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文(wén)章目录：

• 1、什么是职业(yè)生(shēng)涯(yá)规划(huà)?
• 2、如何进(jìn)行职业生涯规(guī)划?
• 3、什么(me)是职(zhí)业(yè)生涯规(guī)划
• 4、职业生涯规划是什么
• 5、职业生涯(yá)规(guī)划(huà)包(bāo)括什么(me)方面?
• 6、个人职业生涯规划范文(精选(xuǎn)6篇)

什么是职业生涯规划?

职业(yè)规划又称职业生(shēng)涯规划(huà)，是(shì)指(zhǐ)在对个(gè)人性(xìng)格特点(diǎn)、兴趣(qù)爱好(hǎo)、成长(zhǎng)环境、 从业经历等因素进行深入(rù)分析的(de)基础上(shàng)，确(què)定个人短期(qī)和长期的事业发展(zhǎn)目标(biāo)。

职业(yè)规划就是对(duì)职业生涯乃至人生进行持续的系统的计(jì)划(huà)的(de)过程(chéng)。一个完整的职业(yè)规划由职业定位(wèi)、目标(biāo)设(shè)定和通道设计三个要素构成。职业生涯(yá)规划(huà)（career planning）也(yě)叫“职业规划”。

职业生涯规划是(shì)指(zhǐ)个(gè)人发展与组织发展(zhǎn)相结合，对(duì)决定一(yī)个人职业生涯的主客观因素(sù)进(jìn)行分析(xī)、总结和(hé)测定。

名词(cí)解(jiě)释：职(zhí)业生涯(yá)规划是对职业生涯乃至人生进行持(chí)续(xù)的系统(tǒng)的计(jì)划的过程(chéng)。一个(gè)完整的职业规划由职业定位、目标设定和通道设计三个要素构(gòu)成。

职业生涯(yá)规(guī)划是指个(gè)人根据自(zì)身(shēn)情况和发展目(mù)标，对工作生(shēng)涯进行的系(xì)统性设计(jì)和(hé)规划。它(tā)的目的是帮(bāng)助个人在职业选择和(hé)发展上有(yǒu)更清晰的方向和远景，做(zuò)到心(xīn)中有数，步(bù)步为营。

职业生涯是指(zhǐ)个体职业发展的历程，一般是指一个人终生经(jīng)历(lì)的(de)所有(yǒu)职业发(fā)展(zhǎn)的整个(gè)历程。职业生涯是(shì)贯穿一生职(zhí)业历程的(de)漫长过程。

如何进行(xíng)职(zhí)业生涯(yá)规划(huà)?

职(zhí)业生涯规划的过程包括树立正确的生涯(yá)发展信念、自(zì)我评(píng)估、生涯机会评(píng)估、职业方向定位、设(shè)定发展目标、制(zhì)定行动方(fāng)案与实施计划、生涯评估与反馈七个基本(běn)步骤。树立(lì)正确的生涯发展信念。生涯发展的信念是事业成(chéng)功的基(jī)本(běn)前提。

认清自(zì)我。择业(yè)首先(xiān)要认识自我(wǒ)，了解自己的性格(gé)、气质以(yǐ)及能力、兴趣、特长(zhǎng)，给自己恰当(dāng)的认(rèn)知和(hé)定位(wèi)，搞(gǎo)清适合干什么，能干什么(me)，从而(ér)确定大致的选择方向和(hé)范围。其次，必须明(míng)确职业价值观，即确定自(zì)己在(zài)职业(yè)中最看重什么(me)。

(2)兴趣(qù)与职业的(de)匹配；(3)特长(zhǎng)与(yǔ)职业的匹配；(4)内外环境与职业相适(shì)应。职业(yè)生(shēng)涯路线的选择。在职业确定后，向(xiàng)哪一路线发(fā)展，此时要作出(chū)选择。

什(shén)么是职业生(shēng)涯规划

职业生涯(yá)规(guī)划是对(duì)职业乃至人生进(jìn)行持续、系(xì)统规(guī)划的(de)过程。一个完整的职(zhí)业规划包括三个要(yào)素(sù)：职业定(dìng)位、目标设定(dìng)和渠道设计。职业生涯规划是(shì)指分析和(hé)衡量个(gè)人职业选(xuǎn)择的主客观因素，确定个人目标并努力(lì)实现这些目标的(de)过程。

职业规划又(yòu)称(chēng)职业生涯规(guī)划(huà)，是(shì)指(zhǐ)在(zài)对个人性格(gé)特点、兴(xīng)趣爱好、成长(zhǎng)环境、 从业(yè)经历等(děng)因素进行深入分析的基础上，确定(dìng)个人短期和长期的事业发展目标。

职业生涯(yá)规划(huà)是指个人发展与组(zǔ)织(zhī)发展(zhǎn)相结合，对决定一个(gè)人职(zhí)业(yè)生涯的主客观因素进(jìn)行分析、总(zǒng)结和测定(dìng)。

