准格尔(ěr)旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家(jiā)湾镇学(xué)校性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动和火花塞抖(dǒu)动(dòng)区(qū)别 为盼君归来 有很(hěn)大(dà)区(qū)别的，首先(xiān)积碳(tàn)抖动，是因为压缩(suō)比不(bù)正常，空气少汽油混合气过多(duō)导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正(zhèng)常的，积(jī)碳(tàn)过(guò)多会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而(ér)火花(huā)塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机(jī)排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的(de)，一般的举升机油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书(shū)实(shí)验电(diàn)教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园(yuán)网络系(xì)统、双控闭路电视教学系统运用于(yú)教学(xué),班(bān)班(bān)实现多(duō)媒体教张镇风现在干嘛呢张镇风现状简介，张镇风现在在干嘛学,现代(dài)教育(yù)技术水平走进自(zì)治(zhì)区前列,被国家教育部命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职(zhí)工193人,其(qí)中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国(guó)家(jiā)级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育(yù)先进(jìn)单(dān)位”、全国(guó)流动人口子女农村留守(shǒu)儿童(tóng)“示范(fàn)家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教育(yù)技术优秀学校”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整体改革先进集(jí)体”称号，连续六(liù)年获全(quán)市“教(jiào)学质量先进(jìn)学(xué)校(xiào)”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量(liàng),赢(yíng)得(dé)社会的认(rèn)可与支持(chí),近年来得到社会各界(jiè)捐助120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着建(jiàn)成自(zì)治区“校园(yuán)一流(liú)、管(guǎn)理一流(liú)、师资一(yī)流、设备一流、质量(liàng)一流”的普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发(fā)展观的必然要(yào)求，是实(shí)现可持续发展(zhǎn)的必(bì)然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路(lù)，更新(xīn)理念是前提(tí)，培养人才(cái)是根(gēn)本，提(tí)高质量是(shì张镇风现在干嘛呢张镇风现状简介，张镇风现在在干嘛)核(hé)心(xīn)，科研创新是(shì)动力，发展教师是关键，强化管理是策(cè)略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育(yù)人理念，创(chuàng)新(xīn)育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改(gǎi)革和发展规划纲要》明确(què)指出：“育人为本是教(jiào)育工作的根(gēn)本要求”，“以学生(shēng)为主体(tǐ)，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动性，把促进学生(shēng)成(chéng)长(zhǎng)成才作为学校一切工(gōng)作的出发点和落(luò)脚(jiǎo)点，关心每(měi)一个学(xué)生，促进每(měi)个学(xué)生主动地(dì)、生(shēng)动活泼地(dì)发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身(shēn)心发展规(guī)律，为(wèi)每个学(xué)生(shēng)提供适合的教(jiào)育，培(péi)养造就(jiù)数以亿计的(de)高素质劳(láo)动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一(yī)名教育工作者，不断更新自己的人才观和育人理念(niàn)已成为一(yī)种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向(xiàng)全体学生，促进学生成长成才(cái)。

