哪个朝代人，画的作者是哪个朝代的诗人íng)、竹屏等，因(yīn)而在艺术(shù)上(shàng)有(yǒu)雅俗(sú)之(zhī)别，同时也显(xiǎn)露了使用人不同(tóng)的(de)经济与文化水平(píng)。

　　——《说(shuō)“屏”》（使读者明(míng)白屏(píng)的(de)种类）

　　6、打(dǎ)比方：

　　利用两(liǎng)种不同事物之间的相(xiāng)似之处作比(bǐ)较，以突出事(shì)物的形状(zhuàng)特点(diǎn)，增强说明的形象(xiàng)性和(hé)生(shēng)动性的说明(míng)方(fāng)法(fǎ)叫做打比方(fāng)。

　　说明文(wén)中的(de)打比方的说(shuō)明(míng)方法，同修辞格上的比喻还有联想是一致(zhì)的(de)。

　　不同的是，比(bǐ)喻修辞有明喻、暗(àn)喻和(hé)借喻，而说(shuō)明多用明喻和(hé)暗喻，借喻则不(bù)宜(yí)使(shǐ)用。

　　作用：把……比(bǐ)作(zuò)……，生动(dòng)形象(xiàng)地说明了(le)说明对象的特点，使说明(míng)更通俗易懂。

　　例句：石(shí)拱(gǒng)桥的桥(qiáo)洞成弧形，就像虹。

　　——《中国石(shí)拱桥》（可以使要说(shuō)明的对象形(xíng)象生动）

　　7、摹状貌(mào)：

　　为了使被说明对(duì)象更(gèng)形象(xiàng)、具(jù)体，可以进行状貌摹写。

　　作用：描摹了……的……特点(diǎn)，生动形象详(xiáng)细(xì)具体地说明了……，使(shǐ)被说明对象更准确更(gèng)详尽更(gèng)生动。

　　例句：这(zhè)些石刻石(shí)狮子(zi)，有(yǒu)的母子相抱，有(yǒu)的(de)交头接耳，有的(de)像倾听水(shuǐ)声，有的(de)像注(zhù)视行人，千态万状，惟妙惟(wéi)肖。

　　——《中国石拱桥》（使被说明(míng)更具体，更形象）

　　8、下定义：

　　用简(jiǎn)明的语(yǔ)言、科学的术语(yǔ)对某一概念的本(běn)质特征作规定性的说明叫下(xià)定义(yì)。

　　下定义能(néng)准确(què)揭示事物的本质。

　　作(zuò)用：使(shǐ)人们(men)在阅读时对抽(chōu)象的(de)字词能够更加明白、理解。

　　例句：统筹方法，是一种安排工(gōng)作(zuò)进程的数学方法。

　　——《统筹方(fāng)法》（能(néng)准(zhǔn)确揭(jiē)示(shì)事物的本质）

　　9、作诠释：

　　从一个侧(cè)面，在事物的某一个特点做些一般性的解释。

　　作用：使(shǐ)读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白，更易理解。

　　例(lì)句：大拱(gǒng)的(de)两肩上，各有两个小拱。

　　这个创造性的(de)设计(jì)，不但节约了石料，减轻了桥(qiáo)身(shēn)的重量(liàng)，而且(qiě)在河水(shuǐ)暴涨的时候(hòu)，还可以(yǐ)增(zēng)加桥洞(dòng)的过水量，减轻洪水对桥(qiáo)身的冲击。

　　同(tóng)时，拱上(shàng)加(jiā)拱，桥身也(yě)更美观。

　　——《中国(guó)石拱桥》（使读者明白(bái)这个(gè)设(shè)计的巧(qiǎo)妙之处）

　　10、列图表：

　　为了把十分复杂的事物说清楚，就可(kě)以采用图表(biǎo)法，来弥补单(dān)用(yòng)文字表达(dá)的缺欠，对(duì)某些(xiē)事物解(jiě)说更直接、了当。

　　作用：使人看了一目了然。

　　条理(lǐ)清(qīng)晰，直接地(dì)说明了说明对(duì)象的特点(diǎn)。<古诗《画》的作者是谁？哪个朝代人，画的作者是哪个朝代的诗人/p>

　　11、作(zuò)假设：

　　作假设(shè)是用假设(shè)的(de)想法表示出(chū)将来会出(chū)现的情况。

　　作用：用假设的(de)环境来预设将来可(kě)能要出(chū)现的(de)状况。

　　例句：我们(men)只有一(yī)个地球(qiú)，如果它(tā)被破(pò)坏了，我们(men)别无去处。

　　——《只有(yǒu)一个(gè)地球》

说明方法有(yǒu)哪(nǎ)些及作用(yòng)答题格式

　　说明方(fāng)法及其(qí)作用答题格式如下：

　　1、举例(lì)子 ：具体(tǐ)真(zhēn)切(qiè)地(dì)说明了事物的××特点。

　　2、分类别(bié)：条理(lǐ)清楚地说明了事物的××特点。

　　对事物的特(tè)征（或(huò)事理）分门别类加以说明,使(shǐ)说明(míng)更有条理性。

　　3、汪宽打比(bǐ)方：生动形象(xiàng)地说明(míng)该事物的××特点(diǎn),增强了文章的(de)趣味性。

　　4、列数字：具体而准确地(dì)说(shuō)明该事物的××特点.使说明更有说服(fú)力。

　　5、作比较：突出强(qiáng)调了被说明对象的××特(tè)点（地位、影响等）。

　　6、下定义：用(yòng)简明科学(xué)的语言对说明的对象（或科学事理）加以揭示,从(cóng)而更科学、早陵做更本(běn)质、更概括地(dì)揭示事物的特征（或事(shì)理）。

　　7、列图(tú)表：直(zhí)观(guān)形象地说(shuō)明了(le)事物的××特点。

　　8、引用法：用引(yǐn)用的(de)方法说明事物(wù)的(de)特(tè)征,增强说服力,如(rú)引用古诗文、谚(yàn)语、俗话.引用说明在文章开头,还(hái)起到(dào)引出说明对象古诗《画》的作者是谁？哪个朝代人，画的作者是哪个朝代的诗人的作用。

　　9、摹(mó)状(zhuàng)貌：对事物的特征(zhēng)（或(huò)事理(lǐ)）加以形(xíng)象化的描(miáo)摹,使说(shuō)明(míng)更具体(tǐ)生动形(xíng)象(xiàng)。

　　10、作(zuò)诠释：对事(shì)物的特征（或事(shì)理）加以具体的解释说明(míng),使说(shuō)明更通俗易懂。

　　11、引用说明：引用说明有以下几种形式—陆衡—A、引(yǐn)用具体的事例；（作用同举(jǔ)例子(zi)） B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引(yǐn)用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力.D、引用(yòng)神话传说、新闻报道、谜语、轶事(shì)趣闻等.作用是增强说明的趣味性.（引用(yòng)说明在文章(zhāng)开头(tóu),还起(qǐ)到引出说(shuō)明(míng)对象的作用）。

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