名词解释(shì)：职业生涯规划(huà)是对职(zhí)业生涯(yá)乃至人生进行持续的系统(tǒng)的计划的过(guò)程。一(yī)个完整(zhěng)的职业规划由职业定位、目标设定和通道(dào)设计三个要素构(gòu)成。

职(zhí)业(yè)生涯规划是什么

1、职业生涯规划是指(zhǐ)考虑个人职业目标、职业能力和(hé)职(zhí)业发展路径，制定长期(qī)职(zhí)业规划、短期职业目标以及一系列(liè)职业(yè)行动计划的过(guò)程。

2、职业生涯规划(huà)是指个人根据自(zì)身情(qíng)况和(hé)发展目标，对工(gōng)作生涯进行的系统(tǒng)性设(shè)计和规划(huà)。它的目的是(shì)帮助个(gè)人在(zài)职业(yè)选(xuǎn)择和发(fā)展上有更清(qīng)晰的方向(xiàng)和远(yuǎn)景，做(zuò)到心中有数，步步为(wèi)营。

3、职业规划又称职业生涯规划，是(shì)指在对个人性格特点、兴(xīng)趣爱好、成(chéng)长环境、 从业经历(lì)等因素进(jìn)行深入分析的(de)基础上(shàng)，确定(dìng)个人短(duǎn)期和(hé)长期的事业发展目标(biāo)。

4、职业生(shēng)涯规划（Career planning），也叫职业(yè)规划、生涯(yá)规(guī)划，就是对(duì)职业生涯乃至人生进行(xíng)持续的系统的计划的(de)过程，最(zuì)早起(qǐ)源于1908年的美国(guó)。一个完整的(de)职业(yè)规划由(yóu)职业定位、目标(biāo)设定和(hé)通道设计三个要(yà熊二变成僵尸了，光头强被僵尸咬了o)素构成。

职(zhí)业生(shēng)涯规划包括什(shén)么方面?

职业生涯规划(huà)书(shū)应(yīng)包括的基本内容有(yǒu)：自我评价(jià)、确(què)立目标(biāo)、环境评价、职业定位、实(shí)施策略、评估(gū)与反馈等方(fāng)面(miàn)。具体内容如(rú)下： 自我评价 一个有效的(de)职业生涯设计必(bì)须(xū)是在充(chōng)分且正(zhèng)确认识自身条件与相关环(huán)境(jìng)的基础上(shàng)进行的。

自我评估阶段，主要包括对个人的(de)需求、能力等的分析，确定什么样的(de)职业比较适(shì)合(hé)自己和自(zì)己具备哪些能力。组织与社(shè)会环(huán)境分析阶(jiē)段：短期的(de)规划熊二变成僵尸了，光头强被僵尸咬了比(bǐ)较注重(zhòng)组(zǔ)织环境的(de)分析(xī)，长期(qī)的规划要更(gèng)多地注重社会(huì)环境的分析(xī)。

．标题(tí)：包括姓名、规(guī)划年限、年(nián)龄跨度、起止时间。规(guī)划年限不分长短，可以是半年、三(sān)年、五年，甚至(zhì)是二(èr)十年(nián)，视个(gè)人的(de)具(jù)体情(qíng)况而定。2．目标确定：确立职业方向、阶段目标(biāo)和总体目标。

个人职业生涯规(guī)划范文(精选6篇(piān))

篇一：个人职(zhí)业生涯规划范文(wén) 第首先、自我评估(gū) 自(zì)我评估包括对自己的兴(xīng)趣、特长、性格的了解(jiě)，也(yě)包括对(duì)自己的(de)学(xué)识、技(jì)能、智商(shāng)、情商的测试，以及对自(zì)己思维方式、思(sī)维方法、道德水准的评价(jià)等等。

在(zài)大学生就业形(xíng)势(shì)越来越严峻(jùn)的今天(tiān)，职业规划开(kāi)始成为大(dà)学生争夺战(zhàn)中的(de)另一重(zhòng)要利器(qì)。

下面是我整(zhěng)理(lǐ)的大(dà)学生的职(zhí)业(yè)生涯规划800字(精选7篇)，欢迎(yíng)大家分(fēn)享。

个(gè)人简历(lì)中(zhōng)的职业(yè)生(shēng)涯规划范文1 我的(de)爱好：读书，运动(dòng)，听音(yīn)乐，交友、、、 我喜欢的书籍：《钢(gāng)铁(tiě)是怎样炼成的》 我喜欢(huān)的歌(gē)曲：年轻的战场 我的座(zuò)右铭：成功，并(bìng)不是遥(yáo)遥无期的奢求，只要(yào)你(nǐ)一伸手(shǒu)，就能紧紧抓(zhuā)住(zhù)他。

职业生涯规划(huà)范文2000字(zì)篇一 现今社会，人们越(yuè)来越重视自我的发展完(wán)善(shàn)和实现(xiàn)，这就(jiù)客观的要(yào)求(qiú)我们对自己的未来做出一个(gè)全方位(wèi)的统(tǒng)筹(chóu)规(guī)划，也可以(yǐ)说(shuō)就是职业生涯规划(huà)。

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