准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁是(shì)学校地址：准格尔(ěr)旗薛(xuē)家湾(wān)镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和火花塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼君(jūn)归来 有很大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合(hé)气(qì)过(guò)多导致爆震不(bù)规律所(suǒ)以产生抖动，但是它(tā)四个缸喷油(yóu)点火都正常的，积碳过多会吸收部分(伊朗打工一个月多少钱，伊朗工资多少钱一个月fēn)汽(qì)油，在燃烧的时(shí)候(hòu)不够(gòu)充分(fēn)就(jiù)会产生抖动，而火花(huā)塞(sāi)抖(dǒu)动是因为某(mǒu)个(gè)缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式举升机排气(qì)方法(fǎ) 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需要排气(qì)的，一(yī)般(bān)的(de)举升机油缸上都(dōu)有排气(qì)螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔旗(qí)民族中学简(jiǎn)介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地(dì)面(miàn)积41000m2,教学(xué)办公楼、宿(sù)舍楼、多(duō)功能体(tǐ)艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达标一(yī)类标准配(pèi)齐,校(xiào)园网络系(xì)统、双控闭路电视教学系统(tǒng)运用于教学(xué),班班实现多(duō)媒(méi)体(tǐ)教学,现代教育技术水平走进自治(zhì)区前列,被(bèi)国家教育部命名为(wèi)“农(nóng)村计算(suàn)机(jī)网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教职工193人,其(qí)中专任教(jiào)师148人(rén),学历合格(gé)率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国(guó)家级“优(yōu)秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学(xué)校现(xiàn)有(yǒu)教(jiào)学班38个,在校(xiào)学生2163人(rén),其(qí)中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目标(biāo),以“正德创新清(qīng)伍猛、敦(dūn)品励学(xué)”为校(xiào)训,加强管理,科研引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获(huò)全国(guó)双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流动人(rén)口子女农村(cūn)留(liú)守儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位(wèi)标兵”、“初中语(yǔ)文(wén)整体改革先进集体”称号，连续六(liù)年获全市“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实(shí)验，现伊朗打工一个月多少钱，伊朗工资多少钱一个月(xiàn)有德(dé)育(yù)、物理(lǐ)、作文三步法(fǎ)3项课题成(chéng)功结题(tí)。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的(de)办(bàn)学(xué)质量,赢(yíng)得(dé)社(shè)会的认可与支(zhī)持(chí),近年来(lái)得到(dào)社会各(gè)界(jiè)捐(juān)助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前,全校(xiào)师生(shēng)以(yǐ)激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策群力,向着建(jiàn)成自(zì)治区“校(xiào)园一流(liú)、管(guǎn)理一流、师资(zī)一流、设备一流、质量一流”的普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内(nèi)涵 提高(gāo)教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙(méng)古准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学发展观的必然(rán)要求，是实现可持续(xù)发展(zhǎn)的(de)必然选择。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之路，更新理念是前提(tí)，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教师(shī)是关键(jiàn)，强化(huà)管理是策略(lüè)，打(dǎ)造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新育人理(lǐ)念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育改革和发展规划纲(gāng)要》明(míng)确指(zhǐ)出(chū)：“育人为(wèi)本是教(jiào)育工(gōng)作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进(jìn)学(xué)生成长(zhǎng)成(chéng)才作为学校一切工(gōng)作的出发点和(hé)落脚点，关(guān)心每(měi)一个学生，促进每个学生(shēng)主动(dòng)地、生动活泼地(dì)发展(zhǎn)；尊重教育规律和学(xué)生身心(xīn)发(fā)展规律(lǜ)，为每个学(xué)生(shēng)提供适合(hé)的教育，培(péi)养造就(jiù)数以亿(yì)计的高素质劳动(dòng)者、数以千万计的专门(mén)人才和一大批拔尖创新(xīn)人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更(gèng)新自己的人才观和育人(rén)理念已成为一种责(zé)任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全(quán)体学生，促进学生成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重(zhòng)个人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终(zhōng)身学(xué)习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念(niàn)，推(tuī)进各(gè)个学(xué)段间的(de)有机衔(xián)接，理论与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社会(huì)密切配合(hé)，重视活动育人与教学育人(rén)的有机融(róng)合，不(bù)断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使(shǐ)每一(yī)个学生(shēng)都能(néng)够(gòu)得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设服务(wù)型学校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型(xíng)政府和服务型机关的背景(jǐng)下，学校(xiào)首先应该(gāi)把“以(yǐ)人为本、以发展为本(běn)”的思(sī)想提(tí)到新的高度落实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化(huà)为学校文化，把当前从事的工作当做一种(zhǒng)责(zé)任(rèn)和义务，把“人(rén)类灵魂的工(gōng)程师”作为(wèi)一种崇高(gāo)的事业追求而不只是一种职业定位，只有这(zhè)样，教师的心才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长(zhǎng)远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生(shēng)成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者(zhě)，我们必(bì)须清醒地(dì)认识到(dào)，学校教育只(zhǐ)能是为学生人生的发展奠定基础，书本(běn)理(lǐ)论(lùn)知识只(zhǐ)能是人生发展(zhǎn)的专业基(jī)础，学校（特别(bié)是基础教育阶(jiē)段）是为让学(xué)生成为未来(lái)人才做准备、打基础的地方(fāng)，我们的(de)主(zhǔ)要任务是培养学(xué)生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成(chéng)能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向(xiàng)细节要超越，向(xiàng)管理要质(zhì)量，向科研要(yào)创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理创新势(shì)在必行，关(guān)键在(zài)于(yú)教(jiào)师(shī)管理、学生(shēng)管理和学校(xiào)工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管理的精细化(huà)、规范化和(hé)人文化，不(bù)断(duàn)创新(xīn)管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加快(kuài)推进教师管(guǎn)理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师(shī)管(guǎn)理制度由(yóu)“重规范”向(xiàng)“重促进”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评(píng)价的过(guò)程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范(fàn)”境界，引领(lǐng)教师向(xiàng)“没有最好、只有更好”的工(gōng)作品位追求，用(yòng)发展的(de)目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持(chí)教师发展与学(xué)生发展相结合(hé)、教师(shī)发展与(yǔ)学校发展相结合(hé)、教师个体的全面发展与个(gè)性(xìng)发展相(xiāng)结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专(zhuān)门制定教师团队发展评价激(jī)励制(zhì)度(dù)，使评价激励的重(zhòng)点聚(jù)集在教师、学(xué)生(shēng)和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更(gèng)趋科学(xué)化(huà)、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导(dǎo)和(hé)促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自(zì)主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学生形成正(zhèng)确(què)的世界观、人(rén)生观、价(jià)值观”为目标，构建各学(xué)段有效衔接的(de)德育体(tǐ)系，不(bù)断提高(gāo)德(dé)育(yù)工作的吸引力和(hé)感(gǎn)染力。

