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　　初(chū)中(zhōng)生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要(yào)的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可(kě)以悲(bēi)痛欲(yù)绝(jué)，泣不成声似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得(dé)意洋洋(yáng成玉元君的身世是什么，成玉元君是什么身份)，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当(dāng)然那个(gè)人(rén)不一(yī)定在(zài)你面前);你(nǐ)亦(yì)可神秘(mì)兮兮，低(dī)声细语地(dì)仿佛告诉别(bié)人什么秘(mì)密似(shì)的背……你的幽默(mò)细(xì)胞(bāo)有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但却(què)是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一(yī)句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此基础上则可(kě)大展(zhǎn)拳(quán)脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武之(zhī)地了(le)。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的(de)基(jī)础上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话(huà)，或者与(yǔ)父母、同学(xué)分(fēn)角色对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以(yǐ)避免(miǎn)默读时(shí)容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等错误;第(dì)二，读出声来，可以震动(dòng)大脑(nǎo)皮层(céng)的记忆神(shén)经，加快记忆速度(dù);第三，可(kě)以排除外界的一些噪音(yīn)干(gàn)扰有助于(yú)记忆准确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有不(bù)断(duàn)重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的(de)东西编(biān)号啊，一段一段来(lái)，这样会快一点的，要是(shì)全(quán)篇一起反而(ér)很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励(lì)的(de)办法啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自(zì)己休息一(yī)会，或者(zhě)吃点什么的(de)，相信(xìn)持(chí)之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或(huò)学习前，闭(bì)上眼(yǎn)睛(jīng)想象(xiàng)一下自己能考(kǎo)好，想象自己在取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的(de)情景(jǐng)，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学(xué)生的具体情况不同，有的学生早上的记(jì)忆力好，有的学(xué)生(shēng)临睡(shuì)前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情(qíng)况，来(lái)选择适合自己的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可能也不是特(tè)别固定，学(xué)生们可(kě)以(yǐ)自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不(bù)断(duàn)重(zhòng)复(fù)背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行(xíng)背(bèi)诵(sòng)，同(tóng)样也可以起(qǐ)到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文(wén)的时候，学生可以先记住一些关键没(méi)和肢的词句(jù)，再根(gēn)据(jù)这些词句进行(xíng)串联(lián)。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方式，不仅能够提(tí)高效率(lǜ)，还可以帮(bāng)助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中(zhōng)的内容，而(ér)不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要(yào)采取分段背诵的(de)方式。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的一(yī)些关键(jiàn)信(xìn)息(xī)，比(bǐ)如：时间信(xìn)息、逻辑(jí)信(xìn)息，还(hái)有易错难(nán)记的知识点，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利(lì)于我们通(tōng)过(guò)理解的方式(shì)，加速背诵(sòng)的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的(de)重点，往(wǎng)往不在(zài)于前面记(jì)的过(guò)程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆(yì)往往成玉元君的身世是什么，成玉元君是什么身份是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而(ér)是自己的语言，将背诵的内(nèi)容(róng)描(miáo)述出(chū)来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背(bèi)诵结果(guǒ)，也是检(jiǎn)验你是否真(zhēn)正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是你(nǐ)考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关知识(shí)的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗(shī)里描述的是一段怎样的场景，这个时候(hòu)往往你就能(néng)感到得(dé)心(xīn)应(yīng)手。

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