准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学(xué)校性质：公(gōng)办,私立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花(huā)塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有很大(dà)区别(bié)的，首先积(jī)碳(tàn)抖动(dòng)，是(shì)因(yīn)为压缩比不(bù)正常，空气(qì)少汽油混合气过多(duō)导致爆震不规(guī)律(lǜ)所以(yǐ)产(chǎn)生抖动，但是(shì)它(tā)四(sì)个缸(gāng)喷(pēn)油点火都(dōu)正常的，积碳(tàn)过多会吸(xī)收部(bù)分汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分(fēn)就会产(chǎn)生(shēng)抖动，而(ér)火花塞抖动是因为某个缸(gāng)工(gōng)... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升机(jī)排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要(yào)排气(qì)的(de)，一般(bān)的举(jǔ)升(shēng)机油缸上都(dōu)有(yǒu)排气螺丝的。

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准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能(néng)体艺楼、图书实(shí)验电教综合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达标一(yī)类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校(xiào)园网络系(xì)统(tǒng)、双控(kòng)闭路电视教(jiào)学系统运用于(yú)教学,班班(bān)实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技(jì)术水(shuǐ)平走进自治区前列(liè),被国家教育部命名为“农村(cūn)计算机网络(luò)信息站示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家(jiā)级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教(jiào)学(xué)能手”称号(hào)。

　　学校现有教(jiào)学班(bān)38个(gè),在校(xiào)学生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数民族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励(lì)学”为校(xiào)训,加(jiā)强(qiáng)管(guǎn)理(lǐ),科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质量(liàng)稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀(xiù)家(jiā)长学(xué)校(xiào)”、“群众体育(yù)先进单位(wèi)”、全国流(liú)动人口子(zi)女(nǚ)农(nóng)村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂(è)尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体(tǐ)”称号，连续六年(nián)获全(quán)市“教学质量先进学(xué)校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优(yōu)质的教育服(fú)务与良好的办(bàn)学质(zhì)量,赢得社会的认可与支(zhī)持,近年来得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以(yǐ)激昂的斗(dòu)志,同心(xīn)同德,群策群力(lì),向(xiàng)着建成自治区“校园一(yī)流、管理一流、师资一流(liú)、设备(bèi)一(yī)流(liú)、质(zhì)量(liàng)一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提(tí)升学校内涵(hán) 提高教育质(zhì)量(liàng) 　　公立小学一年级收费标准明细表，公立小学一年级收费标准表文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科学发展观的必然要求，是(shì)实现可持续(xù)发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理念(niàn)是前(qián)提，培养(yǎng)人才是根本(běn)，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师(shī)是关键，强化(huà)管理(lǐ)是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期(qī)教育改革和发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本(běn)是教育工作的(de)根本要求(qiú)”，“以(yǐ)学生(shēng)为主体(tǐ)，以(yǐ)教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才作(zuò)为学(xué)校一切工作的出(chū)发点和落(luò)脚点(diǎn)，关心每(měi)一(yī)个(gè)学生(shēng)，促进每(měi)个(gè)学生(shēng)主动地、生动活(huó)泼(pō)地发展；尊(zūn)重教育规律(lǜ)和学(xué)生身心(xīn)发展(zhǎn)规(guī)律，为(wèi)每(měi)个学生提供(gōng)适合的教育，培养(yǎng)造就数(shù)以(yǐ)亿(yì)计的(de)高素质劳(láo)动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者，不断更(gèng)新自己的人(rén)才观和(hé)育人理念(niàn)已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全(quán)体(tǐ)学(xué)生，促进学生(shēng)成长成(chéng)才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个人(rén)选(xuǎn)择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培养人(rén)才。

