破晓是什么意思破晓和拂晓分别是几点-橘子百科-橘子都知道

破晓是什么意思破晓和拂晓分别是几点文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章(zhāng)结尾的作(zuò)用都有(yǒu)什么呢，文(wén)章结尾的(de)作用一般是什么

　　在现代(dài)文阅读当中经常会出现如(rú)文章结尾(wěi)在结构上或在内(nèi)容上有什(shén)么(me)作(zuò)用的(de)问题，以下就是小编给大(dà)家总结的答题(tí)要(yào)点(diǎn)结构上(shàng)：1、总结上文(wén)，收(shōu)束(shù)全文2、首(shǒu)尾(wěi)呼应，使文章结(jié)构完整3、照应题目、照应开头、前破晓是什么意思破晓和拂晓分别是几点文内容上：1、画龙(lóng)点睛、点明(míng)事件的意义，点明中心.2

　　在现(xiàn)代文阅读当中(zhōng)经(jīng)常会出现如(rú)文章(zhāng)结(jié)尾(wěi)在结构上(shàng)或在内容(róng)上(shàng)有(yǒu)什(shén)么(me)作用的问题，以下(xià)就是(shì)小编(biān)给大家总结(jié)的答(dá)题要点(diǎn)

　　结(jié)构上：1、总结上文，收束全文

　　2、首(shǒu)尾呼(hū)应(yīng)，使文章(zhāng)结构完整3、照应题目、照(zhào)应开头(tóu)、前文内容上：1、画龙(lóng)点睛、点明事件的意(yì)义，点明中心.2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感3、写出了人物怎样的品(pǐn)质、精神(shén)或性(xìng)格(gé)。

　　4、言有(yǒu)尽(jǐn)而(ér)意(yì)无穷，留下想象的空间，增强感染力5、加(jiā)深读者的(de)印(yìn)象，引(yǐn)起读(dú)者的注意、思考(kǎo)

　　使用(yòng)诗句来作为结尾(wěi)：

　　1：可以使文章看起来(lái)优(yōu)美而富有含义(yì) 2：可以让诗句中的意境和本(běn)书要表达的(de)感情相渗透，易于表(biǎo)达(dá)

　　注(zhù)意：一定要结合具体文章和人物进行(xíng)分析

文(wén)章结尾(wěi)的作(zuò)用有(yǒu)哪些

一、文章结(jié)尾的作用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应，使(shǐ)文(wén)章(zhāng)结(jié)构完整。

　　 3、照应(yīng)题(tí)目、照应(yīng)开头、前文。

　　内(nèi)容上：

　　 1、画龙(lóng)点(diǎn)睛、点(diǎn)明事件的(de)意(yì)义，点明中心

　　 2、深(shēn)化文章中心，抒发作(zuò)者(zhě)什么破晓是什么意思破晓和拂晓分别是几点感悟(wù)或者情感

　　 3、写出了人物怎样的品质、精(jīng)神或性格。

　　 4、言有尽而意(yì)无穷，留下想象的空间，增强感(gǎn)染(rǎn)力。

　　 5、引起读者(zhě)的注意(yì)、思考(kǎo)。

二、议论文开头结尾的作唯晌用

　　议(yì)论文开头结尾的作用

　　 1,议论文开(kāi)头(tóu)的作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得(dé)事(shì)例,提出中心论(lùn)点(引(yǐn)出中(zhōng)心(xīn)论题)

　　 B,开(kāi)头(tóu)通(tōng)过引用名言(yán),提出中心论点,(引(yǐn)出中心(xīn)论(lùn)题)

　　 C,开头通过(guò)引用名人趣事(shì)(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心(xīn)论点或引出中心论题。

　　也(yě)起到吸(xī)引读者往(wǎng)下读的(de)作用,增(zēng)强了论述(shù)的(de)趣(qù)味性。

　　 2,议论文结(jié)尾的作用

　　 A,总(zǒng)结(jié)全文,点明(míng)中(zhōng)心(xīn)论点

　　 B,补充论(lùn)述(shù),使论(lùn)证完备严谨,避(bì)免片面性。

　　 C,照(zhào)应开(kāi)头(tóu)或题(tí)目(mù),强化中心论点(diǎn)

　　 D,强调中心(xīn)论点,激励号召(zhào)人人们(men)。

　　。

三、文章结尾的基本要求

　　 1、结(jié)尾要顺应文章内容(róng)的冲山袜发展

　　文(wén)章是反映客观(guān)事物(wù)的(de),客观事物是千(qiān)变万化(huà)的,反映千变万化(huà)的(de)客(kè)观事物的文章(zhāng)形式也是多(duō)种多样的。