　　树(shù)立多元化人(rén)才观念(niàn)，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终身学习观(guān)念(niàn)，为持续发展奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统(tǒng)培养观(guān)念，推进(jìn)各个(gè)学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育(yù)人(rén)形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个(gè)学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设服(fú)务型学校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡(chàng)服(fú)务型(xíng)政府和服务型机关的(de)背景下，学校(xiào)首先应该把“以人(rén)为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的(de)思想提(tí)到新的高度落实(shí)，把“为学(xué)生服务、为家长服务、为社会(huì)服务(wù)”理(lǐ)念转变为具(jù)体(tǐ)行动，内化为学校文(wén)化(huà)，把当前从事的工(gōng)作当(dāng)做一种责任和义务(wù)，把“人类灵魂的(de)工程师”作为(wèi)一种崇高的事业(yè)追求而(ér)不只是一种职(zhí)业定(dìng)位，只(zhǐ)有这样，教师(shī)的(de)心才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展(zhǎn)观念，教育(yù)学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，为学生成为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为基础(chǔ)教育工作(zuò)者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校教育(yù)只能是为学生人(rén)生(shēng)的发(fā)展奠定基础，书本理论(lùn)知(zhī)识只能是人生(shēng)发展的专业(yè)基础，学校（特别是基础教育阶段(duàn)）是为让(ràng)学生成为未来人才做(zuò)准备、打基础的地方(fāng)，我们的主要(yào)任(rèn)务是培(péi)养(yǎng)学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成(chéng)能力，适应(yīng)社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向(xiàng)管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必(bì)行，关(guān)键在(zài)于教(jiào)师管理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的(de)管理模(mó)式，追求管理的精细(xì)化、规范化和人文(wén)化，不断创新管理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价(jià)制度(dù)，加快推进(jìn)教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促(cù)进”转变(biàn)，由(yóu)“重(zhòng)结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制度要充(chōng)分(fēn)体现评(píng)价(jià)的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确(què)规(guī)范制度，提升“规(guī)范”境界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更(gèng)好”的工作品位追求，用(yòng)发展的目标激励教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统思维；要(yào)坚持教师发(fā)展与学(xué)生发展相结合、教师发展与学校发展相结合、教师个体(tǐ)的全面发(fā)展与个性(xìng)发展(zhǎn)相结合，特别(bié)要注重优秀教师(shī)群体(tǐ)的建设，专门制定教(jiào)师(shī)团队(duì)发展评(píng)价激励(lì)制度，使评(píng)价激(jī)励的重点聚(jù)集在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使(shǐ)学(xué)校管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式(shì)，丰富德育内容，推进学生管理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以“引导学(xué)生形(xíng)成正确的世界(jiè)观(guān)、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接的(de)德(dé)育体(tǐ)系，不断(duàn)提高(gāo)德育工作(zuò)的吸引(yǐn)力和(hé)感染(rǎn)力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精神和时代(dài)精神教育(yù)，社会主义荣辱观教育(yù)，公民意识教(jiào)育(yù)；加强(qiáng)心理健康教育，重(zhòng)视对学生(shēng)心理的疏(shū)导和沟(gōu)通，要重视(shì)培养学(xué)生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把(bǎ)德育(yù)与智育有(yǒu)机结合，渗透(tòu)到(dào)教育教(jiào)学的各个环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教育(yù)和社会教育的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品德教育和(hé)行为养(yǎng)成教育有机结(jié)合起来，增强德育工作的(de)针对(duì)性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推(tuī)进学校工作管理科学化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实际(jì)科(kē)学地定位(wèi)学校(xiào)发(fā)展目(mù)标(biāo)愿景，围绕(rào)学校发展目标自上而下(xià)确定各部(bù)门(mén)在各个阶段的(de)工作目标，引导(dǎo)全体师生确定自己的人生发展目标和各个阶(jiē)段的发展(zhǎn)计(jì)划，自下而(ér)上(shàng)实现(xiàn)目标的过(guò)程就(jiù)是逐步(bù)实现学校整(zhěng)体发展目标(biāo)的过程(chéng)。

　　二是科学计划(huà)，近期规划(huà)要(yào)落实长(zhǎng)远规划，学年(nián)计(jì)划要落(luò)实近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安排要(yào)落实学期工(gōng)作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位(wèi)竞聘制和领导(dǎo)岗位(wèi)目标(biāo)管理责(zé)任制，要(yào)保(bǎo)证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工(gōng)作标(biāo)准有(yǒu)高度(dù)，过(guò)程管(guǎn)理(lǐ)有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由(yóu)经验型(xíng)管理向科学型管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗放式的(de)外延管理向精细化的内涵(hán)管(guǎn)理转变；由事(shì)务型管理向流(liú)程式管理转变(biàn)；由封(fēng)闭式管(guǎn)理向(xiàng)开放(fàng)式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课(kè)标为依据，以常(cháng)规(guī)为基石，以科研为依托，以课(kè)堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师素质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教(jiào)学设(shè)计科学化，习题训练精炼化，课(kè)堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学生(shēng)的发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课(kè)堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课(kè)堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进(jìn)课堂(táng)，带着责(zé)任(rèn)进课(kè)堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中(zhōng)心（即以学(xué)生为主体），实现(xiàn)两大(dà)转变（学生自主学习，合作学习(xí)），落实三维(wéi)目(mù)标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入(rù)思考的时间，多一(yī)点消化反馈和(hé)校正的(de)时间(jiān)，多(duō)一(yī)点动手(shǒu)实践的(de)时间，多一点了解社会(huì)的时间），全面提高课(kè)堂教学的(de)有效性，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导要(yào)经(jīng)常深入(rù)课堂(táng)督查(chá)、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计(jì)划地组(zǔ)织以(yǐ)课堂(táng)教学为主的评课(kè)活(huó)动(dòng)和专题研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化(huà)知识(shí)结构(gòu)，丰富社会实(shí)践(jiàn)，强化能(néng)力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习(xí)能力、实(shí)践(jiàn)能力、科技(jì)创新能力和(hé)自我管(guǎn)理能力，教(jiào)育学生(shēng)学会(huì)知识技(jì)能，学会动手动脑，学会生(shēng)存(cún)生活，学(xué)会做(zuò)事做(zuò)人，促进学(xué)生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全(quán)面发展(zhǎn)和(hé)促(cù)进教师不断(duàn)提高的评价体系，要善于发现和(hé)发展学生(shēng)多方面的潜能(néng)，发挥评价(jià)的(de)教(jiào)育功能(néng)和(hé)激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主(zhǔ)动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学(xué)校在全面执行国家和地(dì)方课程(chéng)计划，按(àn)要求开(kāi)足(zú)开齐开好所有规定课程(chéng)的同时，要积极(jí)开发和(hé)利用各种课程资(zī)源(yuán)，开(kāi)发校本(běn)课程。