　　树立(lì)终身学(xué)习观念，为持续发(fā)展奠定基础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培养观念(niàn)，推进(jìn)各个学段间(jiān)的有机衔(xián)接，理论(lùn)与实践紧密结合，学(xué)校(xiào)、家(jiā)庭(tíng)、社会密(mì)切配合(hé)，重视活动育人(rén)与教(jiào)学(xué)育人的(de)有(yǒu)机(jī)融合，不断(duàn)丰富育人(rén)形式(shì)和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使(shǐ)每一(yī)个学(xué)生(shēng)都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设服务型(xíng)学校，营(yíng)造良好的育人(rén)环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型政府(fǔ)和服务型机关的背景下，学(xué)校首先应该(gāi)把(bǎ)“以人(rén)为(wèi)本、以(yǐ)发展为本”的思想提(tí)到新的高度落实，把“为学(xué)生服务(wù)、为家(jiā)长(zhǎng)服务、为社(shè)会(huì)服务”理念转变(biàn)为具体行动(dòng)，内化为学(xué)校文化，把当前从事的工作当(dāng)做一种责任和义务，把“人(rén)类(lèi)灵(líng)魂的工程(chéng)师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇高的(de)事(shì)业(yè)追求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有这(zhè)样，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能(néng)力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是为学(xué)生人生的(de)发展奠(diàn)定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人生发(fā)展(zhǎn)的专业(yè)基础，学校(xiào)（特别是基(jī)础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为未来人才(cái)做准备、打(dǎ)基(jī)础的地方(fāng)，我们的主要任务(wù)是(shì)培养学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能力(lì)，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机制(zhì)，提(tí)高(gāo)管(guǎn)理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超(chāo)越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内(nèi)涵发(fā)展，管理(lǐ)创(chuàng)新势(shì)在必行，关键(jiàn)在(zài)于教师管理、学(xué)生管理和学校(xiào)工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制度+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理的精细化(huà)、规范化和人文化，不(bù)断创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高(gāo)管理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师工(gōng)作(zuò)评价制度，加快推进教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制(zhì)度要充(chōng)分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领教(jiào)师(shī)向“没有最好(hǎo)、只有(yǒu)更(gèng)好”的工作品位追(zhuī)求，用发(fā)展的目标激励教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思(sī)维；要坚持教师(shī)发展与学(xué)生发展相(xiāng)结合、教(jiào)师(shī)发展与学校发(fā)展相(xiāng)结合、教师个体的全面发展与个性发展相结合，特别要注(zhù)重优秀(xiù)教师群体的建设，专门制(zhì)定教师团队发(fā)展评价(jià)激(jī)励制度，使评价激励的重(zhòng)点聚集(jí)在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更(gèng)趋科学化(huà)、高效化。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育(yù)形(xíng)式，丰富德(dé)育(yù)内容(róng)，推(tuī)进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生(shēng)形成(chéng)正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育(yù)体系，不断提高德(dé)育工作的吸引(yǐn)力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精神和时(shí)代精(jīng)神教(jiào)育，社会主义(yì)荣辱观教(jiào)育，公民意(yì)识教育；加强心理健康教(jiào)育，重视对学(xué)生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的(de)责任意识和安(ān)全(quán)意(yì)识。

　　把德育(yù)与智育有机结(jié)合，渗透到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育(yù)、家庭(tíng)教育和(hé)社会教育的各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行(xíng)为(wèi)养成教育有(yǒu)机(jī)结合起来，增(zēng)强德(dé)育工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进学校(xiào)工作管(guǎn)理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确(què)目标，首(shǒu)先要结合学校实(shí)际科学(xué)地定位学校(xiào)发展目标愿景，围绕学校发展目标自(zì)上(shàng)而(ér)下确定各部(bù)门(mén)在各个阶段的(de)工作目标，引导全体师生确(què)定自己的(de)人生发(fā)展目标和各个阶(jiē)段的发展(zhǎn)计划，自下而上(shàng)实现目标的过(guò)程就是逐步实现(xiàn)学校整体(tǐ)发展目(mù)标(biāo)的过(guò)程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要(yào)落(luò)实近(jìn)期规(guī)划，学(xué)期计划要落实学年计划，周工作安(ān)排要(yào)落(luò)实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制(zhì)和(hé)领导岗位(wèi)目标管理(lǐ)责任制，要保证人人(rén)有事做，事事(shì)有人(rén)管，要做到工作标准有高度，过程管理有力(lì)度，考核评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经验型管理向(xiàng)科学(xué)型管(guǎn)理转变；由粗放式的外延管理向精细(xì)化的内涵管理转变(biàn)；由事务型(xíng)管(guǎn)理向流程式(shì)管理(lǐ)转变；由封闭(bì)式管理(lǐ)向(xiàng)开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化(huà)教学改革要以课标为依(yī)据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂(táng)为载(zài)体，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教(jiào)师素质(zhì)品位化，师(shī)生(shēng)交(jiāo)往人文化(huà)，教(jiào)学设计(jì)科学化，习题训(xùn)练精炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为主阵地。

　　教(jiào)学改(gǎi)革要以学生为(wèi)本，以学(xué)生的发展为本，优化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着激(jī)情进课堂，带(dài)着爱心进课(kè)堂，带(dài)着自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带(dài)着反(fǎn)思(sī)进课堂”。