　　以小学生作(zuò)文为例,有记叙(xù)文(wén)、说明文、应用文、议(yì)论文等文体类型。

　　记叙(xù)文(wén)又可以(yǐ)大致地分成记人(rén)的、叙事的、写(xiě)景的、状物的种种类别,因此,文章不能用同一形式结尾(wěi)。

　　至于(yú)应该采用什么(me)方式,我(wǒ)们认为,要顺应文(wén)章(zhāng)内容散激的发(fā)展,不能为结尾而结(jié)尾。

　　有些同学(xué)在阅读(dú)别人文章时(shí),觉(jué)得(dé)有些文章的结(jié)尾(wěi)很有特(tè)色,非常喜欢,也(yě)想学(xué)一学(xué),这种愿望很好(hǎo),但是还要注意,你(nǐ)写一篇文(wén)章用哪种方式结尾,要根据文章内容的发展来确(què)定。

　　在我们(men)学习过的文章中,结尾的方(fāng)法是多种多样的,有的是事(shì)情(qíng)写完(wán)了,文(wén)章也就(jiù)自然结尾了,不需要再去说什(shén)么(me)多余(yú)的话;有(yǒu)的是文章快写完了,作(zuò)者考(kǎo)虑到在结尾(wěi)的(de)时候有(yǒu)必要对全(quán)文进行(xíng)一下(xià)总(zǒng)结(jié),写(xiě)上几句(jù)概(gài)括性的(de)话来收束全篇;有的人在文章(zhāng)结(jié)尾时恰(qià)到好处地通(tōng)过某(mǒu)种途径把(bǎ)文(wén)章的中心点明;也有的人爱在文章的结尾处说几句耐人寻(xún)味的(de)话,既能做到水到渠成,又给我们留下想像的余地;有的人写(xiě)文章(zhāng)时充分表达了自(zì)己的感情,同时自己在(zài)写作过(guò)程中被自(zì)己表达的(de)感情所感染(rǎn),情(qíng)不自禁地在文章结尾时抒起(qǐ)情来(lái);也(yě)有的人写到文章结尾处,回(huí)应前文,和文章的标(biāo)题(tí)或者文(wén)章的开头联系起来考虑,使人(rén)感到首尾圆(yuán)合,浑(hún)然(rán)一(yī)体。

　　有的结(jié)尾以小(xiǎo)见大,初看不起眼,细想却(què)很深刻(kè);有的(de)结尾(wěi)话(huà)虽说完(wán)意却未完,使你还(hái)得好好去想一想……文章的结尾(wěi)多(duō)种多样,不一而足。

　　但是(shì),不管怎样,都应做到顺(shùn)应文章内容的发展,不能抛开前面的内(nèi)容为(wèi)结尾而标新立异。

　　要知道(dào),马尾巴只有长(zhǎng)在马的屁股上(shàng)甩起来才(cái)显得精神(shén),如果在老母(mǔ)鸡的屁股上安上(shàng)马(mǎ)尾(wěi)巴(bā),那必(bì)然是(shì)非常难看的。

　　我们来看看小学语文教材《穷人(rén)》的(de)结(jié)尾(wěi):

　　怎(zěn)么办?渔夫皱起(qǐ)眉,他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个(gè)问题!”他(tā)搔搔(sāo)后脑(nǎo)勺说,“嗯,办?得把(bǎ)他们抱来,同(tóng)死人(rén)呆在(zài)一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐着一(yī)动不动(dòng)。

　　 “你怎么啦?不愿意(yì)吗?你(nǐ)怎(zěn)么啦,桑娜?”

　　 “你(nǐ)瞧(qiáo),他们在这里(lǐ)啦(la)。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　《穷人》选(xuǎn)自俄国(guó)著名作家列夫托尔斯泰(tài)的作品,记叙的是一位渔夫和(hé)他的妻子(zi)桑娜(nà)同(tóng)情、关心(xīn)一位叫西蒙的邻居,在她死后收养她的两个孩子的事(shì),反(fǎn)映了沙俄时代渔民的生(shēng)活状况,歌颂了他们美好的心灵和高尚的道德品质。

　　文章的结尾处集中反映了渔夫的心(xīn)灵和道(dào)德品质,似(shì)乎在桑(sāng)娜身上没有多(duō)用笔墨,实际上,文(wén)章的前(qián)面已经写了(le)桑娜:

　　桑(sāng)娜用头巾(jīn)裹住睡着的(de)孩子,把他们抱回家(jiā)。

　　她的心跳(tiào)得(dé)厉害。

　　她(tā)自己也(yě)不(bù)知道为(wèi)什么要这样做(zuò),但是她(tā)觉得非这样(yàng)做(zuò)不可(kě)。

　　 “……为什(shén)么把他们抱过(guò)来(lái)啊(a)?……他会揍(zòu)我的(de)!那也活(huó)该(gāi),我自作自受”……“嗯,伊揍我一(yī)顿也好(hǎo)!”

