准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学搬(bān)迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有(yǒu)很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压(yā)缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混(hùn)合气过多导致爆(bào)震不规律所以产生(shēng)抖动，但是(shì)它四个缸(gāng)喷油点(diǎn)火都正常(cháng)的，积碳过多会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因(yīn)为(wèi)某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式(shì)举升(shēng)机(jī)排气方(fāng)法 飘雪无(wú)垠(yín) 需(xū)要排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排气(qì)螺(luó)丝的。

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准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗(qí)民族中学简介说(shuō)明文(wén)

　　准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按(àn)自治(zhì)区“普(pǔ)九”达(dá)标一类标准配齐,校园网(wǎng)络系统(tǒng)、双控(kòng)闭路(lù)电视教学系(xì)统运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术(shù)水平走进自(zì)治区前列,被国家教育部命名为(wèi)“农村计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人(rén),其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有(yǒu)”新人为(wèi)目标(biāo),以“正(zhèng)德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研(yán)引路,开拓创新,教育教(jiào)学质量(liàng)稳步提(tí)高。

　　先后荣获(huò)全国(guó)双合格“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群众体(tǐ)育先进单(dān)位(wèi)”、全国流动人(rén)口子女农(nóng)村留(liú)守儿童(tóng)“示(shì)范(fàn)家长学校”称号(hào);内蒙(méng)古自治区“现代(dài)教育(yù)技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多(duō)斯市(shì)“文明(míng)单位(wèi)标兵”、“初中语(yǔ)文(wén)整体改革先进集体”称号，连续六年获(huò)全市“教学质量(liàng)先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德(dé)育、物理、作文三步(bù)法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教(jiào)育服(fú)务与良好的办学质量,赢得社会(huì)的认(rèn)可与支(zhī)持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗志,同心(xīn)同德,群(qún)策(cè)群(qún)力,向(xiàng)着建成自(zì)治区“校(xiào)园一流(liú)、管理(lǐ)一流、师资一流、设备(bèi)一流、质量一流”的普通初级(jí)中(zhōng)学(xué)目(mù)标迈(mài)进。

　　学校(xiào)理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学(xué)校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展(zhǎn)观的必(bì)然要求(qiú)，是实(shí)现民航三个敬畏是指什么 民航三个敬畏是什么时候提出的可持续发(fā)展的(de)必(bì)然(rán)选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新(xīn)理念是前(qián)提，培养人才是(shì)根本(běn)，提高(gāo)质量是核心，科研(yán)创新是动力(lì)，发(fā)展(zhǎn)教师(shī)是关键，强化管理(lǐ)是策(cè)略，打造名校(xiào)是途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台(tái)的《国家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明(míng)确指出：“育人为本是教育工作(zuò)的根本(běn)要求(qiú)”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发(fā)挥教师的主动性，把(bǎ)促进(jìn)学(xué)生成长(zhǎng)成才作为学校一切工(gōng)作的出(chū)发点和落脚点(diǎn)，关心每一个学生(shēng)，促进每个学生(shēng)主动地、生动活泼地(dì)发展；尊重教育(yù)规(guī)律和学生身(shēn)心发展规律，为每个(gè)学生提(tí)供适合的(de)教育，培养造就数以亿计的高(gāo)素(sù)质(zhì)劳(láo)动者、数以千万(wàn)计的专门人才和一大批拔尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育(yù)工作者，不断更新自己的(de)人才观和育人理念已(yǐ)成为一种(zhǒng)责任(rèn)和(hé)必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念(niàn)，面(miàn)向(xiàng)全体学生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多(duō)元化(huà)人(rén)才观念(niàn)，尊(zūn)重(zhòng)个人选择，鼓(gǔ)励(lì)个(gè)性发展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)。

