全因素速写(xiě)是什么意思，全因素速写图片是全因素速写的。

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全因素速(sù)写是什么意思(sī)，全因素速(sù)写图(tú)片

　　全因(yīn)素速写。

　　说实话没怎么听过，因为全因(yīn)素也可(kě)以(yǐ)理解成写实的意思(sī)，但是速写本(běn)身讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所(suǒ)以我猜题(tí)主你的(de)意思(sī)应该是那种明暗速写吧。

　　当(dāng)然(rán)也(yě)有可能(néng)是(shì)我孤(gū)陋(lòu)寡(guǎ)闻啦。

什(shén)么是全因素素描

　　全(quán)因素素(sù)描是相(xiāng)对(duì)结构素描来(lái)讲的，一般结(jié)构素描是(shì)不考虑光影(yǐng)的，所以不算全部因素都考虑。

　　西(xī)欧的素(sù)描一般从结构入手(shǒu)，比如文(wén)艺(yì)复兴的达芬奇，虽然画面上有黑白调子，却(què)是从结构入手来表现的(de)，更突(tū)出(chū)的还有(yǒu)丢(diū)勒等人(rén)，而(ér)之后东欧的俄罗斯(sī)的列(liè)宾美院强调全因素也就(jiù)是(shì)相对强调光与(yǔ)影。

　　现(xiàn)在(zài)一般我们如(rú)果强调全(quán)因素素描就是(shì)强(qiáng)调画的时候带(dài)上背景。

　　把(bǎ)对象连同周(zhōu)围环境的关系一起表现出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这是不少(shǎo)初学(xué)者(zhě)和考生共同的毛病(bìng)，由于他们缺乏长期性的作业训练(liàn)，在(zài)考试(shì)中不能在(zài)整体观念的指(zhǐ)导(dǎo)下全面(miàn)推进，往往是急于求(qiú)成，在缺乏对整体效(xiào)果的(de)把握下一(yī)味死抠局部(bù)，造成局(jú)部相互之间关系无法很好(hǎo)地衔接。

　　让整体的美感不(bù)能更好(hǎo)的体现出来，局部的(de)构造已经很突出了，而其他地(dì)方做的(de)不足(zú)，这(zhè)样的一幅画，怎么能得(dé)到好(hǎo)评(píng)呢？

　　一幅(fú)画的整(zhěng)体是由若(ruò)干伏兄(xiōn相遇时间的公式 相遇时间怎么求g)亏个局部组成的，没有局部的一幅(fú)画是不真实的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算再精彩(cǎi)、再深入(rù)也是毫无意义的(de)。

　　素描的目的，不光是练就一手“好活”，而更(gèng)重要(yào)的(de)是培养(yǎng)一(yī)种艺术(shù)思维(wéi)的“意境”和如何观察事物的“想法”。

　　离(lí)开了(le)这两点，素描练习也就(jiù)失(shī)去了它的本(běn)质意(yì)义。

　　既(jì)然整体是关系到一幅素(sù)描画的(de)成败，那么(me)局部(bù)与局部(bù)、局部与(yǔ)整(zhěng)体的关系就显得十分重要。

　　如何解决这种关系(xì)，就要靠比较的方法(fǎ)，比较色调的深浅，比(bǐ)例的长短(duǎn)、宽窄、大小，比(bǐ)透(tòu)视关系的远与近、虚与实。

　　根据这种(zhǒng)比较，画出来的作(zuò)品，才是(shì)客观对象真(zhēn)实(shí)存在的一(yī)面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有(yǒu)的人，没有绝对相同(tóng)的(de)面孔(kǒng)，即缺神使是双胞胎也不例(lì)外，他(tā)（她）们也都有别人不易察觉的(de)差异。

　　这里有初(chū)学时期老(lǎo)师指(zhǐ)导上(shàng)的失误，还有考生自(zì)己认识上的误(wù)区。

　　有的考生错误地认为(wèi)：模(mó)特儿像不像没有关系(xì)，只要画面效果(guǒ)好(hǎo)就行，反正评分的老师也不(bù)知(zhī)模特儿什么样。

　　像不(bù)像确实(shí)不是衡量一(yī)张(zhāng)素描作品优(yōu)劣的标准之一，但它却能检验一个学生对事物(wù)所(suǒ)具备的敏感(gǎn)性(xìng)和表(biǎo)现(xiàn)能(néng)力。

　　如果(guǒ)一个(gè)学生长时(shí)间脱离对象去感受，去编造所谓的画面效果和废弃对(duì)客观对象感知能力的训练，那么(me)他就有可能造成感知能力的(de)退化，失去一个艺(yì)术(shù)家所应有的(de)敏(mǐn)感性。

　　具体(tǐ)到(dào)素(sù)描(miáo)写生中(zhōng)的表现就是千人一面(miàn)。

　　这是因为作为一个画(huà)家重要(yào)条件(jiàn)的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到高分的。

