音读训读的解释是(shì)什么，音(yīn)读训读的解释(shì)是问什么是音(yīn)读？什么是训读？答简单来(lái)说，每个(gè)汉字一般都会有两种读法，一(yī)种叫做“音读(dú)”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训(xùn)读的公元1世纪是哪一年到哪一年，公元1世纪是什么年代解(jiě)释是(shì)什(shén)么，音读训(xùn)读(dú)的解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿(fǎng)汉字(zì)的读(dú)音(yīn)，按照这个汉字从中国传入日本的时候的读音

　　来发音。

　　根据汉字(zì)传入的(de)时代和来源地的(de)不同，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴(wú)音”等几种。

　　但是，这些汉字的发音(yīn)和现(xiàn)代汉语(yǔ)中同一汉(hàn)字(zì)

　　的发音已经(jīng)有(yǒu)所(suǒ)不同(tóng)了。

　　“音读”的词汇多是汉语的固有(yǒu)词汇。

　　“训读”是按照(zhào)日本固有的语(yǔ)言

　　来读这个汉字时(shí)的读法。

　　“训读”的词汇多是表达日本固(gù)有事物(wù)的固有词(cí)汇等。

　　有不少(shǎo)汉字(zì)具有两(liǎng)

　　种以(yǐ)上公元1世纪是哪一年到哪一年，公元1世纪是什么年代(shàng)的(de)“音读”音(yīn)和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读(dú)：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音(yīn)读是什么意思？

　　训读（日语：训読(dú)み/くんよみ），是(shì)日(rì)文所用(yòng)汉(hàn)字的一种发音方(fāng)式，是使用该等(děng)汉字之日本固(gù)有同(tóng)义语汇的读音。

　　所以训读只借(jiè)用汉字的(de)形和义，不(bù)采用(yòng)汉语的音。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即(jí)汉字在日(rì)语中按照日语(yǔ)对汉(hàn)语的译音读出来，叫音读同(tóng)一个汉字在日(rì)语中(zhōng)可能有不止(zhǐ)一种读法，是由于其(qí)在不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉(hàn)字(zì)的发音。

　　每个(gè)汉字(zì)一般都会(huì)有(yǒu)两种读法，一种叫做“音(yīn)友慎(shèn)春读(dú)”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不(bù)少汉字(zì)具有两种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以日语固有的发音(yīn)来读(dú)出(chū)汉字(zì)，与该汉字本身的好耐字音(yīn)（吴音(yīn)、汉音、唐(táng)音等）有很大的不(bù)同。

　　例(lì):“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为现代“韩语不(bù)存(cún)在训读”。

　　但(dàn)近代以前曾有乡札、吏读、口诀(jué)等类似(shì)日(rì)本万叶假名的标(biāo)记法存在，充分利用这些(xiē)汉(hàn)字的训读(dú)。

　　使用类似于(yú)和训（日本的(de)训读）的韩训。

　　对某些的汉字，这(zhè)意(yì)味(wèi)着相关(guān)“汉语传入(rù)以(yǐ)前的(de)朝鲜的孝哪固(gù)有(yǒu)语(yǔ)”的(de)韩(hán)训。

　　现(xiàn)如今除了在语言学与(yǔ)语源(yuán)论等进行(xíng)讨论以(yǐ)外(wài)，日常(cháng)言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等为(wèi)例外存在的训读。

　　“串”读作“”的情况(kuàng)下意(yì)思为“海(hǎi)角”，“钊(zhāo)”读(dú)作“”的情(qíng)况(kuàng)下意(yì)思为“生铁”，“串”“钊”并(bìng)不使(shǐ)用本来的意思，这类的(de)韩语类(lèi)似(shì)于日(rì)文的“国(guó)训”。

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