　　树立系(xì)统(tǒng)培养观念，推进各个(gè)学段间的有机衔接，理(lǐ)论与实(shí)践(jiàn)紧密(mì)结(jié)合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会密切(qiè)配合，重视活动(dòng)育人与教学育人的(de)有机(jī)融合，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一(yī)，使(shǐ)每一个学生(shēng)都能(néng)够得到长(zhǎng)足(zú)发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念(niàn)，建设服(fú)务型学校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在全社会大(dà)力提倡服务型政府和服务型机关的背(bèi)景下(xià)，学(xué)校首先应该(gāi)把“以(yǐ)人为本、以(yǐ)发(fā)展为本(běn)”的思(sī)想提到新的高度落(luò)实(shí)，把“为学生(shēng)服务、为家长服务、为(wèi)社会服务”理(lǐ)念(niàn)转(zhuǎn)变为具体行动，内(nèi)化为(wèi)学校(xiào)文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务(wù)，把“人类灵魂的工(gōng)程(chéng)师”作为一种崇高(gāo)的事业追求而不只是一种职(zhí)业(yè)定(dìng)位，只有这(zhè)样(yàng)，教师的心才能真正潜下(xià)来(lái)，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展(zhǎn)观(guān)念，教育(yù)学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者(zhě)，我们(men)必须清醒地认识到，学校(xiào)教育只能是为学生人生的发(fā)展奠(diàn)定基础，书本理论知识(shí)只(zhǐ)能(néng)是(shì)人生发展的(de)专业基础，学校(xiào)（特别是基础教育阶段）是为让学(xué)生成为(wèi)未(wèi)来人才做准备、打(dǎ)基础的地方(fāng)，我(wǒ)们(men)的主要任务(wù)是培养(yǎng)学生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力，适(shì)应社会(huì)，创造(zào)未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越(yuè)，向管(guǎn)理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理(lǐ)创(chuàng)新(xīn)势在必行，关(guān)键在于教师管理、学(xué)生管(guǎn)理和学(xué)校(xiào)工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理的(de)精细(xì)化、规范化和人文(wén)化，不断创新(xīn)管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作(zuò)评(píng)价制度，加(jiā)快推进教师管(guǎn)理实(shí)现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价(jià)制度要(yào)充分体现评价的过(guò)程性(xìng)、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范(fàn)”境(jìng)界，引领教师向“没有最(zuì)好、只(zhǐ)有(yǒu)更(gèng)好”的工(gōng)作品位(wèi)追求，用发展的目标激励教(jiào)职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统思维；要(yào)坚持教师发展与学生发展相结合、教(jiào)师发展与(yǔ)学校发(fā)展相(xiāng)结(jié)合、教(jiào)师个(gè)体的全(quán)面发展与(yǔ)个性发展相结合，特别要注重优秀(xiù)教师群体的建设，专门制定教师团队发(fā)展(zhǎn)评价(jià)激励制度，使评价激(jī)励(lì)的重点聚集在教师、学生和(hé)学(xué)校“三赢”的(de)结(jié)合(hé)面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式(shì)，丰富德育内容，推(tuī)进学生(shēng)管理自(zì)主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成(chéng)正确(què)的(de)世界(jiè)观、人(rén)生观(guān)、价(jià)值观”为目标，构建各学(xué)段有效衔(xián)接的德育(yù)体系(xì)，不断提高德育工作的吸引力(lì)和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念(niàn)教育(yù)，民族精神和(hé)时(shí)代精神教育，社会主义(yì)荣辱观教育(yù)，公(gōng)民意识教育；加强心理健康(kāng)教育，重视对学(xué)生心理的疏导(dǎo)和(hé)沟(gōu)通，要重视培(péi)养(yǎng)学生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透(tòu)到(dào)教育(yù)教学的各(gè)个(gè)环节，贯(guàn)穿于学(xué)校教育、家庭教育和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品民航三个敬畏是指什么 民航三个敬畏是什么时候提出的德教育和行为(wèi)养成教(jiào)育(yù)有机(jī)结合起来，增(zēng)强(qiáng)德育工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校(xiào)发展为本，推进学(xué)校工作管(guǎn)理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点(diǎn)抓好三项(xiàng)工(gōng)作，一是明确目标(biāo)，首先要结合学(xué)校实(shí)际科(kē)学地定(dìng)位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上(shàng)而下确定各部门(mén)在各个阶段的工作(zuò)目(mù)标(biāo)，引导(dǎo)全体师生确定自己(jǐ)的(de)人生发展目(mù)标和各个阶段的发展计(jì)划，自(zì)下而(ér)上实现(xiàn)目标的过程就是逐步实现学(xué)校整(zhěng)体发展(zhǎn)目标(biāo)的过程。

　　二是科(kē)学计(jì)划，近(jìn)期规划要落实长远规(guī)划，学年计划(huà)要落实近期规划，学(xué)期计划要(yào)落实学年计划(huà)，周工作安排要落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘(pìn)制(zhì)和领导(dǎo)岗位(wèi)目标(biāo)管理(lǐ)责任(rèn)制，要保证人人(rén)有(yǒu)事做，事事有(yǒu)人管，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评(píng)价有尺度(dù)。

　　努力实现四(sì)个转(zhuǎn)变，即由经验型(xíng)管理向科学型管理转变；由粗放式(shì)的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型(xíng)管理(lǐ)向(xiàng)流程式管理转变；由(yóu)封闭式(shì)管理向开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深化(huà)教学改(gǎi)革要以课标(biāo)为依据，以常规为基石(shí)，以科(kē)研(yán)为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师生交往人文化，教学设计(jì)科学化(huà)，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为(wèi)主阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改革要以学生(shēng)为(wèi)本，以学生的(de)发展为本，优化教学手段(duàn)，改革教学(xué)方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情(qíng)进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责(zé)任进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一(yī)个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现(xiàn)两大转变（学(xué)生(shēng)自(zì)主学习(xí)，合作学习），落(luò)实三(sān)维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多(duō)一(yī)点深入思考的时间，多一(yī)点消化(huà)反(fǎn)馈和校正的时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会(huì)的(de)时(shí)间），全面提高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究(jiū)和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以课堂(táng)教学为主的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革(gé)要(yào)优化知识结(jié)构(gòu)，丰富社会(huì)实践，强化能力(lì)培养(yǎng)。

