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统(tǒng)编版和部编版和人教版的区别，教(jiào)材部编版和人教版的区别

　　并且部(bù)编(biān)版纠(jiū)正了原来教材中不合理的语(yǔ)言表述。

　　1.关(guān)于认字与写(xiě)字的要求

　　新的(de)部编教材和原来的(de)人(rén)教版相比，更加注重基础(chǔ)的(de)掌握与积累。

　　其(qí)中对小学(xué)生而言最重要(yào)的认字(zì)和(hé)写字要(yào)求，新(xīn)编的部编版(bǎn)教材(cái)就对(duì)孩(hái)子(zi)就提出(chū)了(le)更高与更细致的要求。

　　2.课文语言(yán)表述

　　全新的不编教材不光从基础要求(qiú)上有所增加，还(hái)将以前课文原文出(chū)现(xiàn)的问题进行了细致入微的修改。

　　让文章表述语言应用(yòng)更加得(dé)体规范。

　　3.课后作业要求

　　最(zuì)新的部编(biān)版教材对孩子的课后作业(yè)要(yào)求有了更加细致明确的指导(dǎo)，将原来(lái)操作性不强的要求全部转化为明确的(de)指示，更符合儿童(tóng)的发展要求。

　　4.纠正(zhèng)了原(yuán)来教材中不合理的语(yǔ)言表述

　　应当说新(xīn)教(jiào)材还是注意(yì)“接地(dì)气”的。

　　本次教材编写，将这些年(nián)一线教(jiào)学所出现的某(mǒu)些通病(bìng)，也努(nǔ)力通过教材的编写去纠偏。

　　部(bù)编本教(jiào)材由教育部(bù)组(zǔ)织编写，2016年(nián)，在几个(gè)省市试用(yòng)；

　　2017年，全国大部(bù)分地区(qū)统一使用部(bù)编本教(jiào)材语文 中国历史 道德与法治；

　　2018年，全(quán)国统一(yī)使(shǐ)用部编本教材。

　　2019年，小(xiǎo)学、初中全年级统一使(shǐ)用部编本教(jiào)材。

　　人(rén)教版即由人民教育出版社出版，简称为人教版。

　　小(xiǎo)学到高中都有这个(gè)版(bǎn)本的教材。

　　也是(shì)大多数学校(xiào)所用的教材。

　　“人教版(bǎn)”一般是(shì)就教科书意义而(ér)言(yán)的，是相(xiāng)对于其他(tā)出版社出版的教科书而言的。

　　如(rú)长(zhǎng)春出版(bǎn)社出版(bǎn)的教(jiào)科(kē)书称(chēng)为(wèi)“长春版”、广东教育(yù)出版社出版(bǎn)的教(jiào)科书(shū)称为“粤教版”、上海(hǎi)教育出版社出版的教科书称为“沪教(jiào)版(bǎn)”。

　　可见(jiàn)所谓“人教”指的是“人(rén)民教(jiào)育(yù)出版社”，所谓“版”指的(de)是教科书版本，而非“出(chū)版社”的“版”。

　　因此(cǐ)，“人教版”指的(de)是(shì)由人民教育出版社(shè)出版(bǎn)的教科书版本。

统编版和(hé)人(rén)教版区(qū)别

　　教材的(de)出(chū)版(bǎn)社(shè)不(bù)同。

　　统编(biān)版(bǎn)教材是(shì)教育(yù)部统一编(biān)写(xiě)的教材(cái)，人教版即由人民教育出版(bǎn)社出(chū)版(bǎn)。

　　“人教版”一般(bān)是就教科书意义而言的，是(shì)相对(duì)于其他出(chū)版社出版的教(jiào)科书(shū)而言的。

　　如长春(chūn)出版纤(xiān)链社出版的教(jiào)科书称为“长春(chūn)版”、广东教育出(chū)版社(shè)出版的教科书称为“粤教(jiào)版(bǎn)”。

　　部编版和(hé)人教版有哪些区别

　　一.部编版

　　部编本教材由教育部毁碰(pèng)孙组(zǔ)织编写(xiě)，2016年(nián)，在几个省市试用；2017年，全国大部分地区(qū)统(tǒng)一使用部(bù)编本教材语文 中国历史(shǐ) 道德与(yǔ)法治；2018年，全国统(tǒng)一(yī)使用部编本教材。

　　2019年，小学、初中全吵喊(hǎn)年(nián)级统一使用部编本(běn)教材。

　　二.人教(jiào)版

　　人教大(dà)纲版是2001年课(kè)改以前的人(rén)教版教科(kē)书(shū)的名称，也有的地方称(chēng)为老人教(jiào)版，是为区别课改后的课标版的教科书。

　　包括各科目的教科书。

　　新人教版（又(yòu)称部编版，统编版）是2011年后人教新课(kè)标改(gǎi)版，主体(tǐ)编排是一(yī)样的，内容(róng)有改动。

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