　　有利(lì)于培养学生的探究(jiū)精神和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建(jiàn)设，关(guān)注(zhù)教师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计(jì)，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生(shēng)才(cái)能健康(kāng)成(chéng)长，学校才(cái)能(néng)可(kě)持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍(wǔ)，是(shì)提升学(xué)校内涵(hán)，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德(dé)建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广大(dà)教(jiào)师教书育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要(yào)关(guān)爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和(hé)学(xué)识魅力教育感(gǎn)染学生，做(zuò)学生健(jiàn)康(kāng)成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的(de)训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学(xué)校(xiào)工(gōng)作的首(shǒu)位(wèi)，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校(xiào)长和领导班子成员首先必须做到，要以身(shēn)作则，率先(xiān)垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意(yì)识(shí)、主人责任意(yì)识和行为示范意识(shí)。

　　以校本培训(xùn)为平台，组(zǔ)织(zhī)开(kāi)展内容丰富、形(xíng)式多样(yàng)的师德(dé)培训。

　　要重视(shì)做(zuò)好(hǎo)每年一次的师德标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表现作为教师考(kǎo)核评价和评优(yōu)聘(pìn)用的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施(shī)，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师(shī)业务(wù)水(shuǐ)平(píng)。

　　完(wán)善培养(yǎng)培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对(duì)帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提(tí)高教师专业水平和教(jiào)学(xué)能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训(xùn)结合(hé)”的校本研训新路子(zi)，要做(zuò)到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同(tóng)伴互助、自学反思(sī)、课题带动等方式，培养教育(yù)教学(xué)骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和(hé)学科(kē)带头人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的竞争(zhēng)进取意识、团队合作意识、学(xué)习(xí)反思意(yì)识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色，打造品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力的(de)过程(chéng)中(zhōng)，还应注重营(yíng)造物质文化氛围，提炼精(jīng)神(shén)文(wén)化传统(tǒng)，形成制度(dù)文化支柱，切实加(jiā)强校园(yuán)文(wén)化(huà)建设；注重搞好教育信(xìn)息化建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循(xún)教育(yù)规律(lǜ)，发挥本(běn)校(xiào)优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体优化(huà)，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教师和学校领(lǐng)导(dǎo)班子(zi)成员在(zài)实践中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思想、教(jiào)育(yù)模式和(hé)教(jiào)育方法，逐(zhú)步(bù)形成一(yī)种独(dú)特(tè)的、优质的(de)、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形成特有的(de)治(zhì)学方略(lüè)、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更高层面上重视办(bàn)学(xué)理念的输出与(yǔ)共享(xiǎng)，扩大优质(zhì)资(zī)源的辐射面和影响力，进一步提(tí)升(shēng)学校(xiào)的创新能力(lì)和(hé)品(pǐn)牌效应，促进学(xué)校走上可(kě)持续发展的良性张镇风现在干嘛呢张镇风现状简介，张镇风现在在干嘛循环轨道(dào)。

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