　　着力提高学生(shēng)的学习能(néng)力(lì)、实践能力、科技创新(xīn)能力和自我(wǒ)管理能力，教育学(xué)生学会知识技能，学会动手动脑，学会(huì)生存生活，学会(huì)做事做(zuò)人，促进学生(shēng)主动(dòng)适应社会，开创(chuàng)美(měi)好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生全面(miàn)发(fā)展和促(cù)进(jìn)教师不断提高的评价体系，要善(shàn)于发现和发(fā)展(zhǎn)学(xué)生多(duō)方面的(de)潜能，发挥评价的教育(yù)功能(néng)和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树(shù)立自信，促进(jìn)学(xué)生健康成(chéng)长、主动(dòng)发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校(xiào)在全(quán)面执行国家和地(dì)方课程(chéng)计划，按(àn)要求开足(zú)开齐开好所有(yǒu)规定课程(chéng)的同时，要积极开发和利(lì)用各种课(kè)程(chéng)资(zī)源，开(kāi)发校本课(kè)程。

　　有利于培(péi)养学生(shēng)的探(tàn)究精(jīng)神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注(zhù)教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才能健康(kāng)成长，学校(xiào)才能可持续(xù)发(fā)展。

　　因(yīn)此，造(zào)就(jiù)一支师(shī)德高(gāo)尚、业务精(jīng)湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质专业化教师队(duì)伍，是(shì)提升学校(xiào)内涵，提高(gāo)教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职业(yè)理想和职业(yè)道德教育，增(zēng)强广大(dà)教师(shī)教(jiào)书(shū)育(yù)人(rén)的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要关爱(ài)学生(shēng)，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊(zūn)自律(lǜ)，以人格魅力(lì)和学(xué)识魅力教育感染学(xué)生，做学生(shēng)健康成长的引路(lù)人(rén)，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师(shī)德(dé)建设摆在学校工作的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈(xiè)，要(yào)求师生(shēng)做到的，校长(zhǎng)和领导班子成(chéng)员首先必须做到，要(yào)以身作(zuò)则，率先垂范，这样(yàng)才能(néng)引领全校师生强化拼搏奉献(xiàn)意(yì)识、主人责任意识和(hé)行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好(hǎo)每年一次的师德(dé)标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现作为教师考核评(píng)价和评优(yōu)聘(pìn)用的(de)前(qián)提和重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培(péi)训体(tǐ)系，做(zuò)好培养培训规划，努力抓好(hǎo)集体备(bèi)课、校(xiào)本(běn)研修、名师育名师和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍结构，提高(gāo)教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教师培训模式(shì)，走“以训(xùn)带研，以研(yán)促训，研训结合”的(de)校(xiào)本研(yán)训新路子，要做到“学(xué)有(yǒu)所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴(bàn)互(hù)助、自学反思、课题(tí)带动等方(fāng)式，培养教育教学骨(gǔ)干、专(zhuān)家型教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队(duì)合作意(yì)识、学习(xí)反思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合(hé)实力的过(guò)程(chéng)中，还(hái)应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形(xíng)成(chéng)制度(dù)文化支(zhī)柱，切实加(jiā)强校园文化建设(shè)；注重搞好教(jiào)育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教(jiào)育规律，发挥本校(xiào)优势，选中突破口(kǒu)，以(yǐ)点(diǎn)带面，整(zhěng)体优化，形(xíng)成特(tè)色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教师和学(xué)校(xiào)领导班子(zi)成员在(zài)实践中大(dà)胆探索，与(yǔ)时俱进，不(bù)断更新(xīn)教育(yù)思想、教(jiào)育模式和(hé)教育方法，逐步形成一种独特的、优质(zhì)的、稳定(dìng)的办学(xué)风格(gé)，从整(zhěng)体上(shàng)形成特(tè)有的治学(xué)方略、办学(xué)思路和(hé)办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办(bàn)学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办(bàn)学理念的(de)输出与共享，扩大优质资源的辐射(shè)面和影响力，进一步提升学(xué)校的创新(xīn)能力和品牌效应，促进学校走上可(kě)持续发展的良(liáng)性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377民航三个敬畏是指什么 民航三个敬畏是什么时候提出的220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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