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长期用氨基酸洗发水好吗，氨基酸洗发水的好处和坏处朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的？是(shì)《朱子家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作(zuò)，二为南宋(sòng)著(zhù)名理学家朱熹(xī)所做的。关于朱子家训是(shì)谁写(xiě)的以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的作者是谁(shuí)，朱子(zi)家训是(shì)谁写(xiě)的？，朱子家训是谁写的书(shū)，朱子(zi)家(jiā)训是谁写(xiě)的字(zì)等问题(tí)，小编将为你整理以下(xià)的知识答案：

朱子家训(xùn)的作者是谁(shuí)

　　朱(zhū)子家训的作者是朱熹所做的(de)。

　　《朱子家训(xùn)》作者有二(èr)，一为朱柏庐(lú)所作，二为南(nán)宋著(zhù)名(míng)理学家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱(zhū)子家训》原名为(wèi)《治家格言》，朱(zhū)熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱(zhū)子家(jiā)训》，而(ér)“紫阳(yáng)”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不(bù)同时代由不(bù)同的朱家先贤所(suǒ)撰写出来的(de)不同传世巨作。很可惜世人多把他(tā)们的文(wén)章搞混了，通常人们多(duō)以《朱(zhū)子家训》来(lái)称(chēng)呼(hū)朱柏庐的(de)《治家格(gé)言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般人多不(bù)了解。”——朱祥南(朱(zhū)子(zi)25世孙，世界(jiè)长期用氨基酸洗发水好吗，氨基酸洗发水的好处和坏处朱氏联合会(huì)会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏(sū)昆(kūn)山人(rén)(今昆山市)，明(míng)末清初江苏(sū)昆(kūn)山县(xiàn)人。著(zhù)名理(lǐ)学家、教育家。其父朱集璜(huáng)是明末的学者，清顺治(zhì)二(èr)年(nián)(1645)守昆(kūn)城抵御清军，城破(pò)，投河自尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读书(shū)曾(céng)考取秀才，志于仕途。清入关明亡(wáng)遂不再求取功(gōng)名(míng)，居(jū)乡(xiāng)教(jiào)授学(xué)生并潜心(xīn)程朱理学主(zhǔ)张知行并进(jìn)，一(yī)时颇(pǒ)负盛名。康(kāng)熙曾多次征召，然均为(wèi)先生所(suǒ)拒(jù)绝。曾用精(jīng)楷手写数十本(běn)教材(cái)用于教学。潜心研究程朱理学(xué)，主张知(zhī)行并进，躬行实(shí)践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿(hóng)词(cí)之荐，后又坚拒地(dì)方官(guān)举荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋(fāng)、杨无咎号(hào)称“吴中三高士”。康熙三十(shí)七(qī)年(nián)(公元1698年)染疾(jí)，临终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在忠(zhōng)孝(xiào)"。著有《删(shān)补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋(wú)欺录》等。

朱(zhū)子家训是谁写的

　　是(shì)《朱子家训》作者(zhě)有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家(jiā)朱(zhū)熹所做(zuò)的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆(kūn)山人（今昆山市(shì)），明末清初江苏昆(kūn)山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜(huáng)是(shì)明末的学者(zhě)，清顺(shùn)治二年(nián)（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

朱(zhū)柏庐(lú)

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育家(jiā)，名用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明(míng)诸生。

　　清(qīng)顺(shùn)治(zhì)二年（1645年）其父(fù)朱集(jí)璜在守昆城抵御清(qīng)军(jūn)时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲(yù)生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待(dài)局(jú)势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀柏庐墓之义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生(shēng)，潜心(xīn)治(zhì)学，以(yǐ)程、朱理学(xué)为本(běn)，提(tí)倡(chàng)知行并进，躬行实(shí)践(jiàn)。

