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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语文学习(xí)很(hěn)重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似(shì)的(de)讲给别人听 (当然那(nà)个人不(bù)一定在你面(miàn)前(qián));你亦可(kě)神(shén)秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密(mì)似的(de)背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较(jiào)原始(shǐ)的(de)一种(zhǒng)方法，但却(què)是经常用的(de)，很管用的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的前提是默读理(lǐ)解，先把每一句话(huà)读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段(duàn)或整篇的意思，在此基(jī)础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄(xióng)有用武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础上，就是有感(gǎn)情地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同角色进行对话，或者与父(fù)母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二(èr)，读出(chū)声来(lái)，可(kě)以震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以(yǐ)排除(chú)外界的一(yī)些噪音(yīn)干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自(zì)己(jǐ)的情(qíng)感，自我陶(táo)醉，自(zì)我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只有不断(duàn)重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果什么的柳条填合适的词，什么的柳条填空好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得比较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编(biān)号(hào)啊，一(yī)段一段来，这样会快一点的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自己休(xiū)息一会(huì)，或(huò)者(zhě)吃点什么的，相(xiāng)信(xìn)持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛(jīng)想象(xiàng)一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人(rén)赞扬的情(qíng)景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具体(tǐ)越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门(mén)如(rú)下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每(měi)个学生(shēng)的具体情况不同，有的学生(shēng)早上的记(jì)忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世(shì)有(yǒu)不断(duàn)重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也(yě)可(kě)以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文课(kè)文(wén)的时(shí)候，学生可(kě)以先记住一些关键没和肢的词句，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方(fāng)式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么把其中的一(yī)些(xiē)关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难(nán)记的知识(shí)点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的(什么的柳条填合适的词，什么的柳条填空de)过程，而在于后(hòu)面的(de)“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候(hòu)，要尝试不(bù)用原话，而(ér)是(shì)自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时(shí)候(hòu)，相关知识的你能够写(xiě)出来的答案(àn)。

　　比如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描述(shù)背过的古诗里描述(shù)的(de)是一段怎样的场(chǎng)景，这个(gè)时候往往你就(jiù)能感到得心(xīn)应手。

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