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  初中(zhōng)生幽默(mò)诵读(dú)

  语文学(xué)习很重要的(de)一点就是(shì)张扬(yáng)个性。

  背书(shū),不(bù)必总是一本(běn)正经(jīng),搞得挺神圣,挺(tǐng)严肃。

  幽(yōu)默(mò)些(xiē),放(fàng)开(kāi)点,没问题(tí)。

  比如你可以发狠(hěn)似(shì)的,咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你也可(kě)以悲(bēi)痛欲绝,泣不(bù)成(chéng)声似的复述。

  你还可以得意洋洋(yáng),自我(wǒ)炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人(rén)不一定(dìng)在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮,低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的(de)幽(yōu)默(mò)细(xì)胞(bāo)有多少(希望你一切都好是什么意思,只要你好一切都好是什么意思shǎo),方(fāng)法就有多少。

反(fǎn)复(fù)诵读,熟读(dú)成诵

  这是比较原(yuán)始(shǐ)的一种方(fāng)法,但却是(shì)经(jīng)常用的,很管用的。

  使用此法的前提是默读理解,先(xiān)把每一(yī)句(jù)话(huà)读懂(dǒng),领悟整段或整篇(piān)的(de)意思,在此基础(chǔ)上则(zé)可大展拳脚,英(yīng)雄有用(yòng)武之地(dì)了(le)。

  否则(zé)便成了“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在理解的基础上,就是(shì)有感(gǎn)情地大声朗读。

  感(gǎn)情越(yuè)投入越好,喜怒(nù)哀乐随文字流转。

  如遇对话形式的,不妨(fáng)一个人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话,或者与父母、同学分角色对话,趣味无(wú)穷。

  此法的(de)科(kē)学依据:第(dì)一,朗读(dú)可(kě)以避免默读时(shí)容易出现的跳行(xíng)、停顿(dùn)、重复等错误;第二(èr),读出(chū)声来,可以震(zhèn)动大脑皮层(céng)的记忆神经,加快(kuài)记忆(yì)速度;第三,可(kě)以(yǐ)排除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于记忆准确(què)。

  第四,可以熏陶自己的情(qíng)感,自我陶醉(zuì),自我愉(yú)悦。

  心情好(hǎo)了,情绪高涨了,自(zì)然事半(bàn)功倍。

初中生快速(sù)背书小窍(qiào)门

  1.根据人的遗忘曲线,只有不断重复背,才能(néng)记得牢。

  2.听说(shuō)临睡前和(hé)早(zǎo)上背书效果(guǒ)好,捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

  3.可以用列表,对比的方法帮助记忆。

  4.实在记不住,可以抄,抄(chāo)比光背好得多(duō)。

  5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊,一段(duàn)一段来,这(zhè)样会(huì)快一点的,要是全篇一起(qǐ)反而(ér)很(hěn)慢,另外可(kě)以利用奖励的办法(fǎ)啊,背好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己休(xiū)息一会,或(huò)者吃点什么的,相信(xìn)持之以(yǐ)恒就会成功!

  6.尽量为学习创造愉快的气氛(fēn)。

  在(zài)睡(shuì)前醒(xǐng)后(hòu)或学(xué)习前,闭上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下(xià)自己能(néng)考好,想(xiǎng)象自己在取希望你一切都好是什么意思,只要你好一切都好是什么意思得(dé)良好的成绩之(zhī)后(hòu),父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情(qíng)景,想象(xiàng)为自己(jǐ)而自(zì)豪。

  想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

  快速背书(shū)小窍门(mén)如下:

  1.在(zài)记忆里最(zuì)好的时间段背诵。

  每个学生(shēng)的具体情况不同(tóng),有的学生早上的记忆力好,有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

  学生们可(kě)以棚银(yín)根(gēn)据自(zì)己的实(shí)际情况(kuàng),来选择适合自己(jǐ)的背诵时间。

  这个时间(jiān)段(duàn)可(kě)能(néng)也不是(shì)特别固(gù)定,学(xué)生们可以自(zì)己感(gǎn)觉并(bìng)确(què)定(dìng)。

  2.根据人(rén)的遗忘曲线,只枯世有不断重复(fù)背,才(cái)能记得牢。

  3.抓住关(guān)键词进行背(bèi)诵,同样(yàng)也可以起到事(shì)半功倍的(de)作用。

  比如在背诵(sòng)语(yǔ)文课(kè)文的时候(hòu),学生可以先记住一些关键(jiàn)没和(hé)肢的词句(jù),再根据这些词(cí)句进行串联。

  这样(yàng)的背诵(sòng)方式,不(bù)仅能够(gòu)提(tí)高效(xiào)率,还(hái)可以帮助学生边(biān)理解边背诵,牢牢掌握住其中的内(nèi)容,而不是为了背而背。

  4.背书的时候,边用笔(bǐ)画。

  硬背(bèi)不如理解。

  尤其是(shì)文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容,我(wǒ)们(men)常常需要采(cǎi)取分段背诵(sòng)的方式。

  那么把(bǎ)其中(zhōng)的(de)一些关键信息,比如(rú):时间(jiān)信息、逻(luó)辑信息,还有易错难记的知识点,边读的时候边画下(xià)来。

  就有利(lì)于我(wǒ)们通(tōng)过理解的方式,加(jiā)速背诵的(de)过程。

  5.闭上眼(yǎn)睛,回想(xiǎng)关键词。

  背(bèi)诵的时候的重(zhòng)点(diǎn),往往不在于(yú)前面记的(de)过程,而(ér)在于(yú)后(hòu)面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是(shì)知识背(bèi)诵(sòng)的核心。

  6.用(yòng)自己的话,复述一遍。

  背诵(sòng)知识的时候,要(yào)尝试不(bù)用原话,而是自己的语言,将背诵的内(nèi)容(róng)描(miáo)述出来。

  这个过程(chéng),既是检验你的背诵结果(guǒ),也是(shì)检验你是(shì)否真正的(de)理解了这一段知识。

  甚(shèn)至往往也是你考试的时候,相(xiāng)关知识(shí)的你能够写出来的答(dá)案。

  比如,考试中让你描(miáo)述(shù)背(bèi)过(guò)的古(gǔ)诗里描(miáo)述的(de)是(shì)一(yī)段怎样的场(chǎng)景(jǐng),这个时候往往你(nǐ)就能(néng)感到得心应(yīng)手。

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