　　他深感当时的教育方法，使学生难以(yǐ)学(xué)到(dào)真实的学问，故写了《辍(chuò)讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手(shǒu)写(xiě)数(shù)十(shí)本(běn)教材用于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧(mì)，严以律己，对当时愿和(hé)他交往的官吏、豪(háo)绅(shēn)，以礼自(zì)持。

　　清康熙十(shí)八年(nián)（1679年）他坚辞不应博学(xué)鸿儒科，后(hòu)又坚拒地方官举(jǔ)荐的(de)乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十七年染(rǎn)疾，临(lín)终前嘱弟子："学(xué)问在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易(yì)经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传(chuán)很广。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大夫(fū)尊为(wèi)治家之经(jīng)，清至民国年间一度成为童蒙(méng)必读课本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治家之道是(shì) 一篇家教名著，通(tōng)篇意在劝人要勤俭(jiǎn)持家安分(fēn)守己。

　　其中(zhōng)"一粥一(yī)饭，当(dāng)思来(lái)处不(bù)易，半丝半缕，恒(héng)念物力维艰"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹(xī)（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号(hào)晦(huì)庵，晚称晦翁，又(yòu)称紫(zǐ)阳先生、考亭(tíng)先生、沧(cāng)州病叟(sǒu)、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县(xiàn)（今(jīn)江西省(shěng)婺(wù)源），出(chū)生于(yú)南剑州尤溪（今(jīn)属福(fú)建(jiàn)三(sān)明市）。

　　南宋著名(míng)的理学家、思想家、哲学(xué)家、教育(yù)家(jiā)、诗人、闽(mǐn)学派(pài)的(de)代表人物，世(shì)称朱(zhū)子，是孔子(zi)、孟子以来最杰(jié)出(chū)的弘扬(yáng)儒(rú)学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从(cóng)事讲学活动，精心编撰了《四书集注(zhù)》等多种教材，培养了众多人才。

　　他(tā)的教育思(sī)想博大精(jīng)深，其(qí)中最值得关注(zhù)的，一是论述小学和大学(xué)教育(yù)，二是关于(yú)朱子读书(shū)法(fǎ)。

论(lùn)述教育(yù)

　　朱熹在(zài)总结前(qián)人教育(yù)经验和(hé)自己教育实践的基础上(shàng)，基于对人的长期用氨基酸洗发水好吗，氨基酸洗发水的好处和坏处(de)生理和心理(lǐ)特征的初步认识，把一个人的教(jiào)育分成小(xiǎo)学和大(dà)学两个既有(yǒu)区别又有联系的阶段(duàn)，并(bìng)提(tí)出了两者不同的教育任务、内(nèi)容和方(fāng)法。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为8~15岁为(wèi)小学教育阶(jiē)段，其任务是(shì)培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识未开(kāi)，思(sī)维能力薄弱，因此他提(tí)出小学(xué)教育的内容是学其事，主张儿童(tóng)在日常(cháng)生活中，通过具体行事，懂得基本的伦理道德规范，养(yǎng)成一定的行为(wèi)习惯，学习初步的文化(huà)知识(shí)技能。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹(xī)强调(diào)先入为主(zhǔ)，及(jí)早(zǎo)施教(jiào)；要力求形象、生动，能激发兴(xīng)趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式培(péi)养儿童道德行为(wèi)习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹(xī)认(rèn)为(wèi)15岁以后大学(xué)教育，其任务是(shì)在坯璞的基础上(shàng)再加光饰，把他们培(péi)养成为国家所需要的人才。

　　朱熹(xī)认为(wèi)，与重在教事的(de)小学教育不同，大学教育内容的重点是教理，即(jí)重在探究事物之(zhī)所以然。

　　对于大学教育方(fāng)法，朱熹(xī)一是重(zhòng)视自学，二(èr)是提倡不(bù)同(tóng)学术观点之间(jiān)的相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育(yù)的见(jiàn)解，为中国古代教育思(sī)想增添了(le)新鲜(xiān)的内(nèi)容(róng)。