　　加强理想信念(niàn)教(jiào)育(yù)，民族精神和(hé)时(shí)代(dài)精神教育(yù)，社会主义荣辱观教(jiào)育，公(gōng)民意识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重视(shì)对学生心理的疏(shū)导和沟通(tōng)，要重视(shì)培养学生的责任意识和(hé)安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育(yù)有机(jī)结合(hé)，渗透到(dào)教育教学的各个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会教育(yù)的各个方面。

　　把思(sī)想品德教育和行(xíng)为养成教育(yù)有机(jī)结(jié)合起来(lái)，增强德育工(gōng)作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展(zhǎn)为本(běn)，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好(hǎo)三项工作(zuò)，一是明(míng)确目伊朗打工一个月多少钱，伊朗工资多少钱一个月标，首先要结合学校实(shí)际科学(xué)地定位学校发(fā)展目(mù)标愿景(jǐng)，围绕学(xué)校发(fā)展(zhǎn)目(mù)标(biāo)自上而下确定各部(bù)门在各个阶段的工作目标，引导全体师生确(què)定自己的(de)人生发展目标和(hé)各个阶(jiē)段的发(fā)展计(jì)划，自下而上实现目(mù)标的过程就是逐步实现学校整(zhěng)体发展目标的(de)过程。

　　二(èr)是科学计划(huà)，近期规(guī)划要落实(shí)长远规划，学年(nián)计划(huà)要落实近期规划，学期计划要落实学(xué)年(nián)计划，周工作安(ān)排要落实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落(luò)实，实(shí)行教师岗位(wèi)竞(jìng)聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做，事事(shì)有人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经(jīng)验型管理(lǐ)向科学型(xíng)管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细化的内(nèi)涵管(guǎn)理转变；由事务(wù)型管(guǎn)理向流程式(shì)管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教学(xué)改革要(yào)以(yǐ)课标为依(yī)据，以常规为基石，以(yǐ)科研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师(shī)生交往人文化(huà)，教学设计科学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要以学生(shēng)为本(běn)，以(yǐ)学生(shēng)的发展为本，优化教(jiào)学手段，改革(gé)教(jiào)学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要(yào)求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进(jìn)课(kè)堂，带着爱心进课(kè)堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反(fǎn)思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具体要(yào)明确一个(gè)中心(xīn)（即以学生为主体），实现(xiàn)两大转变（学生自主学(xué)习，合作(zuò)学习(xí)），落实三维目标，创设(shè)“四(sì)多(duō)时空”（课堂给学(xué)生多一点深入思考的时间(jiān)，多一点消化反馈(kuì)和校正的时间，多一点动手实践的(de)时(shí)间，多(duō)一点了解社会的时间），全面提高课(kè)堂(táng)教学的(de)有效性，减轻学生过重的课业(yè)负(fù)担。