　　而(ér)这些毛病(bìng)一(yī)旦形成就很难纠正。

　　所以(yǐ)学生们要(yào)特别注意(yì)老(lǎo)师(shī)讲到的每一个细节(jié)。

　　3、画(huà)面把(bǎ)握不好

　　在最后(hòu)画面(miàn)调整时，最容易出现画面灰、效果对比不强烈和画面锁(suǒ)碎(suì)的问题(tí)。

　　为什(shén)么会出现(xiàn)这(zhè)些(xiē)问(wèn)题呢？这(zhè)是因为画(huà)面的黑、白、灰层次缺乏完整统(tǒng)一的对比和变化规律(lǜ),画(huà)面的(de)层(céng)次就不(bù)清晰(xī)，画面的效尘含(hán)果就不(bù)响亮，至于哪一种成(chéng)分多点，哪一种成分少点，都要给你的(de)感(gǎn)受(shòu)而定。

　　自(zì)身的关系是非常重(zhòng)大的(de)，但(dàn)不管怎样的比例关(guān)系，三大基(jī)本色调都不应缺少其中的一个。

　　造(zào)成画(huà)面(miàn)灰(huī)的原因很多(duō)。

　　比如(rú)模特(tè)儿的面部大部分都处在亮部(bù)里，于是，画面(miàn)上基本都是亮和灰的色(sè)调；如果(guǒ)处理不(bù)当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用(yòng)，尽量(liàng)拉开深(shēn)灰和浅(qiǎn)灰(huī)的(de)距离，使之保持画面的层次感。

　　还有(yǒu)一种情(qíng)况(kuàng)：模特儿(ér)的(de)皮肤比较深(shēn)，黑和深灰(huī)色(sè)调(diào)占其(qí)面部的(de)大部分面(miàn)积(jī)，而浅(qiǎn)灰和亮面(miàn)所占的(de)面积很(hěn)少。

　　处理不好也容(róng)易造成画(huà)面(miàn)灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应主动减少中间色调的深度，提高(gāo)画面（脸部(bù)）的亮(liàng)度，保持画面的层次感。

　　写生(shēng)的过程当中，在整体尊(zūn)重客(kè)观对(duì)象的前提下，允许对局部的色(sè)调进行调整、或减(jiǎn)弱、或加强的艺术处(chù)理。

　　素描写生的对象，或(huò)明(míng)或暗(àn)，或强或弱，或虚或实，都有着(zhe)它(tā)的规(guī)律和秩序。

　　写(xiě)生时如果打(dǎ)乱(luàn)了这种(zhǒng)客观秩(zhì)序，就(jiù)会出现零乱琐碎，因而影(yǐng)响画面(miàn)的整体感。

　　还(hái)有一种情(qíng)况，每个(gè)局部都画(huà)得很好(hǎo)很完整(zhěng)，但局部和局部之(zhī)间没有联系，互不统属，互不相让，像一盘(pán)散沙。

　　一个(gè)物体在一个固定光(guāng)源的照射下，必然会出现强(qiáng)弱(ruò)、远近和虚实的物象。

　　因而就产(chǎn)生了物(wù)象主次关系———秩序感。

　　把(bǎ)握不好，这样(yàng)的一幅(fú)作品也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过程中，素描必须(xū)着重光线、物体的(de)关系，笔触(chù)的描绘手法，将(jiāng)自己眼睛所(suǒ)观察到的形(xíng)体(tǐ)，具体而微的(de)呈现(xiàn)出来。

　　所以，素描需相遇时间的公式 相遇时间怎么求培养自己(jǐ)的观察力。

　　另外(wài)，素描也可(kě)以(yǐ)解释为“存在”与“绘画”之(zhī)间一切的(de)努力，亦(yì)即所谓“绘画之描写力”。

　　例如(rú)，描绘桌(zhuō)上(shàng)的静物，除了可(kě)以(yǐ)发(fā)现(xiàn)静物(wù)上不同的(de)色彩外，亦可发现放在桌上(shàng)的安全感，和背景间(jiān)的协调性，这些存(cún)在的形、色(sè)、线条、明(míng)暗，质感(gǎn)，量(liàng)感、存在感、空间(jiān)、动(dòng)态(tài)……等等(děng)复杂的(de)因素，互相交织，构成(chéng)一(yī)个美的秩序。

　　绘(huì)画就是要将那些自然的秩序，导换成美的、入画的秩序，这(zhè)也是素描的意义和目的。

　　素(sù)描是绘画的基础,是最能体现人(rén)的(de)绘画水平的(de)画种。

　　因此，在学习中要踏踏实(shí)实，持之以衡，不可浮躁

　　参考资(zī)料来源(yuán)：百(bǎi)度百科(kē)-素描

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