小(xiǎo)说中反复的作用和表(biǎo)达效果，反复的作用(yòng)和表达(dá)效果(guǒ)答大清道光元年是哪一年，道光元年是哪一年到哪一年题格式是反复的作用和表达效果(guǒ)分别是：一、作用：强调，增强(qiáng)语(yǔ)气或语势的。

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小(xiǎo)说(shuō)中反复的作用(yòng)和表达效果(guǒ)，反复的作用(yòng)和表达效果答题格式

　　一、作用：

　　1、强调，增强语气(qì)或语势。

　　2、起到反复(fù)咏(yǒng)叹，表达作者强烈情感的作用。

　　3、使诗文(wén)的格式整(zhěng)齐有序，而又回环起(qǐ)伏(fú)，充满语言(yán)美。

　　二、表达效果：

　　1、渲染气氛，创设意境。

　　2、能(néng)突出景物的特征(zhēng)，使人如见其(qí)形(xíng)，突出形象性。

　　反复的概(gài)念：

　　反复就是根据表达(dá)需要，有(yǒu)意让句子(zi)或词(cí)语重(zhòng)复出(chū)现的修辞方法(fǎ)，反复(fù)就(jiù)是为了强调某种意思，突出某(mǒu)种情感(gǎn)，特(tè大清道光元年是哪一年，道光元年是哪一年到哪一年)意重复使用某些词语(yǔ)、句子(zi)或者段落等(děng)。

　　反复(fù)的类(lèi)型：

　　1、词语反(fǎn)复：

　　为凸显某种(zhǒng)感情或某(mǒu)种行(xíng)为，连续两次(cì)以上使用同一词语(yǔ)，达到强调的(de)目的。

　　例句：沉默呵(hē)，沉默呵！不在沉默中爆发，就在(zài)沉默中灭亡。

　　——鲁(lǔ)迅(xùn)《记念刘和(hé)珍君》

　　简(jiǎn)析(xī)：鲁迅先(xiān)生在这(zhè)里多次(cì)使用“沉默”一词(cí)，表达自己对政(zhèng)府的愤(fèn)怒(nù)和对民众(zhòng)觉醒的期盼之(zhī)情。

　　2、词(cí)组(zǔ)或(huò)句子(zi)反(fǎn)复：

　　有时为了表(bi大清道光元年是哪一年，道光元年是哪一年到哪一年ǎo)达内容或(huò)结构安排的需(xū)要，要连续两(liǎng)次(cì)以上使用(yòng)同(tóng)一个词组或句(jù)子。

　　例句：大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来(lái)是这样的！香雪走着，就像(xiàng)第一次认出(chū)养育她成人的(de)山谷(gǔ)。

　　——铁凝(níng)《哦，香雪》

　　简析：这(zhè)里连续(xù)三次反复(fù)使(shǐ)用“原(yuán)来(lái)是这样(yàng)的”，表(biǎo)明(míng)了香(xiāng)雪(xuě)此时的快乐心情。

　　3、语段反复：

　　此类型在诗歌和(hé)小说(shuō)中(zhōng)最为常(cháng)见。

　　例句：鲁迅在小说(shuō)《祝(zhù)福》中，不惜笔(bǐ)墨，连续两次(cì)重复以“我真傻，真的(de)”开头的(de)一大段。

　　简析：通过反复的强调，一(yī)方(fāng)面表达(dá)祥(xiáng)林嫂丧(sàng)夫(fū)失(shī)子后的痛苦心(xīn)情，同时也(yě)反映鲁镇上的(de)人们对她的(de)冷漠(mò)，有力地(dì)批判了摧残中国劳动妇女的(de)封建礼教。

反复的作用答题格式

　　反复:突出思想,强调(diào)情感(gǎn);承上启(qǐ)下，层次清(qīng)晰;多次强调，增(zēng)强感染力。

　　加强语气。

　　借代:以简(jiǎn)代繁，以实代虚，以奇(qí)代凡。

　　答题格式:强调，加强语气等;

　　其他修辞手法及答题格式:

　　比喻:化平淡为(wèi)生(shēng)动，化深奥为浅显，化抽象为具(jù)体(tǐ)。

　　答题(tí)格(gé)式:生动(dòng)形象地写出了(le)+对象+特(tè)性。

　　生动(dòng)形(xíng)象地表现出了……，表达了……情感。

　　拟(nǐ)人:化物为人，拉近距离,亲(qīn)切自然:便于对话(huà),交(jiāo)流情感。

　　答(dá)题格式:生动形象(xiàng)地写出了+对象+特性。

　　生动形象地表现出(chū)了.……，表达了……情感。

　　排比:内容集敏升中，增强气势(shì);叙(xù)事(shì)透辟(pì)，条分(fēn)缕析;语气(qì)强劲(jìn),抒情强烈。

　　答题格式:强调了+对(duì)象+特性

　　表现了.……，抒(shū)发了(le)……，增强了语势，加强了感情。

　　夸张:烘托气氛，增强感(gǎn)染力，增强联想;创造气氛，揭(jiē)示本质，给人以启示。

　　反问:加强语气，增强语势(shì)，表(biǎo)达(dá)了(的(de)情感)，使文章有起伏。

　　答题(tí)格式(shì):强调，加强语气等(děng);

　　设问(wèn):自问自答，引起读者颤拿颂茄郑的注意和思考，使文章有起伏。

　　答题(tí)格式:强(qiáng)调，加强语气等;

　　对比:使所表(biǎo)现的事物特征或所阐述(shù)的道理观(guān)点更鲜明、更突出。

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