　　具体要明确(què)一个(gè)中心(xīn)（即以学生为主(zhǔ)体(tǐ)），实现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主学习，合(hé)作学(xué)习(xí)），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入思(sī)考的(de)时(shí)间，多一点(diǎn)消化反馈(kuì)和校正的时间(jiān)，多一点动手实(shí)践的时(shí)间，多一(yī)点了解(jiě)社会的时间(jiān)），全面提(tí)高课(kè)堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负(fù)担(dān)。

　　学(xué)校领(lǐng)导要经常深入课(kè)堂督查、研究和(hé)指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要(yào)有(yǒu)计(jì)划地组织以课堂教学(xué)为主的评课活(huó)动和专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改革要优化(huà)知(zhī)识结构，丰(fēng)富社会(huì)实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践(jiàn)能力(lì)、科技创(chuàng)新能力和自我管(guǎn)理能力，教育(yù)学生学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做人(rén)，促进学(xué)生(shēng)主动(dòng)适(shì)应(yīng)社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进学生全(quán)面(miàn)发展和促进教师不断提高的评(píng)价体系，要善(shàn)于发现和发展学生多方(fāng)面的潜能，发(fā)挥(huī)评(píng)价的教育(yù)功能和激励功能，帮(bāng)助(zhù)学生激发(fā)兴(xīng)趣，树立自(zì)信，促进学生(shēng)健康成长、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校(xiào)在(zài)全面(miàn)执行国家和地方课程计划，按要(yào)求开足开齐开好(hǎo)所有规定课(kè)程的同时(shí)，要积极开(kāi)发(fā)和(hé)利用各种课程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神(shén)和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教(jiào)师为本(běn)。

　　教师能(néng)力强、水平(píng)高(gāo)，学生才能健康(kāng)成长(zhǎng)，学校才能可持(chí)续发(fā)展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高(gāo)尚、业务精湛(zhàn)、结(jié)构合理、充(chōng)满活力的高素质专业化(huà)教师队伍(wǔ)，是(shì)提升学校(xiào)内涵，提高教育质(zhì)量的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业理想和(hé)职业道德教育，增(zēng)强广(guǎng)大教师(shī)教书育人的(de)责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自(zì)尊自律，以人格(gé)魅力(lì)和学识魅力(lì)教育感染学生，做学生健康成长的(de)引(yǐn)路(lù)人，良好习惯的(de)训练师(shī)，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆(bǎi)在学校工作的首位，校长亲自(zì)抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到(dào)的(de)，校(xiào)长和领导(dǎo)班子成员首(shǒu)先必须做到，要以(yǐ)身作则，率(lǜ)先(xiān)垂范，这样才能引领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主(zhǔ)人责(zé)任意识和行(xíng)为(wèi)示范(fàn)意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开(kāi)展(zhǎn)内容(róng)丰富、形式多样的师(shī)德培(péi)训。

　　要(yào)重视做好每年(nián)一(yī)次(cì)的(de)师德标兵评选表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教师考核(hé)评价和评优(yōu)聘用的前提和重要指标，采取综(zōng)合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教(jiào)师(shī)业务(wù)水平。

　　完善培养培(péi)训(xùn)体系，做好培养培(péi)训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校本(běn)研(yán)修、名师育(yù)名师(shī)和校际(jì)结对(duì)帮扶(fú)等活动，优化队伍(wǔ)结构，提(tí)高教(jiào)师专业水平和教(jiào)学能(néng)力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研(yán)促训，研训结合”的校本研训(xùn)新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴(bàn)互助、自学反思、课题(tí)带动(dòng)等方式，培养教(jiào)育教学(xué)骨干、专家型(xíng)教(jiào)师和学科(kē)带(dài)头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识(shí)、团队合作意(yì)识、学习反思意识和(hé)专业成长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造(zào公立小学一年级收费标准明细表，公立小学一年级收费标准表)品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力的(de)过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精(jīng)神文化传统(tǒng)，形成制度文化支柱(zhù)，切实加强校园文(wén)化(huà)建设；注重搞好教育信(xìn)息化建设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥(huī)本(běn)校优(yōu)势，选中突破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师(shī)和学校领导班子成员在(zài)实践(jiàn)中大胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新教育思想(xiǎng)、教育模(mó)式和教育方法(fǎ)，逐步(bù)形成一种独特的、优质的、稳定的(de)办学风格，从整体(tǐ)上形成特有的治(zhì)学(xué)方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更(gèng)高层面上重(zhòng)视(shì)办(bàn)学理(lǐ)念的输出与共享，扩(kuò)大优质资源的辐射面和(hé)影响力，进(jìn)一步提升学校(xiào)的创新能力和(hé)品(pǐn)牌效应，促(cù)进学校(xiào)走上(shàng)可持续发展的(de)良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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