　　不难看出,文章结尾时桑(sāng)娜的心里特别宁静,作者为什么不在桑娜身上多花笔(bǐ)墨,因为(wèi),已经没有必要;文章的中心意思已经(jīng)得到了(le)充分表现。

　　假(jiǎ)如(rú)说,作者此时再对渔(yú)夫夫妇大(dà)加一番赞颂(sòng),就(jiù)会使(shǐ)人(rén)感到(dào)多余。

　　 2、结尾要有助于读者理解(jiě)全文

　　一篇文章应该是一(yī)个整体。

　　至于我们(men)说的(de)开头,结尾……都是在这个整体(tǐ)之中的(de),之所以要分开来说,是因(yīn)为(wèi)为(wèi)了叙述的方便。

　　文章的结尾在(zài)内(nèi)容上、结构上要收束全(quán)篇,对全篇要有定(dìng)局、总括、回应(yīng)、深化(huà)的作用。

　　一般写人的文章,结(jié)尾要落实到人的思(sī)想品质和(hé)性格(gé)特征上来;一般(bān)写(xiě)事的(de)文章,结尾要落实到事(shì)情的意义和作用(yòng)上来。

　　不管什(shén)么情况(kuàng),读者从标(biāo)题到文章结(jié)束看过一(yī)遍(biàn)之后,应该有一种整(zhěng)体感,应该使人感到(dào),文(wén)章的结尾(wěi)和(hé)文(wén)章的标题(tí)、文章的开头以及文章的中间部分,是密切相联系(xì)的,都与这篇文章(zhāng)的中心密不(bù)可分。

　　在全篇文章中,文章结尾是不(bù)可缺少的(de)。

　　如果某篇(piān)文(wén)章的结尾使人读过之后(hòu)感到是多余的,或者(zhě)感到它与前面的部分不和谐,不(bù)统一,破坏了文章的完整性,那就不是(shì)好的结尾了。

　　小学(xué)语文教材《田寡妇看(kàn)瓜》的结尾值得我们(men)学习:

　　田寡妇也无心(xīn)再去看她的南(nán)瓜了(le)。

　　赵树理的(de)《田(tián)寡妇看瓜》反映的是中国共产党领导的土地改革使中(zhōng)国农村发生了翻天覆地的变化。

　　土(tǔ)改前,南坡庄只(zhǐ)有半(bàn)亩园地的田(tián)寡(guǎ)妇年年都(dōu)种南瓜,年(nián)年都要去看瓜(guā),因为村里的穷人无土地(dì),无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地主势力大,无人(rén)敢偷;最怕(pà)人偷的是田寡妇家的瓜,因(yīn)此田寡(guǎ)妇只好(hǎo)天(tiān)天去(qù)看瓜(guā)。

　　土改后,穷人分得了土地,家家种了(le)瓜,可田寡妇还是抱着老黄(huáng)历天天去(qù)看瓜(guā),孩子(zi)劝阻她也(yě)不信,以(yǐ)后生病没(méi)有去看瓜,园中也(yě)无事,三五天,上(shàng)十(shí)天(tiān)不(bù)去,也无事,她就打算不再看瓜了;收获的一(yī)天见(jiàn)秋生家拉了一(yī)车(chē)瓜(guā),弄清了原委,就“无心再去看她(tā)的(de)南(nán)瓜(guā)了。

　　”这样的(de)结尾(wěi)和文章的标(biāo)题、文章的(de)前后(hòu)内容一起构成(chéng)了一(yī)篇结构紧凑、内容完整(zhěng)、和谐统(tǒng)一的艺术整(zhěng)体,使(shǐ)作者所要表(biǎo)达的(de)主题得到充分(fēn)表达。

　　这样的结尾对于全篇内容和结构的完整都起到了总括的作用。

　　 3、文章结(jié)尾要充实有力

　　阿托(tuō)尔斯泰(tài)说过,好的结尾(wěi)“就是当(dāng)读(dú)者(zhě)把作品读完之后,有使(shǐ)他翻开第一页来(lái)重新去读它的力量(liàng)”。

　　中(zhōng)国(guó)古代的(de)作(zuò)家也要(yào)求写诗、作(zuò)文要做到“凤头、猪肚、豹(bào)尾”,结尾要充(chōng)实有力。

　　不管用哪种方法结尾,要想使文章(zhāng)充实有(yǒu)力,篇(piān)幅(fú)不(bù)宜过长,语言应该精炼(liàn),内容要紧扣(kòu)中心。

　　我(wǒ)们先看小学语文教材《抢险》的结(jié)尾:

　　黎明的时候(hòu),决口终于合龙了。

　　人们都兴高采烈地(dì)欢呼(hū)起来。

　　《抢险》的结尾短短的一段(duàn)只有24个(gè)字(zì),说(shuō)了(le)两(liǎng)层(céng)意思(sī):一层是决口合龙了,另一层是人们欢(huān)呼,显得充实(shí)有力。

　　山(shān)洪(hóng)爆发,河堤(dī)决口,险情(qíng)发生,大家同心协(xié)力,堵堤(dī)排险,挑灯夜战,终于(yú)在黎明(míng)使决口合龙,兴高采(cǎi)烈地欢呼起来。

　　这(zhè)样(yàng)不仅(jǐn)结尾自(zì)然,同(tóng)时又紧扣中心。