　　学校领导要经常深(shēn)入(rù)课堂督(dū)查(chá)、研究和指导，实现(xiàn)课堂(táng)教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以课(kè)堂教学为主的评课活动(dòng)和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革(gé)要优化(huà)知识结构，丰富社会(huì)实践，强(qiáng)化能力培(péi)养。

　　着力(lì)提(tí)高学生的学(xué)习能力、实(shí)践能力、科技创新能力和(hé)自我管理(lǐ)能力(lì)，教(jiào)育学生(shēng)学会(huì)知识技(jì)能(néng)，学(xué)会动手动脑，学会生存(cún)生活，学会做(zuò)事做人，促(cù)进学生主动(dòng)适应(yīng)社(shè)会，开创美(měi)好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐步(bù)完善能促进学生(shēng)全面(miàn)发展(zhǎn)和促进教师(shī)不(bù)断提(tí)高的评价体系，要善于发现和发展(zhǎn)学生多方面(miàn)的潜能，发(fā)挥评(píng)价的(de)教育功能和(hé)激励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自(zì)信，促进学(xué)生(shēng)健(jiàn)康成长、主动发(fā)展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要(yào)内容。

　　学校在全面(miàn)执(zhí)行国家和地方课程计划，按(àn)要求开足(zú)开(kāi)齐(qí)开好所有(yǒu)规(guī)定课(kè)程(chéng)的同时，要积极开发和(hé)利用各种(zhǒng)课程资(zī)源(yuán)，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的(de)探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍(wǔ)建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才(cái)能健康成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就(jiù)一支师(shī)德高尚、业(yè)务精湛、结构合理、充(chōng)满活(huó)力的高素(sù)质(zhì)专业化教师队伍，是提升学(xué)校内(nèi)涵(hán)，提高教(jiào)育质量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加(jiā)强教(jiào)师职业理想和职业(yè)道德(dé)教育，增强(qiáng)广(guǎng)大(dà)教师教书(shū)育人的(de)责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人(rén)格魅力和(hé)学(xué)识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引路人，良(liáng)好习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工(gōng)作的首位(wèi)，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师(shī)生做到的，校长和(hé)领导班(bān)子(zi)成(chéng)员首先必须做(zuò)到，要(yào)以身(shēn)作(zuò)则，率(lǜ)先(xiān)垂范，这样才能引(yǐn)领(lǐng)全校师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任(rèn)意(yì)识和行为(wèi)示(shì)范意(yì)识(shí)。

　　以校本培训(xùn)为平台(tái)，组织开展(zhǎn)内容丰富(fù)、形式多样的师德(dé)培训(xùn)。

　　要重视(shì)做好每年一次的师德标兵评选表彰工(gōng)作(zuò)，将师德(dé)表现(xiàn)作为教师考核评价和评优聘用的前提和重要指标(biāo)，采(cǎi)取综合(hé)措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好(hǎo)培养培训规划(huà)，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研修、名师育名师(shī)和(hé)校际结(jié)对帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高教(jiào)师专业水(shuǐ)平(píng)和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研(yán)，以研促训(xùn)，研训结(jié)合(hé)”的校本研训新路子，要做(zuò)到“学有所(suǒ)用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴(bàn)互助、自学反(fǎn)思(sī)、课(kè)题带动等(děng)方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家(jiā)型教师和学(xué)科(kē)带头人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的竞争进(jìn)取(qǔ)意识(shí)、团队合作意识、学习反思意识和专(zhuān)业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实(shí)力的过(guò)程(chéng)中(zhōng)，还应注重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文化传统，形成制度文(wén)化支(zhī)柱，切(qiè)实加(jiā)强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信(xìn)息化(huà)建设，促进教育现(xiàn)代(dài)化进程(chéng)。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优(yōu)势，选中突(tū)破口，以(yǐ)点(diǎn)带(dài)面，整体优化，形成(chéng)特(tè)色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学(xué)校领导班子成(chéng)员在实践(jiàn)中大胆探索，与(yǔ)时(shí)俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模式和(hé)教育方(fāng)法，逐步形成(chéng)一种独特的、优质的(de)、稳定(dìng)的(de)办学风格，从整体上形成特有的治学方(fāng)略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学(xué)理念的输出与(yǔ)共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和品(pǐn)牌效应，促进学校走上可持续发(fā)展的(de)良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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