句(jù)式杂糅什(shén)么意思怎么(me)判(pàn)断出来，句式杂糅是啥意思是(shì)句型混杂(zá)的意思(sī)是：把两个句子放在一个句(jù)子应该结束的地(dì)方的。

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句式杂糅什么意思怎么判断出来，句式杂糅是啥意思(sī)

　　前后交叉错乱，句式结构(gòu)混乱，形成组合句(jù)。

　　下面(miàn)是小编的细(xì)节，让我们来看看吧！

　　将两(liǎng)种不同(tóng)的句法(fǎ)结构混合在一个表达式中，会造成句(jù)子结构(gòu)的(de)混乱和语义上的纠(jiū)兔子一年生几窝，兔子一年生几窝,一窝几只结(jié)，这就(jiù)是(shì)所谓(wèi)的杂合。

　　句(jù)型的混杂也被称为结构(gòu)混乱。

　　换言(yán)之，几个结(jié)构(gòu)或意义(yì)被组(zǔ)合(hé)在一(yī)个句子(zi)中(zhōng)，使(shǐ)句子结构混乱，意思不清(qīng)。

　　（在表达时，你要同时使用这个(gè)句型和(hé)那个(gè)句型。

　　因此，可(kě)以说这两种(zhǒng)句型是(shì)组(zǔ)合在一起的，而半转现象是句型的(de)混合(hé)。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个明显错误的案件(jiàn)迟迟得不到公正(zhèng)判决(jué)的根本(běn)原因(yīn)，是党(dǎng)的作(zuò)风没有犯(fàn)任何(hé)错误。

　　分析(xī)：后一条款是“根本原(yuán)因是党风(fēng)不正”和(hé)“党风不(bù)作恶(è)”的混合(hé)体(tǐ)。

　　2除了(le)北京大学(xué)的(de)教(jiào)职员工外，清华(huá)大学等15年历史的大学的师生和科技(jì)工作(zuò)者(zhě)也参加(jiā)了培(péi)训班。

　　而清(qīng)华大学的师(shī)生和(hé)科技工作者(zhě)也参与(yǔ)了这项研究，修改了(le)时间(jiān)，删除(chú)了其中一项(xiàng)。

　　语言疾病的(de)类(lèi)型往往(wǎng)表现(xiàn)为句型(xíng)组合(hé)

　　1有时作者(zhě)想用这种结构(gòu)，有时他想用那(nà)种结构。

　　因此，这(zhè)两种结(jié)构都被使用。

　　2虽然一个句子的结构是完整的，但(dàn)它(tā)的最后一部分(fēn)被用作另(lìng)一个(gè)句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间，突然又(yòu)开始了新的事业，开(kāi)始了新的(de)一句话。

　　4反(fǎn)客观主义是指用句子(zi)前半句(jù)主语以外(wài)的成分作为后半句(jù)的主语，从而(ér)引起纠结(jié)。

　　判断句型(xíng)是否混杂(zá)，最基(jī)本的方法就是梳理(lǐ)主体，看搭(dā)配是(shì)否有(yǒu)问题

什么(me)是句式杂糅(róu)呢?

　　把两种不(bù)同的句法结(jié)构(gòu)混(hùn)杂(zá)在一个表达式(shì)中(zhōng)，结(jié)果造成语句结(jié)构(gòu)混乱、语(yǔ)义纠缠(chán)，这样的(de)语病(bìng)就叫杂糅。

　　句式(shì)杂糅又称为结构混乱。

　　即把几种(zhǒng)结构或(huò)几(jǐ)个意思硬凑(còu)在一个句子里，使句子结(jié)构混乱表(biǎo)意不明。

　　（表达时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将(jiāng)两种(zhǒng)句(jù)式放在一(yī)起说，半截转向的现(xiàn)象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂(zá)糅的判断：

　　（1）举棋不(bù)定：作(zuò)者时而要(yào)用这(zhè)种(zhǒng)结构，时而要(yào)用那(nà)种结(jié)构，结果两种结构(gòu)都用了(le)。

　　【例】一切事物的(de)发展都(dōu)是有(yǒu)起有伏、波浪式前进的(de)，这(zhè)是由于事物的(de)内部(bù)矛(máo)盾以及(jí)自(zì)然(rán)和闭则社会(huì)的种种(zhǒng)外因影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句把“由于……的结果(guǒ)”和“……所决定的”两个结构套用(yòng)在一起(qǐ)形成句式(shì)杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一(yī)句话的结构已经(jīng)完整，却把咐态高(gāo)衡尺他的最后一(yī)部分用做另一句的开(kāi)头。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一句话说(shuō)了一半，忽然(rán)另起炉灶，重来一句。

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